論文：淺談電力拖動的分組教學模式

1、淺談電力拖動的分組教學模式青島市技師學院 安麗紅本文發(fā)表在職業(yè)，2010年6期摘要：電力拖動是維修電工專業(yè)一門重要的專業(yè)課，也是達到中級工、高級工電工操作的主要內(nèi)容，這門課程知識程度掌握的好壞，直接影響維修電工的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。為了更好地提高學生素質(zhì)，幫助學生取得過硬的技能，以及順利通過技能等級考核，通過運用分組教學取得了良好的教學效果。關(guān)鍵詞：分組 學以致用 以學促用 團結(jié)協(xié)作電力拖動是技工學校維修電工專業(yè)的主要課程之一，這門課有一個明顯的特點，就是理解的內(nèi)容多，動手操作的項目多。那么如何使學生更快、更容易、更輕松地學好這門課程，經(jīng)過自己多年的教學摸索，結(jié)合平時的實際技能等級考評經(jīng)驗，探索出

2、適用于本學科的教學模式，“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學生為主體”，推動課堂教學取得良好的效果。為此，我對實際教學過程中采取的分組教學法談以下幾條做法： 一、教學前的準備工作科學、合理的分組科學、合理的分組是分組教學的前提。小組是課堂的一個特定單位，小組內(nèi)能否有效合作，班級內(nèi)能否形成積極向上的良好學習風氣，一定程度上看老師對學生的分組、看老師對各小組的管理。比如：某班31人，按成績分為8個平行組，每組4人（其中一個組3人）：1號組員、2號組員、3號組員、4號組員。各組1號成績相當、2號成績相當、3號成績相當、4號成績相當。其中，各組1號組員為各組組長。各組座位是2人面向南、2人面向北對座。座位排

3、列原則：相鄰兩組1號相鄰（利于突出尖子）、男女同學不對面（避免早戀）、便于合作學習（以促進整體提高）、座位兩周一輪換（所有同學都得到均等的條件）。  二、從遵守實習規(guī)章制度做起，培養(yǎng)學生的責任意識教師在學生進行實習之前，首先,要組織好實習場地規(guī)章制度的學習，通過制度的學習，明確學生實習期間的各項責任。第二，對于學生在實習過程中體現(xiàn)出的技能方面的長處和不足，要教育學生應(yīng)懂得相互取長補短，尊重與幫助他人，富有愛心與合作精神。第三，在實習場所張貼企業(yè)5S管理標準，在學生實習過程中努力用先進的企業(yè)標準來規(guī)范他們的行為，讓學生知道在實訓(xùn)工場除了鍛煉專業(yè)技能之外，按照規(guī)章制度維持班集體良好的實習

4、環(huán)境和氛圍也是每個學生的職責所在。教師應(yīng)該在多方面對學生提出明確的要求，并及時進行監(jiān)督檢查，直至學生把事情做好為止，使學生明白每個人都應(yīng)該承擔屬于自己的責任，讓學生學會自我管理。電力拖動課以實驗為主，常和電打交道，在教學中，最令人頭疼的是學生的觸電事故。即使教師花費大量時間與精力強調(diào)安全，可初生牛犢不怕虎，總有學生要試一試，不但有安全隱患，同時也可能完成不了教學任務(wù)。因此，加強對學生尤其是小組長的管理，發(fā)揮他們的積極性，監(jiān)督管好本組的組員恰好能避免上述的弊端，教師就能分出身來全心地投入到課堂教學中。三、從實際生產(chǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。 “興趣”是最好的老師，要注意在教學中激發(fā)

5、學習興趣，高度重視對學生自信心的培養(yǎng)，適當?shù)慕o學生以鼓勵,調(diào)動學生學習的積極性。我們教師在備課時要善于結(jié)合生產(chǎn)生活的例子，學以致用，以用促學，讓他們體會到書本理論并非空洞無用，從而產(chǎn)生積極的求知欲望。每節(jié)課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，結(jié)合實際生產(chǎn)的例子，就能激發(fā)他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。例如在學習三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制線路時，步驟如下：首先復(fù)習，找兩個同學分別畫出一個正轉(zhuǎn)控制線路。接著，以起重機的吊鉤需要上升與下降為例，提出如何使電動機朝正反兩個方向運動。第三，利用三相異步電動機反轉(zhuǎn)控制原理，只要改變?nèi)嚯娫粗械?/p>

