美麗的小興安嶺教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上美麗的小興安嶺教學設(shè)計一、教學目標： 知識與技能目標：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語； 能力目標：通過抓重點詞句，理解文章內(nèi)容，體會作者情感背誦自己喜歡的段落，體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法； 情感目標：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念1通過邊讀邊想像畫面、品味關(guān)鍵詞句，體會小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。 2聯(lián)系上下文和生活實際，同時借助換詞對比的方法，體會作者描寫景

2、物時用詞的準確、生動和巧妙。 3了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4學習作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點進行觀察的方法，并逐步學習這種觀察方法和表達方法。教學重點： 1. 感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。2.體會作者描寫景物時用詞的準確、生動和巧妙。 教學難點： 1. 學習作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點進行觀察的方法。突破重難點的措施：1、建立環(huán)節(jié)教學模式，讓學生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學習法。 2、通過課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，

3、激起學生對本文的學習興趣，引出課文； 3、老師引領(lǐng)學生整體分析課文二、教學過程教學流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習再讀課文、整體感知精讀春季、梳理方法自主學習、合作探究匯報交流、精講點撥總結(jié)寫法、布置作業(yè)。（一）激趣導(dǎo)入，板書課題。1.導(dǎo)入新課： 師：同學們，歡迎大家又來到我們縱橫碼語文課堂。我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！ （這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學生

4、自然會想起前面學過的課文，同時也激發(fā)了學生求知欲望，使學生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。 1、復(fù)習（課前板題“美麗的小興安嶺”） 同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，對小興安嶺有了一個大概的了解，還記得它在哪兒嗎？（點擊課件，出示中國地圖、小興安嶺位置圖）小興安嶺在我國的東北，位于黑龍江省的北部。 2、創(chuàng)設(shè)情境。（點擊課件，出示小興安嶺風貌）放眼望去，這里到處都是綠樹，真可謂樹的海洋。今天學習完課文，就請你來當“小導(dǎo)游”，為我們北京的游客們介紹小興安嶺，好嗎？設(shè)計意圖： 回顧小興安嶺的概況；激發(fā)學習興趣。（二）1初讀課文，整體感知。&

5、#160;（1）當好導(dǎo)游，首先得熟悉這個地方，請你都來讀讀課文，再來說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生自讀課文、匯報，師相應(yīng)板書）樹的海洋、四季景色誘人、大花園、巨大寶庫。 （2）文章采用總分總的段式，將小興安嶺的特點突出地展現(xiàn)在我們面前。設(shè)計意圖：整體感知小興安嶺的特點；回顧上一課講授的篇章結(jié)構(gòu)。2學習第一段，品詞朗讀。 過渡：先讓我們走進這片綠色的海洋去感受一下，請你自己默讀第一自然段，看看你能從文字中感受到什么。 預(yù)設(shè)：突出“數(shù)不清”，說明數(shù)目多“幾百里連成一片”又說明小興安嶺非常遼闊 ?！熬G色的海洋”突出了顏色，“海洋”也能說明小興安嶺非常遼闊。省略

6、號說明樹的種類有很多。 指導(dǎo)朗讀1：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，種類超過千種，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色?。?#160;指導(dǎo)朗讀2：一望無際、一碧千里，小興安嶺與大興安嶺、長白山同時我國最大的林區(qū)，他們集中了全國木材儲量的三分之一以上。你有什么感受？請你帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學生感受“舉目都是樹，放眼盡是 綠”的 特 點，整 體 感 知，降 低 學 生理解文本的難度；體會重點詞的表達 效 果，抓 住 重 點 詞 匯 品 讀，進 行 有 感情的朗讀。（三）細讀品味，體驗美景。小興安嶺的四季都是那么美麗，那么誘人，讓

7、我們一起到文中去尋找小興安嶺的四季美在哪里吧。小導(dǎo)游們，快拿起書，讀 讀 你 喜 歡的段 落 吧，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一張描述美的嘴巴，讓大家都想隨著你一起去游覽。你喜歡哪一季節(jié)，就學習哪一個季節(jié)的內(nèi)容。 老師這里有學習提示，請你先來看一看（出示學習提示） l作者第一段就突出介紹了小興安嶺的樹木，那么這些樹木在各個季節(jié)中有什么特點？ l每個季節(jié)都介紹了哪些景物？用括號標畫出來。 l有感情地朗讀自己認為優(yōu)美的語句。說一說讀后你想到了什么？美在哪兒？ （學生匯報哪一季節(jié)，教師就引領(lǐng)學生共同學習哪一季節(jié)。）設(shè)計意圖：教師的學習引領(lǐng)，使學生在自主

