初中語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式推介

1、初中語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式推介在新課改理論指導(dǎo)下，以馬克思認識論為指導(dǎo)思想，針對既定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出初中語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，該模式對教學(xué)過程諸要素的關(guān)系及教學(xué)活動展開的邏輯流程作整體把握，形成一整套體的操作過程。讓全體學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)習(xí)；讓全體學(xué)生都得到尊重，在輕松愉快中學(xué)習(xí)；讓全體學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在方法指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。 模式流程圖如下：歸納總結(jié) 強化訓(xùn)練 拓展延伸 探究學(xué)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 展示目標(biāo)整體感知 自主學(xué)習(xí)研讀賞析 小組合作點撥點撥 評價評價模式操作說明：1教學(xué)模式呈三塊五步，設(shè)置了“整體感知”、“研讀與賞析”、“拓展延伸”等三大主流教學(xué)板塊，整個教學(xué)過程由淺入深，

2、由表及里，循序漸進。符合由感性到理性的一般認識規(guī)律。2初讀整體感知文本，教師組織學(xué)生自主合作感知文本大意。（1013分鐘）感知什么：閱讀教學(xué)中，首先要從整體上感知文本所要表達的思想、觀點和情感，闡述文本內(nèi)容，了解表達方式，感悟作品隱含的情感。努力做到新穎、高效、靈動的閱讀感知，只有這樣才能找到把握文本內(nèi)涵的第一步。建議老師們可從課文內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、行文脈絡(luò)、思路、語言特點及語言風(fēng)格、課文體裁等方面入手感知文本。怎樣感知：默看、誦讀、其他等感知問題的教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的切入點示例：通讀全文，請用簡潔的語言概括全文的主要內(nèi)容。讀了這篇文章后，你最強烈的第一映象或感受是什么?你覺得作者想要傳達的主要

3、是什么思想或感情。 這篇文章中你最喜歡的是什么? (就作品中的語言、情景和形象而言) 有什么疑問?（讀不懂的句子等）3細讀文本語言，組織學(xué)生自主合作賞析文本語言及表達效果。（20-25分鐘）研讀什么：好文章總有精彩的語言片段，對精彩語段的分析和精彩語言鑒別欣賞，就能突破教學(xué)的重、難點，要讓師生暢游于文章的魅力中；關(guān)鍵詞句是打開文章的窗口，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞句，就能很好地從整體上把握文本內(nèi)容；研讀好這些片段，就能深入探究作者的思想感情，就能把握文章的思想內(nèi)涵。所以，抓住文本的重點詞句或語段，通過聯(lián)系上下文乃至全文體會語句或語段的意思，體會文本中關(guān)鍵詞句或語段在表情達意方面的效果，從而突破重、難點，

4、完成教學(xué)任務(wù)。在體味和推敲重要語句在語境中的意義和作用（語句揣摩、語句推敲、關(guān)鍵句）時，要對有效信息進行篩選和整合：鑒賞和評價語言及其表達技巧，概括和提煉文章要點及作者在文中的觀點，梳理文章結(jié)構(gòu)把握文章思路，鑒賞文學(xué)作品的形象，評價文章的思想和作者的觀點態(tài)度等。怎樣研讀：讀、理解、感悟。讓學(xué)生結(jié)合自己的知識積累和生活體驗，聯(lián)系上下文乃至全文，自主閱讀感悟，合作閱讀探究，同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生整理和篩選感悟、探究所得，并在尊重學(xué)生所悟所探的前提下智慧點評，切不要以教師的講解分析代替學(xué)生的自主理解和體驗。研讀問題切入點示例：文中哪些詞語富有表現(xiàn)力? (推敲體味詞語傳神所在：語境義、引申義)怎樣理解文

5、章中的重點語句？（修辭句、含蓄句、抒情句、議論句、哲理句等的理解)文章從哪些方面描寫事物的？文中寫了幾個人物？各有怎樣的個性?你認為可借鑒的表達技巧是什么?表達上的特點對你的寫作有什么啟發(fā)?這篇文章告訴了我們怎樣的道理？4.再讀拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活升華文本內(nèi)涵。（5-7分）研讀什么：“語文外延與生活外延相等”，在教學(xué)中，回歸生活，尋找教學(xué)與生活的切人點及貼近生活的話題，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗，使小課堂連著大世界，充分顯示了拓展延伸生活化的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中，關(guān)注學(xué)生的生活體驗，它不是要把別人的文字化為自己的生活，而是要借體驗把生活化為文字，感受、理解，從而達到主動地吸收，自覺地獲取，高能

6、力地反饋，讓學(xué)生從生活體驗積累上升到生活體驗的實踐。即從思想升華、寫作能力拓展延伸。怎樣拓展：與現(xiàn)實社會、生活鏈接。 你理解或你覺得作者想要傳達的主要是什么思想或感情，為什么? 從文中你體驗到什么?從文中獲得了(對自然、社會、人生)哪些有益的啟示? (當(dāng)然這啟示不一定是作者想表達的，而每人的體驗可以不同)你如何評價作品的思想感情傾向? (盡可能地聯(lián)系作品的文化背景) 對這篇文章你是否有修改建議?文中哪些語句你想替換成新的語句? 你生活中是否接觸過類似主題?如果讓你來寫這個主題，你會怎樣寫?(有什么不同寫法) 分享了同學(xué)與老師的觀點和材料后，再讀一遍文章。你有什么新的感受、體驗、想法想與同學(xué)交流?用一兩句話說說你的學(xué)習(xí)收獲(可以就一個方面說，也可以綜合地說。此題必做)。 模式說明：1以上模式主要適應(yīng)于閱讀類文本，對寫作、綜合性學(xué)習(xí)等課例請老師們依此理念自行探究。2學(xué)生學(xué)習(xí)方式（自主、合作、探究）貫穿教學(xué)全過程，并在三板塊中互相滲透。3教師的“講”控制在1015分鐘，學(xué)