北京版一年下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.北京版一年下冊(cè)數(shù)學(xué)?認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、提醒課題我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來(lái)做幾道練習(xí)。板書(shū)課題二、估一估、數(shù)一數(shù)課件出示10個(gè)方格師：估一估，有幾個(gè)方格，數(shù)一數(shù)你估對(duì)了嗎？師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰(shuí)來(lái)估一估。課件出示百格圖有不同意見(jiàn)嗎？數(shù)數(shù)看估得對(duì)不對(duì)？師：你是怎樣數(shù)的？生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。師：我們一起數(shù)生從1個(gè)十一直數(shù)到10個(gè)十師：10個(gè)十就是100并板書(shū)。師：有沒(méi)有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，假如這樣要數(shù)幾次生：100師：也就是說(shuō)100個(gè)一也是100板書(shū)：100個(gè)一是100這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。三、數(shù)星星師

2、：有些淘氣的星星跑到這些小方塊里來(lái)了，一共有多少顆？生：38顆師：怎么這么快就知道啦？生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。師：下面有8顆你是怎樣知道的生1：數(shù)的有沒(méi)有別的方法生2：因?yàn)榭樟藘筛?，所以?師：這個(gè)方法真好。師：注意看如今又有幾顆星星呢。討論為什么不是40，并用課件演示。小結(jié)：看來(lái)數(shù)的時(shí)候要好好開(kāi)動(dòng)腦筋哦。這些淘氣的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請(qǐng)小朋友把百格圖填完好。四、填百格圖小朋友練習(xí)紙上就有這張圖，比比看誰(shuí)填得又快又好。師：填好后和屏幕上的對(duì)照一下，你填對(duì)了嗎？挑你喜歡的一個(gè)數(shù)說(shuō)說(shuō)它的組成。師：剛剛很多小朋友都說(shuō)了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個(gè)數(shù)？請(qǐng)小朋友猜一

3、猜？引出并板書(shū)50師：50后面連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù)，誰(shuí)會(huì)師：同意嗎？他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，假如往前數(shù)5個(gè)，會(huì)嗎？一起數(shù)。師：剛剛我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，還有其他數(shù)法嗎？猜猜他是怎樣數(shù)的，按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個(gè)嗎？師：還有很多小朋友想說(shuō)，看來(lái)數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。五、找百格圖的規(guī)律其實(shí)百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每次增加1生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字都一樣。師：第二行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字是幾，第三行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字是幾，那第七行呢師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：每一列個(gè)位上的數(shù)字都一樣師：第一列個(gè)位上的數(shù)字都是幾，第3列個(gè)位上的數(shù)

4、字呢？最后一列呢？生：0師：個(gè)位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化？運(yùn)用規(guī)律闖關(guān)。第一關(guān)：找一找1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰(shuí)，表示什么意思？2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是1003、87相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？5、個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？6、個(gè)位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？第二關(guān)：猜一猜1、第2行第2個(gè)數(shù)是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對(duì)了嗎？問(wèn)為什么不是22。2、第7行第6個(gè)數(shù)是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對(duì)了嗎？第三關(guān)：填一填。1、29、59、89、99后面的一個(gè)數(shù)分別是2、第7行第6個(gè)數(shù)是這個(gè)工作可讓

5、學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?3、第3列的數(shù)，個(gè)位上都是師：恭喜小朋友順利過(guò)關(guān)，老師有禮物獎(jiǎng)給你們，想知道是什么嗎？先答復(fù)老師一個(gè)問(wèn)題再告訴你問(wèn)題：個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個(gè)兩位數(shù)可能是幾？一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。最后出示獎(jiǎng)品：糖死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為