想學(xué)心理學(xué)？看動(dòng)畫片就行

1、先說(shuō)說(shuō)風(fēng)頭正勁的小動(dòng)物們瘋狂動(dòng)物城 這段，父母表現(xiàn)出的那種刻板印象生動(dòng)形象，講到食肉動(dòng)物天性的時(shí)候，還隱含了心理學(xué)的一個(gè)核心理論Fight-or-Flight。字面上是戰(zhàn)斗或者逃跑,在心理學(xué)里是一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ),指的是人的脊椎在遇到緊急事情后會(huì)第一時(shí)間做出反應(yīng)是fight還是filght 貪吃的豹子，在跟Judy講性格的維度，而不是類型說(shuō)。迪、斯尼打造形象也符合心理學(xué)界曾經(jīng)的一種結(jié)論樂(lè)觀開朗的話嘮通常有胖乎乎的體型。迪士尼的心理動(dòng)物城的片尾隨便炫技就讓國(guó)內(nèi)動(dòng)畫制作者絕望， 并且迪斯尼近幾年的作品不斷加入了心理學(xué)元素。迪斯尼還要把抽象的情緒和記憶講成故事！讓人一下就記住人類的五種基本情緒，并且情緒操

2、控著意識(shí)。長(zhǎng)期記憶，容量巨大，但提取后才能進(jìn)入意識(shí)（中控室）。頭腦特工隊(duì) 以及，數(shù)不勝數(shù)的精彩細(xì)節(jié)遺忘 抽象思維夢(mèng)的形成。 又稱“光環(huán)效應(yīng)”、“成見(jiàn)效應(yīng)”、“光暈現(xiàn)象”。是指在人際相互作用過(guò)程中形成的一種夸大的社會(huì)印象，正如日、月的光輝，在云霧的作用下擴(kuò)大到四周，形成一種光環(huán)作用。最典型的例子，就是當(dāng)我們看到某個(gè)明星在媒體上爆出一些丑聞時(shí)總是很驚最典型的例子，就是當(dāng)我們看到某個(gè)明星在媒體上爆出一些丑聞時(shí)總是很驚訝，而事實(shí)上我們心中這個(gè)明星的形象根本就是他在銀幕或媒體上展現(xiàn)給我訝，而事實(shí)上我們心中這個(gè)明星的形象根本就是他在銀幕或媒體上展現(xiàn)給我們的那圈們的那圈“月暈月暈”，其真實(shí)人格我們是不得而知

3、的，僅僅是我們根據(jù)他的長(zhǎng)，其真實(shí)人格我們是不得而知的，僅僅是我們根據(jù)他的長(zhǎng)相，他的歌聲等片面因素造成的推斷。而一個(gè)人較高的顏值，會(huì)讓你在看到相，他的歌聲等片面因素造成的推斷。而一個(gè)人較高的顏值，會(huì)讓你在看到他的時(shí)候就覺(jué)得比較喜歡，因此會(huì)給予較高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也會(huì)覺(jué)得他所有的他的時(shí)候就覺(jué)得比較喜歡，因此會(huì)給予較高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也會(huì)覺(jué)得他所有的特質(zhì)都是好的。特質(zhì)都是好的。 心理學(xué)家心理學(xué)家戴恩戴恩做過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)。他讓被試看一些做過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)。他讓被試看一些照片，照片上的人有的很有魅力，有的無(wú)魅力，有的照片，照片上的人有的很有魅力，有的無(wú)魅力，有的中等。然后讓被試在與魅力無(wú)關(guān)的特點(diǎn)方面評(píng)定這些中

4、等。然后讓被試在與魅力無(wú)關(guān)的特點(diǎn)方面評(píng)定這些人。結(jié)果表明，被試對(duì)有魅力的人比對(duì)無(wú)魅力的賦予人。結(jié)果表明，被試對(duì)有魅力的人比對(duì)無(wú)魅力的賦予更多理想的人格特征，如和藹、沉著，好交際等。更多理想的人格特征，如和藹、沉著，好交際等。 暈輪效應(yīng)不但常表現(xiàn)在以貌取人上，而且還常表現(xiàn)在以服裝定地位、性格，以初次言談定人的才能與品德等方面。在對(duì)不太熟悉的人進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，這種效應(yīng)體現(xiàn)得尤其明顯。 心理學(xué)家凱利以麻省理工學(xué)院的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生分別做了一個(gè)試驗(yàn)。上課之前，實(shí)驗(yàn)者向?qū)W生宣布，臨時(shí)請(qǐng)一位研究生來(lái)代課。接著告知學(xué)生有關(guān)這位研究生的一些情況。其中，向一個(gè)班學(xué)生介紹這位研究生具有項(xiàng)品質(zhì) 向另一班學(xué)生介紹的信息除了

5、將“”換成了“”之外，其余各項(xiàng)都相同。而學(xué)生們并不知道。兩種介紹間的差別是：下課之后，;另一個(gè)班的學(xué)生對(duì)他卻敬而遠(yuǎn)之，。可見(jiàn)，僅介紹中的一詞之別，竟會(huì)影響到整體的印象。學(xué)生們戴著這種有色鏡去觀察代課者，而這位研究生就被罩上了不同色彩的暈輪 。以偏概全實(shí)質(zhì)上，暈輪效應(yīng)應(yīng)是一種“以偏概全”的心理弊病,如評(píng)估者在員工績(jī)效評(píng)估過(guò)程中，把員工績(jī)效中的某方面甚至與工作績(jī)效無(wú)關(guān)的某一方面看得過(guò)重，用員工的某個(gè)特性去推斷其其他特性，造成“一好百好，一差百差”，以偏概全的評(píng)估偏誤。 又當(dāng)被考核者是那些對(duì)考核者表現(xiàn)特別友好或特別不友好時(shí)，暈輪效應(yīng)是最容易發(fā)生的。 如面試，面談。 暈輪效應(yīng)暈輪效應(yīng) - 克服弊端克服弊端 注意注意“投射傾向投射傾向” 注意注意“第一印象第一印象” 注意注意“刻板印象刻板印象” 避免避免“以貌取人以貌取人 ” 避免避免“循環(huán)證實(shí)循環(huán)證實(shí)”這就提醒我們，當(dāng)你看這就提醒我們，當(dāng)你看不慣某個(gè)人，對(duì)某個(gè)人不慣某個(gè)人，對(duì)某個(gè)人懷有成見(jiàn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)懷有成見(jiàn)