幼兒說(shuō)課稿范文集錦7篇

1、幼兒說(shuō)課稿范文集錦7篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在活動(dòng)中常會(huì)摔交，因此，教會(huì)他們一些最基本的自我愛護(hù)方法是特別必要的。小班的幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)薄弱，有些閱歷是零星的。因此，我設(shè)計(jì)了"橡皮膏朋朋"這一集體活動(dòng)內(nèi)容，試圖通過(guò)活動(dòng)讓幼兒的閱歷得以整合。這是一個(gè)老教材，之所以選擇它是覺得其內(nèi)容點(diǎn)與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容很貼近，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒零星的閱歷得到整合。 二、說(shuō)目標(biāo)： 結(jié)合大綱，教學(xué)內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)： 1?？炊畧D意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛護(hù)的方法，知道運(yùn)

2、動(dòng)時(shí)要留意愛護(hù)好自己。 三、說(shuō)方法： 為了充分利用幼兒的有意留意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了直觀性、進(jìn)展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)覺法、觀看法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，參加活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展。 四、說(shuō)過(guò)程： 整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1。情景導(dǎo)入2。理解故事3?？磮D爭(zhēng)論4?；顒?dòng)延長(zhǎng) 第一個(gè)環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好 故事的主角玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對(duì)活動(dòng)的愛好，以朋朋身上的橡皮膏導(dǎo)入主題。 其次個(gè)環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內(nèi)容 由于小班幼兒的年齡小，他們對(duì)事物的感受力量多以直觀感受為主，因此我改編了故事"橡皮膏朋朋&qu

3、ot;，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過(guò)程中獲得直觀的感知。"朋朋怎么啦？""你怎么知道的??？""從哪里看出來(lái)的??？"等等，通過(guò)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，發(fā)覺圖片中的細(xì)小改變，從而培育了幼兒的觀看力量。小班的幼兒在生活中積累了一些自我愛護(hù)的方法，但這些閱歷是零星的，通過(guò)故事情節(jié)的推動(dòng)，結(jié)合自己的生活閱歷，使他們閱歷得到提升和整合。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，看圖講解并描述，鞏固閱歷 通過(guò)一組照片，捕獲孩子們?cè)阪覒蛑械奈＜眲?dòng)作，在談話談?wù)撝徐柟套晕覑圩o(hù)的正確方法。 第四個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的延長(zhǎng) 小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最終一個(gè)環(huán)節(jié)支配

4、了和朋朋一起玩，讓孩子們?cè)谕嬷徐柟趟鶎W(xué)。 名稱：橡皮膏朋朋（小班語(yǔ)言） 目標(biāo)： 1?？炊畧D意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛護(hù)好自己。 預(yù)備： 小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。 流程： 情景導(dǎo)入理解故事看圖爭(zhēng)論活動(dòng)延長(zhǎng) 過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好 今日我們班來(lái)了個(gè)新伴侶，是誰(shuí)呀？ 我們和朋朋打打招呼（朋朋你好！） 朋朋怎么了？身上怎么會(huì)有那么多的橡皮膏的？ 我們來(lái)看看究竟發(fā)生了什么事情。 二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容 邊看幻燈邊理解 1。 朋朋興奮地往翻斗樂跑去，發(fā)生了什么事??？走路應(yīng)當(dāng)怎么走啊？告知朋朋！ 2。 攀登架怎么玩？朋

5、朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應(yīng)當(dāng)怎么玩？誰(shuí)情愿告知它？ 3。 朋朋怎么會(huì)把屁股摔疼的？玩滑滑梯應(yīng)當(dāng)怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？ 三、看照片爭(zhēng)論，了解活動(dòng)中的一些自我愛護(hù)方法 這里應(yīng)當(dāng)怎么玩？哥哥應(yīng)當(dāng)怎么玩的呢？怎么對(duì)他說(shuō)？ 四、活動(dòng)延長(zhǎng) （朋朋口吻）今日我學(xué)會(huì)了怎樣玩才是又平安有快樂的，感謝你們！我還想玩，情愿帶我一起玩嗎？（幼兒嬉戲） 幼兒說(shuō)課稿 篇2 大家晚上好！ 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言：童話故事歡樂的小公雞。 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是寓有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平。歡樂的小公雞是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它主