8、的情況下，知道“學什么”；訓練學生提取信息和簡單概括的能力；邊讀邊想象畫面，感悟作者用詞用句的優(yōu)美。（四）1.春天生機勃勃l“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?#160;“抽出、嫩綠”： 提問：抽出”是什么意思？（長出）換成“長出”行不行？ 小結(jié)：作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。 提問：結(jié)合生活實際說說“嫩綠”是什么意思？（像剛長出來的樹葉那樣的淺綠色。） 指導(dǎo)朗讀。“新的枝條”、“嫩綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛

9、，要讀得親切柔和。“抽出”形象地展示出樹木的活力，要讀得干脆有力。（師范讀。生齊讀。） l“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。” 擬人的修辭手法：“散步、欣賞”這兩個詞語本來是描寫人的神態(tài)的，作者卻用來描寫小鹿，顯得十分可愛。 “有的有的”句式 指導(dǎo)朗讀：小鹿非常可愛，下面我們用活潑，愉快的語氣來讀這句話，邊讀邊想象小鹿的可愛神態(tài)。 發(fā)揮你的想象，嘗試運用擬人的手法，還會有那些小動物在哪做什么？（小兔子在綠綠的草地上悠閑地吃著青草，小猴子在樹上蹦來蹦去） l全段指導(dǎo)朗讀 第二自然段向

10、我們介紹了小興安嶺春天的美麗景色，這是生機勃勃的美，語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。下面請你自己練習讀讀這段話。 l積累語段 哪位小導(dǎo)游最喜歡春天的小興安嶺，能不能用課文中的語言給大家介紹介紹呢？ l小結(jié)過渡 聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里。 是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。誰喜歡這個季節(jié)的景色的，為什么？你能用文中的句子或詞語來說嗎？設(shè)計意圖：抓住重點詞匯，用換詞對比的方法體會作

11、者表達的精準、靈動；得 意 還 要 得 言 適時小結(jié)寫作手法，并讓學生在口語中運用。（四）2夏天蔥蔥蘢籠 l聽說北京的游客要來，夏天的景物一下子跑了出來，太著急跑亂了順序，你能給他們排排隊嗎？并說說你的理由。 （出示打亂順序的四句話） 第一句：描寫樹木、森林 第二句：早晨霧色中的森林 第三句：陽光穿過樹梢，照射在草地第四句：草地上的野花 l“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。” “蔥蔥蘢蘢、密密層層”在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講？（樹木長得非常茂盛）“密密層層”是什

12、么意思？（形容很密很多）這兩個詞寫出了夏天枝繁葉茂的特點。 提問：在這個句子里，有個字用得特別好，它既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。（封） 提問：“封”字在字典中有這樣幾種的意思，請你來判斷一下，應(yīng)該選用第幾個意思？（出示字義：封閉；封起來的或用來封東西的紙包或紙袋；量詞，用于裝封套的東西；古時帝王把爵位或稱號賜給臣子）。聯(lián)系上下文，我們知道“封”在課文中是“封閉”的意思。 提問：為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？和你的學習伙伴討論討論。（“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空

13、遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)第一自然段的樹多得就“像綠色的海洋”。） 指導(dǎo)朗讀 這句話該怎么來讀呢？（以歡快有力的語調(diào)，表現(xiàn)樹木的茂盛。）指名讀；男女生來賽讀這句話；齊讀。 l“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?#160;出示兩句話，進行對比 “早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！霸绯浚F從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。” 前后桌討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？ 在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小

14、興安嶺的霧很多很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。 請同學們閉上眼睛，想象小興安嶺早晨的霧景。師讀句子。你看到了什么？我們要抓住“升”和“浸”這兩個字來想象。 l小結(jié) ： 第三自然段只用了四句話就把小興安嶺夏天樹木蔥蘢、濃霧彌漫、陽光燦爛、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，讓我們用歡快有力的語調(diào)來讀讀這段話，好嗎？（自由讀，指名讀。） 設(shè)計意圖：借助排列句子順序，讓 學 生 感 受 作 者

15、觀察以及寫作的順序，抓住典型詞語體會夏季樹的特點；在日常教學中設(shè)計選字義的題目，讓學生切實體會聯(lián)系上下文理解詞語的涵義；換 詞 的 方 法，體 會 作者用詞的精準。邊讀邊想像畫面，范讀引領(lǐng)作用。（四）3秋天果實累累 l“白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。 你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艷麗。 l“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！?#160;“飛舞”是什么意思？（形容樹葉隨風飄落的樣子，看到樹葉飄落作者聯(lián)想到彩蝶飛舞。） 為什么用“飛舞”不用“飄落”？（飄落只表示樹葉往下落的動態(tài)；“飛舞“樹葉隨風飄落的樣子，用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉

