《漢英口譯》課程教學大綱.docx

1、本科生課程大綱課程名稱漢英口譯 C-E interpreting課程代碼13(X)1022課程屬性工作技能課時/學分32/2課程性質(zhì)必修實踐學時28責任教師課外學時60課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識教育/學科基礎(chǔ)/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、課程介紹1. 課程描述：漢英口譯是工作技能層面課程，通過講授口譯基本理論、背景知識 和訓練口譯的基本技巧，使學生掌握英漢、漢英口譯的基本理論和專題連續(xù)傳譯的技 能，初步學會交替?zhèn)髯g、口頭概述、口譯筆記及公眾演講技能，以求學生能較準確、 流暢、快速地進行英漢、漢英交替?zhèn)髯g。2. 設(shè)計思路：綜合運用學生之前積累的雙語知識，通過高強度、系統(tǒng)化訓練，掌

2、握基本的口譯技能。該課程把口譯技能切分為記憶力、聽力、專題詞匯、公共演講、 口頭概述、筆記、數(shù)字口譯幾個模塊，結(jié)合不同的專題，分別進行英漢、漢英交傳訓 練。每個專題，計劃先進行英漢傳譯，對英文詞匯和背景知識有一定了解后，在進行 漢英傳譯。3. 課程與其他課程的關(guān)系：選課學生是本院英語專業(yè)三年級本科生以及兄弟院系 達到相應(yīng)英語水平并具備相應(yīng)英語交際能力的本科生。選課學生學生應(yīng)該己經(jīng)掌握 7000-9000個單詞，基本具備英語語法能力，在聽、說、讀、寫等方面達到了中等水 平，能夠不借助工具書閱讀英語期刊中文學、文化、日常生活、科普等文章并理解其 主旨、大意，基本能夠聽懂CNN / BBC 一般話題

3、的新聞報道、社論或特寫等，基本能 夠看懂原版影視作品，己經(jīng)了解英語常用修辭手法。二、課程目標：1.提高學生的英漢、漢英口譯的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時培養(yǎng)他們的職業(yè) 素養(yǎng)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)；打好扎實的語言基本功，注重各項語言技能的全面發(fā)展, 突出語言交際能力的培養(yǎng)。2. 主要教學任務(wù)是講授英漢、漢英口譯基礎(chǔ)知識，對學生進行全面的、嚴格的基 本技能訓練，培養(yǎng)學生實際運用漢英口語翻譯的能力、良好的學風和正確的學習方法。 注重對學生基本技能和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。3, 學生必須具備適量的詞匯，口語、聽力也必須達到較高水平。三、學習要求：因為課程以個人能力的訓練為主，學生必須做到如下要求：(1)出勤率高,上課認真

4、聽講，積極參與隨堂的大量練習，完成課上presentation的 任務(wù)。課堂表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。（2）按時完成常規(guī)聽譯作業(yè)，完成教師布置的一定量的閱讀文獻和背景資料。這些 作業(yè)能加深對課程內(nèi)容的理解、促進同學間的相互學習、并保證課上能有較好的表現(xiàn)。四、教學進度：課堂講授共32學時，不同的主題和口譯技巧訓練同步進行。-般 每兩周完成同一個主題的詞匯補充、課外材料閱讀和課堂視譯和聽譯，每二到四周完 成一項技能的介紹和訓練，如記憶力培訓，概述，公共演講、筆記,數(shù)字口譯等，具體 時間應(yīng)根據(jù)學生的實際學習效果有所增減。每個學期從易到難至少完成6個基本主題, 兩個學期練習12個專題，比如“教