6、題明確，情節(jié)簡(jiǎn)潔，形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有訓(xùn)練意義。故事中的對(duì)話能夠進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，而且使幼兒懂得關(guān)心別人而歡樂的感受。我依據(jù)小班幼兒實(shí)際狀況及熟悉水平，我將目標(biāo)定位為： （一）理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 （二）初步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中動(dòng)物的不同本事，學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步理解、體驗(yàn)關(guān)心別人帶來(lái)的歡樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的歡樂就在我們身邊。 為使活動(dòng)呈現(xiàn)出嬉戲化、趣味化、兒童化，寓訓(xùn)練與實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 課前講一些有關(guān)各種動(dòng)物的童話故事，形成肯定閱歷。

7、 多媒體課件歡樂的小公雞。 我采納挺直演示法、談?wù)摲?、講解并描述法和提問法、嬉戲法、情景表演法。 學(xué)法：主要采納了觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。 過(guò)程總體分為四部分： （一）課件導(dǎo)入，邊看角色邊爭(zhēng)論，引起幼兒愛好，引出主題。 （二）播放課件歡樂的小公雞，幼兒仔細(xì)傾聽故事。 （三）訓(xùn)練幼兒，懂得關(guān)心別人是歡樂的事。 （四）幼兒自由選擇角色邊聽故事邊表演（鞏固對(duì)話），在表演中開心結(jié)束嬉戲。 活動(dòng)延長(zhǎng)：家園同步，在點(diǎn)滴中共同培育幼兒關(guān)愛他人，樂于助人的良好品德。 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：不足之處請(qǐng)賜予批判指正，盼望得到更大的進(jìn)步，感謝！ 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、主題活動(dòng)名稱： 春天，你好中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)

8、了。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛與奇怪，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。 2.進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。 3.關(guān)心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)潔了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問閱歷。 2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.郊游磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探究小動(dòng)物的奇怪心，產(chǎn)生疼惜小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛好。 五、活動(dòng)內(nèi)容分析： 醒來(lái)了這一活

9、動(dòng)是主題春天，你好中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如春游去、春回大地、郊游等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的歡樂，春天的勃勃生氣，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的喜愛之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜愛，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探究。綱要中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的進(jìn)展需要，適時(shí)相宜的組織活動(dòng)，培育孩子的奇怪、好問、樂于探究的精神等?；诖耍褋?lái)了這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)

10、改變的熟悉，還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，增加對(duì)動(dòng)物的情感熟悉及對(duì)文學(xué)作品的寵愛，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路： (一)讓幼兒走進(jìn)大自然，發(fā)覺大自然的隱秘，體驗(yàn)大自然的美妙，增加幼兒的感性閱歷。 這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進(jìn)大自然，去真實(shí)的感受大自然的美妙，春的氣息，發(fā)覺大自然中隱藏的春的隱秘； 其它三個(gè)活動(dòng)，主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春每天氣特征，自然改變的熟悉，在春的懷抱里，在不同的活動(dòng)中，幼兒身心得到陶冶，會(huì)不斷發(fā)覺一些新穎的事物，如小草發(fā)芽

11、了，小花開放了，一些小動(dòng)物也出來(lái)了?？傊?，幼兒的奇怪心會(huì)不斷增加，愛好也越加廣泛，感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開頭，聽著熟識(shí)的郊游樂曲，做著伸展。美麗的動(dòng)作入場(chǎng)，更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的寵愛之情。 （二）開展概述活動(dòng)： 1.首先以嬉戲引題： 暖和而又漂亮的春天來(lái)了，一些小動(dòng)物也出來(lái)了，老師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛與奇怪，同時(shí)引出故事的主要角色。 2.接著 播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請(qǐng)幼兒思索，例如：

12、畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，“小魚醒來(lái)了，觀察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會(huì)怎么說(shuō)？”這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜愛說(shuō)，不僅初步把握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)力量，想象力也得到不同程度的進(jìn)展。 3.幼兒自我發(fā)覺后。結(jié)

13、合課件，師配樂講解并描述故事，請(qǐng) 幼兒完整的觀賞故事，引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的關(guān)心幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。通過(guò)幾個(gè)問題的思索，讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來(lái)了，它們就醒來(lái)了，從而簡(jiǎn)潔了解動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問面。 4.再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙、 小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)