16、隨著秋風悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。） 指導(dǎo)朗讀：我們來齊讀這句話，邊讀邊想象落葉的樣子。 l“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！边@一句是什么句？（擬人）在這句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美 麗 和富 饒 是 聯(lián) 系 在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻美。 l全段朗讀： 秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”要讀出贊賞的激情。（指名讀）（四）4冬天白雪皚皚

17、 l“樹上積滿了白雪?！薄暗厣系难┖窈竦模炙捎周?，常常沒過膝蓋?！?#160;“積滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。 l“西北風呼呼地刮過樹梢。” “刮”什么意思？（用刀等貼著物體的表面移動。）在文在是“吹”的意思。為什么用“刮”而不用“吹”？（說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。） l“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！?#160;“只好”就是？（只能這樣。）冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。

18、 在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。這也是擬人句。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動，富有情趣。齊讀小興安嶺冬天美景的段落。 設(shè)計意圖：“授之以魚，不如授之以漁。”因此冬天這一段依然讓學生運用這種方法半獨立自學相 似 的 段。學 生 說出喜歡冬天的小興安嶺的理由即可；同時抓住重點詞匯談及感受，帶著感受朗讀，以讀代講，想象冬天的美麗 景 色、小 動 物 以 自己的方式過冬期待春天的景象，繼而感受小興安嶺的美麗。（五）回顧全文，欣賞美景。 1、讀了課文，真想一年四季都待在小興安嶺這個美

19、麗的地方，欣賞它不同季節(jié)的誘人景色。讓我們齊讀最后一段。（出示最后一段）齊讀。2、提問：你有沒有想過，為什么說它是寶庫呢？又為什么說它是花園呢？ 說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，也是無比美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄，蘑菇，木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價值，有貢獻，美得實在而不空洞。這是對全文的總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。） 3、（結(jié)合學生匯報小興安嶺的樹木是小興安嶺的寶物時）你能結(jié)合日常生活說一說樹木有什么用處嗎？（做桌椅、家具、建房屋）4.法制滲透：這么美麗的小興安嶺，這么美麗

20、的環(huán)境，這么美麗的樹林，這么富饒的森林。你有什么想法？（保護它，讓它永遠美麗）。為了保護森林，國家立了法來保護它。出示中華人民共和國森林法實施條例第三條 國家依法實施森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的小林、林木和林地所有權(quán)、使用權(quán)受法律保護，任何個人和單位不得侵犯。 第二十一條 禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。5、引導(dǎo)學生用自己的話夸贊小興安嶺。 聽了同學們的回答，我們發(fā)現(xiàn)小興安嶺對我們的日常生活做的貢獻可真不小啊，欣賞著小興安嶺的美景，想著小興安嶺為我們做出的貢獻，你有什么話想對小興安嶺說嗎？（生贊美小興安嶺）6、回顧全文

21、 我國的小興安嶺如此美麗、富饒，多么希望更多的人能欣賞到它的美，知道它的富饒啊。我播放小興安嶺風貌，請你來解說，你愿意嗎？看看誰是最優(yōu)秀的小導(dǎo)游。（找學生讀全文，課件播放畫面，使學生邊聽邊欣賞景色美。） 那好，我們就用課文內(nèi)容作導(dǎo)游詞，看一看你能不能用你動情朗讀去打動游客們的心，讓他們也產(chǎn)生同你一起走進小興安嶺，去踩一踩那里的松針，摸一摸那里的古木的想法。 找學生按段讀，其它學生欣賞。小興安嶺的四季（課件出示，學生分組代表朗讀）春：樹木抽枝條，小鹿齊歡笑；積雪匯小溪，影子發(fā)現(xiàn)了。夏：樹木蔥蘢了，視線遮住了；霧升起來了，森林模糊了；太陽出來了，森林清楚了。秋：葉子葉子變黃了，松柏蒼翠的不得了；落葉飛舞好漂亮，葡萄葡萄酸死了；蘑菇木耳好嫩噢，藥材藥材真不少。冬：雪花飛舞，北風呼嘯，動物冬眠，盼望春天，快快來到。設(shè)計意圖：總結(jié)全文，深刻體會小興安嶺的美麗和富饒；結(jié) 合 生 活 實 際，讓學生對于祖國的大好山河產(chǎn)生喜愛之情；練習口語表達，同時