6、任意兩相相序，電動機即可實現(xiàn)反轉(zhuǎn)。在主電路接線時，只要對U相與W相的連線做小小的變動，就成功地完成了正反轉(zhuǎn)控制線路。第四，此時教師可以提出問題，電路設(shè)計好了嗎?學生可以分組討論，可能會有學生提出，兩個按鈕同時按下時，主電路出現(xiàn)短路，自然地引入連鎖的觸點。如果有學生說“加上常閉觸點”，注意此時教師可以反問學生為什么用常閉觸點，并講出道理來，以便了解學生是真正懂了，還是從書上搬過來的。 四、師傅領(lǐng)進門教師要精心設(shè)計任務(wù)   “授之以魚不如授之以漁”。 在電力拖動教學中，精心設(shè)計任務(wù)是一個重要的環(huán)節(jié)， 電力拖動是一門實驗科學，其概念的建立與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實際應(yīng)用為依據(jù)

7、，因此教師精心設(shè)計實驗任務(wù)，引導(dǎo)分組學生通過實驗觀察、思考、討論、探索到實驗規(guī)律成為教學的關(guān)鍵所在。比如在學習三相異步電動機控制線路時，如何自然地把它融入日常的教學中。 (1)掌握控制線路的分析。從簡單到復(fù)雜，逐步深入，如分析具有自鎖正轉(zhuǎn)控制線路。先引入點控制線路，然后由學生分組討論，為什么會出現(xiàn)不連續(xù)的原因?關(guān)鍵在于沒有給接觸器線圈以持續(xù)通電的機會。所以解決的辦法是在按鈕兩端并聯(lián)輔助觸點克服了點動控制，但控制線路又出現(xiàn)了不能停車的現(xiàn)象，因此必須要加入停止按鈕?？刂乒δ軡M足了要求，再讓學生去思考電路是否已經(jīng)好了，稍后提示從加強保護功能角度出發(fā)考慮問題。短路保護、過載保護、欠壓、失壓保

8、護是否齊全了，連續(xù)運轉(zhuǎn)的電動機需要過載保護，所以控制線路還要加入熱繼電器，問題到此解決好了。這樣的講法，一是起到承上啟下的作用，二是啟發(fā)學生如何去開發(fā)設(shè)計的思路，挖掘?qū)W生的潛能，把“設(shè)計”這個學生認為不可能做到的難題融人了平時的教學之中，并且教師還可以采用壓縮的方法，把基本的控制線路進行歸納，使得學生不用花費很多的時間去記憶各個獨立的控制線路。當?shù)诙鹿?jié)的控制線路內(nèi)容講解好了，學生對設(shè)計也有一個深層次的了解，教師的關(guān)鍵任務(wù)是教會學生的設(shè)計思路，慢慢地培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。五、修行在個人小組完成任務(wù)  我們要把填鴨式教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的啟發(fā)式教學，營造一個“讓學生學會學

9、習，重視學生能力培養(yǎng)”的教學模式。比如，在進行設(shè)計線路訓(xùn)練時，教師下達任務(wù)書后，小組成員開始思考設(shè)計，完成各自任務(wù)后組員之間互相討論，總結(jié)出安全可靠又簡單的方法，最后動手實踐，在這一過程中提高了學生的思維能力、團結(jié)協(xié)作能力和實際動手能力；然后在電氣控制模擬示教板上進行配盤訓(xùn)練，以提高學生的思維能力、判斷能力。在這一過程中教師要引導(dǎo)學生運用觀察、分析、綜合、歸納等方法探索、思考，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。成功時，他們會滿心喜悅，勃發(fā)自信，進而會探索新的知識，提升學生的創(chuàng)新能力，同時在學習過程中教師要引導(dǎo)學生建立競爭和合作意識。 六、采用小組評價和個人評價相結(jié)合的形式恰當?shù)脑u價是學生上進的一種動因

10、。每節(jié)課教師要及時對小組和個人進行適當?shù)脑u價，可通過記錄各組學生在課堂紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，每星期一公布。一學期可以分為兩次或四次大的各組綜合考評，包括：學習成績、日常表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀組長，優(yōu)秀組員，上進組員等等。這樣既可以調(diào)動組長的積極性、又可以調(diào)動所有其他同學的積極性，從而使整個班級所有學生的潛能都得到充分發(fā)展。在教學實踐中分組教學也顯示了它的不足：對于學習不是積極主動的那部分學生來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，這些學生可能不適應(yīng)這種教學方法，加之這些學生自身所存在的惰性，能力的差別、智力的差異等就會不自覺地加大學生之間的兩極分化。教師就要注意調(diào)控，幫助這一少部分學生早些使他們的學習風格與老師的這種教學風格相匹配，或教師根據(jù)他們的學習風格適時為他們做出一些服務(wù)，盡可能地縮短學生相互之間的學習差距?？傊?，分組教學不僅是教學方法的改革，而且是由“傳統(tǒng)教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”過程中的一項整體改革。實踐證明，實施分組教學調(diào)動了學生的學習積極性，充分挖掘了學生的學習潛能，讓學生體驗到學習成功的