14、的主動(dòng)性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動(dòng)應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 5.故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。 (三)幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫面： 幼兒操作卡片，爭(zhēng)論并思索：“春天來(lái)了，還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了？這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對(duì)故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)懷與寵愛上。爭(zhēng)論之后，請(qǐng)幼兒分組、合作

15、把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“漂亮的春天里”，共同布置“醒來(lái)的春天”的生動(dòng)畫面，然后師生一同來(lái)觀賞幼兒合作完成的作品。通過(guò)操作幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華，動(dòng)手力量，合作意識(shí)得到進(jìn)一步培育。 (四)活動(dòng)延長(zhǎng)： 通過(guò)操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去.都很感謝小伴侶，喜愛小伴侶.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動(dòng)物，喜愛動(dòng)物交伴侶的情感。最終，聽著郊游樂曲，師生一同到查找春天里的小動(dòng)物與它們交伴侶。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。 這是我對(duì)醒來(lái)了這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，通過(guò)這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)： 1.注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。 綱要中規(guī)定：幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面的啟蒙性

16、的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng)，生生互動(dòng)小對(duì)話等好玩形式，較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展。 2.讓情感訓(xùn)練融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最終，把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然，使幼兒愛動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)，對(duì)動(dòng)物的寵愛，愛護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延長(zhǎng)活動(dòng)中，老師情感式的過(guò)度語(yǔ)“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里，它們會(huì)感謝小伴侶，寵愛小伴侶，咱們一起到院子里，大自然里去找醒來(lái)的小動(dòng)物交小伴侶吧，”使情感訓(xùn)練得到進(jìn)一步延長(zhǎng)。 3.幼兒主動(dòng)探究貫穿始終。如活動(dòng)前，讓幼兒到大自然中主動(dòng)探究春的隱秘；活動(dòng)中，幼兒自主思索，主動(dòng)發(fā)覺故事中存在的隱秘；活動(dòng)延長(zhǎng)中，

17、再一次到大自然中去查找醒來(lái)的小動(dòng)物，與它們交伴侶。幼兒始終處于主動(dòng)主動(dòng)的探究中。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、教材分析 洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是依據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解力量、愛好愛好，特地為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份其次周我嘗試著開頭英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)特殊感愛好，喜愛說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜愛做手指嬉戲。由于小小班孩子對(duì)于可愛的小動(dòng)物特殊喜愛，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。 二、目標(biāo)定位 依據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。 這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是特別重要

18、的，孩子剛剛接觸一門語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 2。聽懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。 我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子留意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。 3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。 這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說(shuō)hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、活動(dòng)預(yù)備 小小班孩子比較簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，但也簡(jiǎn)單分散留

19、意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我預(yù)備了兩個(gè)可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活動(dòng)分析 本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)單詞學(xué)習(xí)語(yǔ)音練習(xí)兒歌復(fù)習(xí)鞏固延長(zhǎng) 想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)： 1。在熱身活動(dòng)，我選了手指嬉戲 littlebee，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特殊喜愛說(shuō)和做的，而且回家后也喜愛表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開頭時(shí)，就作了改編： t：clap your hands，x x x x x（幼兒按節(jié)奏拍手） t：one two three （幼兒說(shuō)four，并坐好）

20、2。在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)。可能有的孩子臨時(shí)發(fā)音不精準(zhǔn)，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。 3。在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)潔而好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。 4。在鞏固延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，小伴侶變成小超人和兩個(gè)可

21、愛的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們連續(xù)練習(xí)說(shuō)兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。由于小小班孩子的愛好保持時(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延長(zhǎng)活動(dòng)中的愛好。 附活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。 2。聽懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。 3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。 活動(dòng)預(yù)備： 小狗、小貓的手偶各一。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)單詞“dog”。 活動(dòng)過(guò)程： （一）熱身活動(dòng)：手指嬉戲 little bee little bee little bee， round round round， little bee lit

22、tle bee ， sound sound sound ， zzzzz。 （二）單詞學(xué)習(xí)： 1。出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰(shuí)到我們班來(lái)了？（cat） 對(duì)了，是一只可愛的cat。小伴侶興奮嗎？ 打個(gè)招呼吧！hello！li ttlecat還給小伴侶帶來(lái)了一位好伴侶，小伴侶想知道它是誰(shuí)嗎？（讓小伴侶猜） 2。出示手偶dog。 t：yes ， its a dog。小伴侶一起來(lái)打聲招呼吧！hello！ 3。請(qǐng)小伴侶跟老師一起說(shuō)出單詞“dog”，留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。 （三）語(yǔ)音練習(xí)： 請(qǐng)小伴侶看手偶說(shuō)出單詞，觀看幼兒的發(fā)音是否正確。 你喜愛這只可愛的dog嗎？dog想

