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1、分數(shù)的初步認識 整理和復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容教材第P89P103的內(nèi)容二、復(fù)習(xí)目標1.通過復(fù)習(xí),對本單元知識進行梳理,進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,明確各知識間的聯(lián)系。2.通過復(fù)習(xí),進一步鞏固對分數(shù)的認識,發(fā)展數(shù)感;能解決有關(guān)分數(shù)的實際問題,體會分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用和價值。三、復(fù)習(xí)重、難點重點:結(jié)合實例進一步理解幾分之一和幾分之幾。難點:從份數(shù)的角度理解“部分”與“整體”的關(guān)系。四、復(fù)習(xí)設(shè)計(一)課前設(shè)計復(fù)習(xí)任務(wù):翻閱教材,梳理知識同學(xué)們,本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,請你認真閱讀教材,回憶本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?并用自己喜歡的方式整理出來。(二)課堂設(shè)計1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)任務(wù)課前同學(xué)們已經(jīng)對本單元知識進行了梳
2、理,先在小組內(nèi)交流一下,然后選出比較優(yōu)秀的作品,和全班同學(xué)交流。2.展示優(yōu)秀作品,明確知識版塊在小組交流的基礎(chǔ)上,選出比較完整的、有價值的作品進行展示,在展示交流的過程中,明確本單元的主要知識版塊。教師隨機板書:分數(shù)的初步認識分數(shù)的簡單計算 分數(shù)的簡單應(yīng)用3.分類進行復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(1)分數(shù)的初步認識出示、,齊讀兩個分數(shù)。教師再慢慢地讀一遍,突出分、之。問:在讀這兩個分數(shù)時,你能感受到這兩個分數(shù)表示的含義嗎? 請你任意選擇一個分數(shù),用你喜歡的方式表示出來。在展示的過程中,通過對比辨析進一步強調(diào):把一個物體平均分成幾份,表示其中的一份就是幾分之一,表示其中的幾份就是幾分之幾。典型題目1:在學(xué)
3、生說出第三幅圖表示時,追問:空白部分怎么表示?和相比,誰大?為什么?典型題目2:比較下面每組數(shù)的大小。和 、和 、和 和1(2)分數(shù)的簡單計算典型題目: 1學(xué)生獨立完成,并解釋這樣計算的道理。(可以借助圖形)交流后強調(diào):在每份大小相同的前提下,才能直接把份數(shù)相加減,與我們學(xué)過的整數(shù)加減法中的相同數(shù)位要對齊,本質(zhì)是一樣的。在此基礎(chǔ)上,概括出計算方法并板書。(3)分數(shù)的簡單應(yīng)用典型題目:涂色表示出每幅圖的。問題1:你是怎么表示出的?問題2:為什么涂色的個數(shù)不同,但是都能用表示呢?交流后得出:無論是幾個圓,只要把它們平均分成三份,表示其中的一份,都可以用表示,因為涂色的部分與整體的關(guān)系是一樣的,即三
4、份中的一份。問題3:空白部分與整體的關(guān)系可以用哪個分數(shù)表示?問題4:都能用表示,但是具體的個數(shù)相同嗎?問題5:如果有18個圓,它的是多少個圓?48個圓呢?得出方法:要聯(lián)系分數(shù)的意義思考,先求一份是多少,再求這樣的兩份。3. 呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖,回顧反思過程通過剛才對本單元的梳理,逐步形成了一個這樣的知識圖(出示下圖)。請認真看一看,和同桌交流一下自己的收獲。4. 完成評價試題,檢測復(fù)習(xí)效果(1)算一算。 1 (2)比一比。在里填上“”或“”。 1 (3)填一填。3個是( ),( )個是, 1里面有( )個。 【知識點】分數(shù)的意義。【答案】略【解析】本題是分數(shù)意義的幾種不同的問法,旨在讓學(xué)生深刻理解其
5、含義。 在中,占所有圖形個數(shù)的( ),占所有圖形個數(shù)的( ),占所有圖形個數(shù)的( )。【知識點】用分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系?!敬鸢浮?【解析】本題需明確單位“1”是幾,分母就是幾,分子是該形狀的個數(shù)。(4)解決問題。小龍和小紅做作業(yè),小龍用了小時,小紅用了小時,兩人誰寫得快?快多少小時?【知識點】比較分數(shù)的大小、分數(shù)減法的計算?!敬鸢浮?,小紅寫得快。(小時)【解析】根據(jù)生活經(jīng)驗,時間用得越少寫得越快,用時越多寫得越慢。玲玲有15塊糖,
6、拿出其中的送給芳芳,送給芳芳多少塊?請你畫一畫、寫一寫,表示自己的寫法。【知識點】求一個數(shù)的幾分之幾是多少?!敬鸢浮?5÷5×26(塊) 要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴大幼兒的認知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高?!窘馕觥坑脠D形(圓、三角形)代表15塊糖,平均分成5份。先求出一份是多少,再求2份是多少。5.小組互相評價,反思修訂錯誤觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動
7、,由近及遠的原則,有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的,是相當有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?!蔽壹右钥?/p>
8、定說“這是烏云滾滾?!碑斢變嚎吹介W電時,我告訴他“這叫電光閃閃?!苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來,我抓住時機說:“這就是雷聲隆隆?!币粫合缕鹆舜笥?,我問:“雨下得怎樣?”幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑?!边@樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深刻,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治
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