森林狂想曲 教案

1、一、教學(xué)課題：欣賞森林狂想曲二、教學(xué)目標(biāo)：1了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。2熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力。3了解民族樂(lè)器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂(lè)器音色的豐富表現(xiàn)力。4通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂(lè)聲表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂(lè)心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂(lè)聲森林狂想曲。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力。四、教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的森林狂想曲。五、課標(biāo)依據(jù)：通過(guò)視、聽(tīng)、唱等活動(dòng)，六、教材分析： 森林狂想曲是擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)的光碟，是荒野探險(xiǎn)家徐仁

2、修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂(lè)獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)創(chuàng)作。本曲由三個(gè)不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂(lè)曲開(kāi)始由弱到強(qiáng)似由遠(yuǎn)及近的鳥(niǎo)聲、蛙聲把我們帶到了美麗的熱帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著曲笛和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺(jué)，似乎是一個(gè)熱鬧的開(kāi)場(chǎng)白。你可以聽(tīng)聽(tīng)各種大森林的動(dòng)物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。七、學(xué)情分析：這首看似簡(jiǎn)單的歌曲，其實(shí)演唱難度也較大，整首歌曲采用了重復(fù)的發(fā)展手法

3、，需要學(xué)生體會(huì)的同時(shí)去模仿，去練習(xí)。因此，需要運(yùn)用大量的圖片視頻結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生直觀感受，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)九、教學(xué)用具：電子琴 多媒體課件十、教法：誦讀法 情景教學(xué) 律動(dòng)教學(xué)十一、學(xué)法：體驗(yàn)法 創(chuàng)設(shè)情境十二、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)人。階段目標(biāo)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：今天這節(jié)課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽(tīng)二、完整聽(tīng)賞全曲教師播放音響。學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲情緒。師：誰(shuí)能告訴老師，在這首樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么聲音？在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了幾處沒(méi)有音樂(lè)旋律伴奏的聲音？（教師提示是在樂(lè)曲開(kāi)始、結(jié)尾、還是中間？）生：聽(tīng)到了蟬聲、蛙聲和溪水樂(lè)曲開(kāi)始、中

4、間、結(jié)尾共三處。師：大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這神奇的聲音。聽(tīng)一聽(tīng)這三處的力度有什么不同？好像什么？教師分別播放樂(lè)曲開(kāi)始、中間、結(jié)尾的音效。師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)這好聽(tīng)的聲音？生1：吹口哨學(xué)鳥(niǎo)叫。（可能）生2：學(xué)布谷鳥(niǎo)叫。（可能）師：他們學(xué)得太棒了！我們大家都來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？可以用你的小樂(lè)器或豎笛。學(xué)生即興演奏、模擬蛙鳴鳥(niǎo)叫。師：大家學(xué)得簡(jiǎn)直比音樂(lè)家現(xiàn)場(chǎng)錄的還像，老師都陶醉了。師：音樂(lè)仿佛把我們帶到了什么地方？你們覺(jué)得這首樂(lè)曲應(yīng)該叫什么名字？生：仿佛來(lái)到了美麗的大森林。師：同學(xué)們請(qǐng)為這首樂(lè)曲起個(gè)名字。（可能有：美麗的大森林森林的早晨等）師：同學(xué)們給樂(lè)曲起的名字真好聽(tīng)，音樂(lè)家也給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫森林狂想曲。教師

5、出示課題森林狂想曲師：同學(xué)們知道嗎？臺(tái)灣有一位音樂(lè)家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥(niǎo)類，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。而政府為了經(jīng)濟(jì)利益，將森林部分地區(qū)開(kāi)墾成牧區(qū)，而以牧區(qū)牛身上蟲(chóng)子為食的游牧鳥(niǎo)，自己不會(huì)筑巢，便將自己的蛋下在這種季節(jié)鳥(niǎo)的鳥(niǎo)巢中，還把巢中原有的蛋撥走。由于游牧鳥(niǎo)的體積很大，蛋孵化之后，老是跟季節(jié)鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo)搶食，季節(jié)鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo)老是吃不到母鳥(niǎo)喂的食物，食物都給游牧鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo)霸占去了。一個(gè)多禮拜之后，只見(jiàn)游牧鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo)茁壯成長(zhǎng)，季節(jié)鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo)卻眼眶凹陷，身處饑餓，絲毫沒(méi)有成長(zhǎng)。后來(lái)生態(tài)學(xué)家仔細(xì)研究之后，才知道是開(kāi)墾森林的結(jié)果。這位音