23、和小伴侶們做好伴侶，不過(guò)它有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲說(shuō)出“dog”，它就和誰(shuí)做伴侶。現(xiàn)在，咱們大聲說(shuō)出“dog”，ok？（請(qǐng)小伴侶逐個(gè)練習(xí)發(fā)音） （四）老師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。 cat cat miao miao miao。 dog dog wang wang wang。 （五）活動(dòng)延長(zhǎng) cat和dog兩個(gè)好伴侶要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok？ 幼兒說(shuō)課稿 篇5 設(shè)計(jì)意圖： “粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的顏色進(jìn)行大膽裝飾，顏色獨(dú)特，很簡(jiǎn)單引起孩子們的愛好。

24、因此，從孩子們所觀看到的事物入手，結(jié)合孩子的愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過(guò)孩子的前期觀看和爭(zhēng)論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的愛好內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參加，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的.藝術(shù)情趣，鼓舞幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)制造活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí)。 2、體驗(yàn)用毛刷繪畫帶來(lái)的樂趣。 3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前藝術(shù)預(yù)備：已觀賞過(guò)歌曲我是一個(gè)粉刷匠，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作） 2、本節(jié)活動(dòng)材料的預(yù)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師播放小小粉刷

25、匠作為音樂背景，引起幼兒刷色的愛好。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最終用兒歌的形式關(guān)心幼兒把握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別焦急，我來(lái)給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。 3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：提示幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活動(dòng)小結(jié)： 小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么美麗了，請(qǐng)小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！ 活動(dòng)后反思： 1、活動(dòng)中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜愛嬉戲，孩子尤其喜愛角色嬉戲，因此老師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動(dòng)變成“粉

26、刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的愛好。 2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒有講清晰不行以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的愛好很深厚，我們?cè)茸層變憾荚诩埳献霎嫞谝淮巫屗麄兺ㄟ^(guò)刷房子更對(duì)涂涂畫畫感愛好。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 依據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)維度制定以下目標(biāo)： 1、熟悉多種蔬菜，能說(shuō)出蔬菜的名稱及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。 3、培育不挑食的良好習(xí)慣。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解多吃蔬萊的好處。本次的難點(diǎn)是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。 其次是說(shuō)學(xué)情： 大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，抽象概括力量進(jìn)展，但仍以詳細(xì)形象思維為

27、主，并且對(duì)常見蔬菜能夠精準(zhǔn)分辨并說(shuō)出名稱。本節(jié)課采納多種方法相結(jié)合的形式，通過(guò)真實(shí)有意義的活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)身心全面進(jìn)展。 第三是說(shuō)活動(dòng)方法： 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。 活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我采納觀看法、啟發(fā)提問法、電教法、嬉戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多媒體展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并進(jìn)行啟發(fā)性提問，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，通過(guò)自主探究獵取學(xué)問和閱歷，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平進(jìn)展。 第四是說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有預(yù)備

28、的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我做了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干 2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠熟悉并精準(zhǔn)說(shuō)出常見蔬菜的名稱。 第五是說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 1、開頭部分： 首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問：小伴侶們你們說(shuō)麥兜他做的對(duì)么?為什么呢?通過(guò)提問的方式，引導(dǎo)幼兒熟悉挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。 2、綻開部分： (1)展現(xiàn)蔬菜卡通圖片和模型，并請(qǐng)小伴侶們選擇自己喜愛的蔬菜并帶回。 (2)請(qǐng)小伴侶們談一談為什么選擇手中的蔬菜?老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，賜予鼓舞，充分熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 (3)將小伴侶分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請(qǐng)各小組爭(zhēng)論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請(qǐng)小組

29、派代表回答，充分培育幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。 (4)組織小伴侶玩嬉戲一蔬菜蹲。老師拿出提前預(yù)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個(gè)小伴侶，講解并描述嬉戲規(guī)章，進(jìn)行演示，之后正式開頭，出現(xiàn)錯(cuò)誤的小伴侶，將為大家表演節(jié)目。通過(guò)嬉戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 3、小結(jié)：教授兒歌養(yǎng)分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是養(yǎng)分搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不鋪張身體才能長(zhǎng)得好媽媽夸我是個(gè)好寶寶通過(guò)兒歌的方式，再次鞏固學(xué)問重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不鋪張的好習(xí)慣，做個(gè)好珍寶。最終是活動(dòng)延長(zhǎng)： 支配區(qū)域活動(dòng)：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行養(yǎng)分搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增

