“是”的三種含義

1、.“是的三種含義“是的三種含義 有的人喜歡狡辯，講起話(huà)來(lái)似乎頭頭是道，但仔細(xì)一分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)破綻。 張三叫李四去買(mǎi)1公斤水果。李四買(mǎi)來(lái)1公斤蘋(píng)果，卻遭到張三的批評(píng)： “叫你去買(mǎi)水果，誰(shuí)要你買(mǎi)蘋(píng)果的！ 李四沒(méi)奈何，回到水果店，退掉蘋(píng)果，買(mǎi)了1公斤橙子。不料張三看到橙子后又大叫起來(lái)： “誰(shuí)要你買(mǎi)橙子的？我要你買(mǎi)的是水果！ 李四被弄得莫明其妙。他想：蘋(píng)果不是水果嗎？橙子不是水果嗎？左也不是，右也不是，明明是拿我作耍！李四氣得在一旁一言不發(fā)，只聽(tīng)得張三侃侃而談： “我叫你買(mǎi)水果。水果不是蘋(píng)果，水果也不是橙子。要是蘋(píng)果是水果，橙子也是水果，那么就有 蘋(píng)果=水果， 橙子=水果。 蘋(píng)果和橙子都是水果，蘋(píng)果就是

2、橙子，這豈不是胡說(shuō)了嗎？ 李四聽(tīng)了張三這一番“分析，明明知道是強(qiáng)辭奪理，但就是抓不著它的辮子。問(wèn)題到底在哪里呢？ 原來(lái)，我們?nèi)粘Ｕf(shuō)話(huà)用語(yǔ)比較隨意，并不非?？佳杏棉o的準(zhǔn)確性，缺點(diǎn)就出在這里。 通常，“是這個(gè)字包含三種意思： 第一，等于的意思。例如，“北京是中國(guó)的首都，這里的“是類(lèi)似于數(shù)學(xué)中相等的意思?！暗扔诳梢杂玫忍?hào)“=表示。“北京是中國(guó)的首都可以表示成： 北京=中國(guó)的首都。 第二，屬于的意思。例如，“北京是中國(guó)的城市，這里“北京是一個(gè)元素，而中國(guó)的城市是一個(gè)集合，這個(gè)集合中含有許多城市，北京屬于其中的一個(gè)?！皩儆诳梢杂梅?hào)“表示?！氨本┦侵袊?guó)的城市可以表示成： 北京中國(guó)的城市。 第三，包含的意

3、思。例如，“中國(guó)的直轄市是中國(guó)的城市，這里“中國(guó)的直轄市指的是由北京、天津、上海三大城市組成的集合，它是“中國(guó)的城市這個(gè)集合的子集?；蛘哒f(shuō)，集合“中國(guó)的直轄市包含于集合“中國(guó)的城市。他們的關(guān)系可用符號(hào)表示。“中國(guó)的直轄市是中國(guó)的城市可以表示成： “是字的三種含意各不一樣，不能混淆。 分析了“是字的三種含意，我們就可以來(lái)揭露張三的狡辯了。 張三是用反證法來(lái)進(jìn)展推理的，假如蘋(píng)果是水果，即 蘋(píng)果=水果； 假如橙子是水果，即 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求

4、孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 橙子=水果。 這里，張三是把“是當(dāng)于“等于，即上面第一種含意。從而得到“蘋(píng)果=橙子的錯(cuò)誤結(jié)論。另一方面，張三一開(kāi)場(chǎng)所作的判斷：“水果不是蘋(píng)果，水果不是橙子，意思是說(shuō)水果集合不包含于蘋(píng)果集合，水果集合不包含于橙子集合。這時(shí)，張三又把“是字當(dāng)成“包含于了。張三在這里前后兩個(gè)“是字用的含意不同，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 由此可見(jiàn)，弄清元素、集合、屬于、包含于這些數(shù)學(xué)概念，不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，對(duì)于生活中正確地推理也是必要的。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)