七年級(jí)地理上冊活動(dòng)課太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教案商務(wù)星球版課件

1、活動(dòng)課 太陽光直射、斜射對(duì)面獲得熱量的影響【課型】 活動(dòng)課【課標(biāo)要求】開展地理觀測、動(dòng)手制作等活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 通過實(shí)際觀測了解太陽高度角與地面獲得熱量多少的關(guān)系。2、 掌握簡單的地理觀測、實(shí)驗(yàn)技能。3、 增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣及對(duì)地理環(huán)境的審美情趣。4、 養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】演示觀察法?！窘叹邷?zhǔn)備】手電筒、多媒體、放大鏡【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，兩小兒辨日中“日初出滄(cng)滄涼涼，及其日中如探湯”是什么意思呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?太陽光直射、斜射對(duì)面獲得熱量的多少有何影響呢？這正是我們這節(jié)課所探討

2、的主要內(nèi)容。（板書課題）太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響理解句意“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱”思考問題，明確目標(biāo)利用課文引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣觀察體驗(yàn)記錄總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生做太陽光線集中與分散對(duì)溫度的影響實(shí)驗(yàn)1 把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組分發(fā)一個(gè)放大鏡2 要求學(xué)生體驗(yàn)太陽光線集中與分散對(duì)溫度的影響。（可以在手背上體驗(yàn)，但要注意安全，不要傷到手背） 分組體驗(yàn)，完成表格觀察項(xiàng)目太陽光線集中與分散亮度溫度熱量太陽光集中太陽光分散讓學(xué)生親身體驗(yàn)光線集中與分散對(duì)溫度的影響。既激發(fā)興趣又為下面的觀察活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。總結(jié)：太陽光線集中時(shí)溫度高，獲得熱量多；分散時(shí)溫度低，獲

3、得熱量少。銜接過渡實(shí)驗(yàn)表明，太陽光線的集中與分散對(duì)地表獲得熱量的多少影響很大。那么，究竟是什么決定了太陽光在地表的集中與分散呢？觀察一：太陽光照射角度大小與地面獲得熱量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)觀察記錄總結(jié)1 讓學(xué)生到講臺(tái)上，利用手電筒示范“直射”與“斜射”，并結(jié)合多媒體投影下圖輔助理解2引導(dǎo)學(xué)生利用手電筒的光線模擬太陽光的直射與斜射（P21圖1-4-5）。觀察同一束光線散布在不同的面積上，其亮度有何不同。3.投影觀察記錄表格觀察項(xiàng)目太陽光線照射角度光線散布面積亮度光線直射光線斜射示范 模擬分組合作實(shí)驗(yàn)觀察，展示成果觀察項(xiàng)目太陽光線照射角度光線散布面積亮度光線直射 小 亮光線斜射 大 弱模擬實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)習(xí)的積

4、極性，培養(yǎng)了捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時(shí)為下面的觀察起到了很好的引導(dǎo)作用銜接過渡感知了手電筒模擬太陽光的照射情況，那么太陽光照射角度大小與地面獲得熱量的多少又有怎樣的關(guān)系呢？觀 察思 考探 究總 結(jié) 首先說明一下：太陽距離我們十分遙遠(yuǎn)，因此照射到地面的太陽光可以看成是平行光線。1、 投影P22(1-4-6)的圖甲、乙、丙三地分別代表三種不同的太陽光照射情況。2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形探究：哪一束光線散布面積最小？地面（單位面積）獲得的太陽光熱量最多？哪一束光線散布面積最大？地面單位面積獲得的太陽光熱最少？3.引導(dǎo)學(xué)生展示探究的成果4.指導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論觀察圖形合作交流完成下表觀察項(xiàng)目圖中地點(diǎn)陽光照

5、射角度陽光散布面積地面獲得熱量甲地乙地丙地甲地： 大 小 多乙地： 較大 較小 較多丙地： 小 大 少展示結(jié)論觀察結(jié)論：太陽光直射、斜射與地面獲得熱量的關(guān)系陽光直射：地面獲得熱量多陽光斜射：地面獲得熱量少培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)知能力、分析推斷能力，增強(qiáng)同學(xué)們之間合作意識(shí)。用地理眼光看生 活 同學(xué)們，太陽能熱水器你們陌生嗎？你們知道它們是怎樣放置的嗎？為什么要那樣放置？如果分別在有甲、乙、丙這樣的太陽光束的地方安裝太陽能熱水器，傾斜度角度分別是多少呢？合作交流，歸納整理，展示結(jié)果1. 太陽能熱水器大都傾斜放置，目的是讓真空管與太陽光線垂直，獲得更多的熱量。2. 甲、乙、丙所安太陽能熱水器傾斜度角度分別是