6、樂(lè)家看到了這段故事，不禁熱淚盈眶，眼看著生命就這樣一個(gè)一個(gè)沒(méi)有了，一種對(duì)自然的感動(dòng)與保存之心油然而生。為留下寶貴的森林原始聲音，他邀請(qǐng)了荒野保護(hù)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)徐仁修，跋山涉水，歷時(shí)5年，深入熱帶森林，共收集蛙鳴、鳥(niǎo)叫、溪流近100種自然聲音，再配以悠揚(yáng)的樂(lè)曲，創(chuàng)造了這動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們大家都來(lái)做保護(hù)大自然的小衛(wèi)士吧！三、聽(tīng)辯情緒師：這首樂(lè)曲這么好聽(tīng)，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一主題。師：這個(gè)主題的速度是什么樣的？旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？教師播放第一主題。（開(kāi)始的A段）生：速度稍快，旋律跳躍。師：大家來(lái)唱（奏）一唱（奏）這個(gè)主題，感受它歡快的情緒。四、聽(tīng)辨結(jié)構(gòu)階段目標(biāo)：聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解曲式特點(diǎn)。1記憶第一主

7、題師：現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)完整地欣賞一遍音樂(lè)。當(dāng)聽(tīng)到第一主題時(shí)用一種動(dòng)作表示，如拍腿或拍手等。聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？教師播放全曲。學(xué)生用動(dòng)作表示第一主題，并回答共出現(xiàn)了7次。師：當(dāng)聽(tīng)到主題A時(shí)，用“啦”演唱，再聽(tīng)一聽(tīng)還有幾個(gè)和第一主題不同的旋律？教師播放全曲。學(xué)生用“啦”演唱主題A，并回答還有兩個(gè)和第一主題不同的旋律。2聽(tīng)辨多段體結(jié)構(gòu)（可機(jī)動(dòng)：根據(jù)學(xué)生具體情況，聽(tīng)辨結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們聽(tīng)辨得非常準(zhǔn)確，全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成。我們分別用字母ABC表示三個(gè)主題?，F(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)到前邊，將三個(gè)主題曲式結(jié)構(gòu)用字母排列出來(lái)。其他同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)表演（第一主題坐著拍手，第二主題起立二人對(duì)拍，第三主題可離開(kāi)座位轉(zhuǎn)圈等，

8、音效部分模擬自然聲音）。除三個(gè)主題外，聽(tīng)到的聲音用你喜歡的圖案表現(xiàn)。如：教師播放全曲。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)表演。學(xué)生板書(shū)。師生評(píng)價(jià)：結(jié)構(gòu)圖正確與否。五、聽(tīng)辨音色階段目標(biāo)：分辨民族樂(lè)器曲笛和西洋弓弦樂(lè)器小提琴的音色魅力及演奏方式。師：這首樂(lè)曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。那明快的音色你們知道是什么樂(lè)器主奏的嗎？讓老師告訴你們吧！樂(lè)曲主題是由兩種不同類別的樂(lè)器主奏的。一是民族吹管樂(lè)器笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂(lè)器小提琴。它們同屬于高音樂(lè)器，音域很寬，高音明亮，表現(xiàn)力非常豐富?，F(xiàn)在老師放兩段音樂(lè)片段，你們聽(tīng)一聽(tīng)是用什么樂(lè)器演奏的？可以模仿一下這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。教師播放主題A，播放主題B。生：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。師：作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂(lè)器，輪流奏響主題，似一個(gè)熱鬧的開(kāi)場(chǎng)白。六、創(chuàng)造師：樂(lè)曲這么動(dòng)聽(tīng)，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？教師提示學(xué)生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們只表現(xiàn)一個(gè)主題。學(xué)生活動(dòng)：第1組律動(dòng)表現(xiàn)第一主題。第2組在座位上演唱主題并拍手伴奏。第3組吹口哨模擬鳥(niǎo)叫。第4組豎笛創(chuàng)造模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。第5組奧爾夫節(jié)奏樂(lè)模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。七、展示師：音樂(lè)家將自然界原音與音樂(lè)天然地結(jié)合在一起，我們也學(xué)他們，將你們喜歡的好聽(tīng)的聲音與今