30、加學(xué)習(xí)的愛好。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、說(shuō) 綱要指出是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動(dòng)，我們沒有放過(guò)每個(gè)利表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，由的制造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂的小廚師、賣報(bào)歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)以己為心，而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問題

31、，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)看出在面對(duì)問題克服困難方面比較欠缺。針對(duì)我班的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘薩行談話時(shí)，我們一起爭(zhēng)論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位很興奮的告知我“千手.”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手.”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難

32、，英勇的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運(yùn)用.生活的資（如活動(dòng)、大事節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)的年齡特點(diǎn)，將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)造型美作為觀賞的主要方面，主要在提高的審美力量及想象制造力。 三、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)

33、的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要指出“應(yīng)支持富有個(gè)性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以的想象為主體，老師在活動(dòng)起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進(jìn)展的審美力量、想象制造力，體驗(yàn)合作表演的樂趣訓(xùn)練敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的學(xué)問閱歷

34、遷移生活。 四、說(shuō)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：依據(jù)的進(jìn)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)學(xué)問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：園訓(xùn)練指

35、導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)的進(jìn)展”依據(jù)主學(xué)習(xí)的愛好，我準(zhǔn)時(shí)的在美工區(qū)供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項(xiàng)鏈、手鐲，進(jìn)展的制造性。在活動(dòng)室四周張貼觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延長(zhǎng)活動(dòng)的歡樂，增加表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是主動(dòng)的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培育的想象力和審美力量。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。 六、說(shuō)教法 教學(xué)我主要采納了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法： 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn)。老師以語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)、心情引導(dǎo)觀看大

36、屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加觀賞舞蹈的愛好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞必不行少的方法，我在活動(dòng)結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對(duì)造型美的想象，有效的提高的審美力量。激發(fā)對(duì)舞蹈演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。、采納啟發(fā)提問法是由于提問能引導(dǎo)有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)主動(dòng)思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 七、說(shuō)學(xué)法 物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“想象力比學(xué)問更重

37、要”，而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽視的作用。依據(jù)班留意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、觀看發(fā)覺法是主動(dòng)主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)通過(guò)觀看引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的學(xué)問點(diǎn)，發(fā)下的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深化，讓現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實(shí)現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心突破活動(dòng)難點(diǎn)。 2、爭(zhēng)論談話法：我在活動(dòng)主動(dòng)引導(dǎo)進(jìn)行爭(zhēng)論、談話，孩子們自由自在地說(shuō)出己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要“創(chuàng)設(shè)寬松由、主動(dòng)互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動(dòng)，利大膽的想象，利老師更深一步的了解的進(jìn)展

38、狀況，適時(shí)的調(diào)整方案及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展。 、操作法：在原有的觀賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來(lái)，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)在活動(dòng)感受、體驗(yàn)制造的樂趣?！钡木?。促使的動(dòng)手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過(guò)了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問，獲得了編排造型的閱歷，體驗(yàn)勝利及溝通的。 4、表演體驗(yàn)法：針對(duì)班的年齡特點(diǎn)，我采納了表演的方法，通過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開心感，輕松感與成就感，在這一過(guò)程通過(guò)商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進(jìn)一步培育他們與人合作的力量，獲得多

39、樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以進(jìn)展為本”的理念及園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出的“重視合作、表達(dá)與溝通力量，促使主動(dòng)、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)己，具有信念；”的精神。 這些方法能使得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的訓(xùn)練理念，更便實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。 八、活動(dòng)過(guò)程的組織 結(jié)合園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起觀賞愛好。在這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)綱要的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無(wú)法挺直觀看到的千手.的圖象，結(jié)合美麗的故事情節(jié)，萬(wàn)籟俱寂，仔細(xì)的傾聽傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭?的遐想，就如觀察了千手.和善的行為。就這樣引發(fā)了的奇怪心及主動(dòng)的愛好，讓獲得了最感性的學(xué)問，為下一步的觀賞/想象和表現(xiàn)做好