6、00、300、600.用地理的眼光看生活，學(xué)以致用，符合課標(biāo)新理念。銜接過渡同學(xué)們能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，非常不錯(cuò)！那么一天之中什么時(shí)候太陽能熱水器的水最熱呢？過渡到觀察二觀察二：一天之中，太陽高度大小與地面獲得熱量的關(guān)系觀察思考記錄總結(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生理解太陽高度的含義太陽高度是指太陽光線與地平面的夾角。2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察下圖思考：該地清晨、正午和傍晚三個(gè)時(shí)段，哪兩個(gè)時(shí)段太陽高度最小，哪個(gè)時(shí)段太陽高度最大？3、引導(dǎo)思考：一天之中太陽高度與地面獲得熱量有怎樣的關(guān)系呢？自主學(xué)習(xí)太陽高度的概念讀圖思考完成下表：時(shí)段項(xiàng)目清晨正午傍晚太陽高度大小展示結(jié)果：小 大 小結(jié)合上表內(nèi)容得出結(jié)論：太陽高度越

7、大，地面獲得熱量就多；太陽高度越小，地面獲得熱量就少；利用生活中的現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，降低了探究問題的難度，有水到渠成之功效。觀察結(jié)論：一天中太陽高度與地面獲得熱量多少的關(guān)系1、 清晨：少2、 正午：多3、 傍晚：少學(xué)地理知詩意下面我們來解決一開始留下的問題1“日初出滄(cng)滄涼涼，及其日中如探湯”引起這種現(xiàn)象的主導(dǎo)因素是（ ）A.太陽早晨不發(fā)熱，中午發(fā)熱B.太陽早晨遠(yuǎn)，中午近C.太陽高度D.人的感覺2.“鋤禾日當(dāng)午”人們?yōu)槭裁丛谥形玟z禾（ ）A.中午草上沒有露珠B.中午太陽高度大，地面獲得的熱量多，草容易被曬死C.中午干活不累D.中午不熱利用所學(xué)，選出答案1. C2. B突出學(xué)

8、科之間的相互滲透，趣味性強(qiáng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性銜接過渡一天之中，太陽高度大小對(duì)地面獲得熱量多少有較大的影響，那么一年之中，正午太陽高度大小對(duì)不同季節(jié)氣溫高低的有怎樣的影響呢？過渡到觀察三觀察三：一年之中，正午太陽高度大小對(duì)不同季節(jié)氣溫高低的影響觀察思考記錄交流總結(jié)1. 什么是正午太陽高度呢？板書：正午太陽高度是指一天中太陽升到最高點(diǎn)時(shí)的太陽高度。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察北京一年中二分二至正午太陽高度圖：總結(jié)哪個(gè)季節(jié)正午太陽高度最大？哪個(gè)季節(jié)正午太陽高度最??？3.一年中，什么季節(jié)北京地表獲得熱量多，氣溫高？什么季節(jié)北京地表獲得熱量少，氣溫低？4.教師巡視，了解學(xué)生完成情況。自主學(xué)習(xí)正午太陽高度學(xué)生讀圖

9、思考，完成表格節(jié)氣項(xiàng)目夏至冬至春秋分正午太陽高度大小小組討論 展示交流成果：一年中北京夏季地表獲得熱量多，氣溫高，冬季地表獲得熱量少，氣溫低利用原有認(rèn)知探究新知，對(duì)探究問題有更好理解，提高分析能力。歸納總結(jié)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，你們能完成下列問題嗎？1、 決定地球表面獲得太陽光照多少的主導(dǎo)因素是_2、 結(jié)合下圖分析地球上的五帶中，哪個(gè)溫度帶正午太陽高度最大，獲得的太陽光照最多？哪個(gè)溫度帶正午太陽高度最小，獲得的太陽光照最少?3、從季節(jié)上看，某一地區(qū)，哪個(gè)季節(jié)正午太陽高度最大，獲得的太陽光照最多？哪個(gè)季節(jié)正午太陽高度最小，獲得的太陽光照最少？結(jié)合本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，解決問題1. 太陽高度2. 熱帶，寒帶3.夏

10、季，冬季培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力梳理構(gòu)建太陽光照射角度大小 一天中，太陽高度大小 地球表面熱量的多少 一年中，正午太陽高度大小知識(shí)的系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化，便于鞏固與升華【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1太陽光直射時(shí)光線散布的面積（ ） A.大B.小C.一樣D.無法判斷2、我們的學(xué)校正午太陽高度最大的時(shí)間（ ）A、冬至 B、春分 C、夏至 C、秋分3、早晨我們感覺比較涼爽，中午較熱這是因?yàn)檎缣柛叨? )A、大 B、小 C、低 D、一樣大4、五帶中地球表面獲得太陽光熱最少的是( )A.熱帶B.北溫帶C.寒帶D.南溫帶5、北半球由冷變熱，太陽光直射到赤道上的季節(jié)是（ ） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1. 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位活動(dòng)過程中，讓學(xué)生從工具的準(zhǔn)備、觀察、記錄到分析、得出結(jié)論都要充分參與，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣、積累豐富的感性知識(shí)，培養(yǎng)規(guī)范詳實(shí)的觀察記錄、科學(xué)縝密的分析推斷能力。2. 注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?！皩W(xué)好生活中有用的地理，用地理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象”是新課標(biāo)的要求。聯(lián)系實(shí)際既能鞏固課本知識(shí)，給學(xué)生一雙“地理慧眼”去觀察生活，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解