平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、平移與旋轉(zhuǎn)說課稿平移與旋轉(zhuǎn)是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，屬于空間與幾何的范疇。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形之后學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，是從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材注重挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)的不同特征及其普遍存在性。通過探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)：觀察一個(gè)圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)或一條線的平移過程。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀的區(qū)別這兩種常見現(xiàn)象。（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，并用合理有效的畫圖步驟完成平移后的圖形。2、過程與方法 ：（1）在研

2、究平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感知圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。（2）在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、操作、探索等不同的策略解決問題，發(fā)展初步的策略意識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊的某些與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)感興趣，（2）通過觀察、欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的審美觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)理解

3、平移的概念，學(xué)會(huì)在方格紙上畫出平移后的圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、說學(xué)生二年級(jí)的學(xué)生，在生活中見到過許多的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有一些旋轉(zhuǎn)與平移的意識(shí)，只是沒有很清晰認(rèn)識(shí)，因?yàn)樽ゲ蛔∵@些現(xiàn)象的本質(zhì)特征，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，受他們生活空間的局限性，好多現(xiàn)象沒有見到過，難以想象。另一方面，生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并不是數(shù)學(xué)意義上平面圖形的平移或旋轉(zhuǎn)。學(xué)生對(duì)物體平移的兩個(gè)要件，方向和距離中的距離有誤區(qū)，即對(duì)在方格紙上將一個(gè)平面圖形平移若干小格存在一定困難。五、說教法針對(duì)空間與幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、以及小學(xué)生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境法、實(shí)驗(yàn)法、嘗試法，并運(yùn)

4、用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在觀察、感知的基礎(chǔ)上，動(dòng)手操作、分組交流學(xué)習(xí)，老師恰當(dāng)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)，多媒體課件恰當(dāng)應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體性，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、構(gòu)建平移、旋轉(zhuǎn)的概念（一）談話引入（初步感知平移和旋轉(zhuǎn)）師：同學(xué)們，你們玩過丟手絹的游戲嗎？（生答）那個(gè)丟手絹的同學(xué)繞著什么跑？（生答）如果從籃球場這頭以最快的速度跑到另一頭，怎么跑？（生答）今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就和這兩個(gè)同學(xué)跑的形勢有關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的游戲入手，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；同時(shí)對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，

5、不僅讓學(xué)生有機(jī)的將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活聯(lián)系起來，而且還消除了學(xué)生的緊張心理，進(jìn)入了一種民主、安全的課堂氛圍中。）（二）圖片感知首先，用課件給學(xué)生展示了游樂場的一個(gè)情景場面，讓每一個(gè)學(xué)生都能身臨其境的體驗(yàn)到各種娛樂設(shè)施帶來的樂趣。摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、纜車、大風(fēng)車、小火車等的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生一邊觀看屏幕一邊用手勢表示這些物體的運(yùn)動(dòng)方式，通過觀察說說這些游樂項(xiàng)目和設(shè)施是怎樣運(yùn)動(dòng)的？然后讓學(xué)生觀察、比較，初步體驗(yàn)平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，并進(jìn)行分類。教師小結(jié)：我們把像風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)盤所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)，把火車前進(jìn)、滑滑梯、火箭沖天所做的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移。（三）聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí) 。 本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生

6、結(jié)合親身體驗(yàn)，說一說生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，教師給予肯定性評(píng)價(jià)后，再利用多媒體課件為學(xué)生出示生活中常見的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說屬于什么現(xiàn)象，讓學(xué)生再次直觀形象的感知，理解和掌握物體的兩種運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)。最后，通過學(xué)生的匯報(bào)、質(zhì)疑、改進(jìn)，得出對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用手勢、動(dòng)作，用學(xué)具表示平移和旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、眼、耳、口等多種器官直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)化的情景中學(xué)習(xí)。）二、教學(xué)平移距離 師：今天我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，還和他們成了好朋友。平移王國的小伙伴非常高興，他們給我們帶來一件禮物智慧小房子。（房子開始運(yùn)動(dòng)）師：它在做什么運(yùn)動(dòng)？（

7、生答）緊接著追問往哪個(gè)方向平移了，平移了幾格？讓學(xué)生觀察、猜測，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的猜測可能是錯(cuò)誤的，但它是學(xué)生思維活動(dòng)的顯現(xiàn)，然后引導(dǎo)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生經(jīng)歷“猜想驗(yàn)證”學(xué)習(xí)過程。）然后讓幾名學(xué)生到臺(tái)前數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證一下到底平移了幾個(gè)？并向?qū)W生說明房子之間的距離不是房子平移的距離。要找準(zhǔn)了對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。然后動(dòng)畫演示房子向右移動(dòng)，讓學(xué)生到臺(tái)前親自數(shù)一數(shù)，再次體驗(yàn)一下平移距離。最后演示房子向左、向下平移，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)填寫在教科書第41頁。等學(xué)生做完后，讓學(xué)生展示，并說說過程。三、鞏固練習(xí)出示第43頁第一題和第四題，學(xué)生做完后，展示并說說平移過程。最后教師動(dòng)畫演示平移過程。四、小結(jié) 丟手絹的同學(xué)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，快速

8、跑的同學(xué)是平移現(xiàn)象。只要我們善于觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思“平移和旋轉(zhuǎn)” 是兩種基本的圖形變換，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在具體的情境中理解新知，力求體現(xiàn)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將枯燥的數(shù)學(xué)概念在生活實(shí)際中加以應(yīng)用的過程。從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)以及用數(shù)學(xué)的語言解釋生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力，在活動(dòng)中初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)活動(dòng)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)都以前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作鋪墊，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。在“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生很好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式，多媒體動(dòng)畫出示游樂園的一角：摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、纜車、大風(fēng)車、小火車等的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生一邊觀看屏幕一邊用手勢表示這些物體的運(yùn)動(dòng)方式，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式分類。然后出示生活中常見的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說屬于什么現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀形象的感知，理解和掌握了物體的兩種運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)。再讓學(xué)生說出生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。最后，通過智慧房子在方格紙上的移動(dòng)教學(xué)平移距離。畢竟課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我認(rèn)為本節(jié)課的不足主要有以下兩點(diǎn)： 1、有時(shí)還是忽略了個(gè)別學(xué)生，沒能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生還缺乏指導(dǎo)。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該多