5、育”、“商務(wù)會談”、“旅游觀光”、“飲食文化”、 “風俗習慣”、“文化差異”、“經(jīng)濟組織”、“貿(mào)易洽談”、“信息技術(shù)”、“交 通運輸”、“國際交流”等。各個專題的先后順序和教學材料可以根據(jù)每年時事的發(fā) 生而適當調(diào)整、填補，盡量使用最新材料，把原來積累的材料當成作業(yè)布置下去。五、參考教材與主要參考書林超倫實戰(zhàn)口譯（2004）外研社梅德明編著中、高級口譯教程（2000）±海外語教育出版社英語口譯教程（2003）高等教育出版社 英語口譯實務(wù)（國家翻洋資格證書考試）（2004）外文出版社商務(wù)口譯教程（2004）人民教育出版社聯(lián)絡(luò)陪同口譯（2005）人民教育出版社廈門大學外語系編新編英語口譯教

6、程（1999 ）上海外語教育出版社鐘述孔實用口譯手冊（增訂版），中國對外翻譯出版公司吳冰現(xiàn)代漢譯英口譯教程（2004）外語教學研究出版社Gile, Daniel 1995 Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator TrainingM,Amstordam/Philadclphia, John BenjaminsHerbert, J. 1952.The Interpreter* s Handbook: How to become a Conference InterpreterM,Geneva, Geor.Jones, Rod

7、erick.1998. Conference Interpreting Explained. ManchesterM: St. JeromePublishingSclcskovitch, D.1978. Interpreting for International ConferencesM. Washington D. C.:Pen & Booth.北京新聞周報及app泰晤士報 人民口報網(wǎng)絡(luò)版 其它國內(nèi)外報刊雜志和電視節(jié)目 因特網(wǎng)六、成績評定（一）考核方式 E : A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他（二）成績綜合評分體系:比例成績綜合評分體系1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表

8、現(xiàn)402.平時測驗成績103.期末考試成績50總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分1.嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，理解正確，詞匯把握牢固90-KX）分2.基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本理解，有不清晰之處70-80 分3.不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本不理解40-60 分4.不能按照作業(yè)要求，未及時完成，完全不理解0-30 分2）課堂I I譯及平時表現(xiàn)評分標準1. 信息傳譯比例：（1） （18-20分）信息傳譯完整、準確，無漏譯或錯譯（2）（16-17分）信息傳譯完整、準確，基本無漏譯或錯譯（3）（14-15分）信息傳譯比較完整、準確，無明顯漏譯或錯譯（

9、4）（12-13分）信息傳譯尚完整、準確，無重大漏譯或錯譯（5）（1-11分）信息傳譯不完整或不準確、遺漏、錯譯較多2. 語音語調(diào)：（1） （9-10分）語音語調(diào)正確（2）（6-8分）語音語調(diào)基本正確，無明顯錯誤（3）（0-5分）語音語調(diào)不準確，達1/3或以上3. 語言流利度：（1） （9-10分）表達自如、流暢（2）（8分）表達比較自如、流利（3）（7分）表達尚屬自如、流利（4）（6分）表達不夠自如、流利（5）（0-5分）表達有困難4. 語言運用規(guī)范：（1） （9-10分）語言運用規(guī)范（2）（8分）語言運用較為規(guī)范（3）（7分）語言運用無明顯或重大錯誤（4）（6分）語言運用總體尚可（5）（0-5分）語言運用不合乎規(guī)范5.反應(yīng)速度：（1）（9-10分）反應(yīng)迅速(2)（8分）反應(yīng)較為迅速(3)（6-7分）反應(yīng)不夠迅速(4)（0-5分）反應(yīng)較慢6. 出現(xiàn)“嗯、啊”等習慣性用語，每個扣一分7. 每個學生至少要有一次presentation,根據(jù)內(nèi)容、難易程度、同學的反映打分。（1）（16-20分）自己寫稿或即興，流暢，易懂，輕重快慢適宜（2）（11-15分）改下的稿子，流暢，輕重適宜（3）（6-10分）讀稿子，發(fā)音、輕重尚可（4）（0-5分）讀稿子，發(fā)音、輕重嚴重不足8. 出勤20分，出勤能夠保證課堂練習的強度。備注：錯誤主要指：（1）主要意思翻譯錯誤（2）數(shù)字翻譯嚴重失誤（3）嚴重語