班主任技能大賽情景答辯

1、班主任技能大賽情景答辯小雨是班上新轉(zhuǎn)來的一位男生,愛說臟話、愛動(dòng)手。很難與人相處。周圍的同學(xué)三天兩頭來告狀。沒有人 愿意接近他。如果你是他的班主任老師,怎樣引導(dǎo)他學(xué)會(huì)與人相處?讓同學(xué)們能夠接納他呢?假如我班轉(zhuǎn)來這樣的學(xué)生,我會(huì)這樣做,我會(huì)讓他成為我的朋友,取得他對(duì)我的信任,喜歡向我傾吐心 理里話。在平時(shí)細(xì)心觀察這位學(xué)生 , 了解他的性格特點(diǎn) , 興趣愛好,找出他 , 愛說臟話、愛動(dòng)手的原因,然后 對(duì)癥下藥, 不歧視他。 經(jīng)常和他以朋友的身分談心, 探討和同學(xué)交往的方法。 并暗中幫助他, 讓班級(jí)比較 “ 陽 光的學(xué)生 ” 接近他,建立友誼,然后帶動(dòng)全班,讓他感到集體的溫暖,體會(huì)和大家在一起融洽相

2、處的快樂。 我想這樣他慢慢就會(huì)轉(zhuǎn)變。5. 個(gè)別學(xué)生在課堂上看課外書,很多老師都遇到過,一般的處理方法:一是當(dāng)眾沒收,批評(píng)了事。二是 當(dāng)眾撕毀,公開檢查。三是暗示制止,事后處理,要求改正。如果你遇到了這樣的問題你會(huì)如何處理? 面對(duì)這樣的事情,我會(huì)這樣處理的,我會(huì)用眼神示意他,上課要認(rèn)真聽講,不要看課外書,如果他忍不住 還要看,我會(huì)把書給沒收,下課處理這件事,不會(huì)占用上課時(shí)間。事后我會(huì)這樣做,對(duì)于健康的書我會(huì)還 給學(xué)生。首先讓他認(rèn)識(shí)到,上課看課外書,是不好的習(xí)慣,不但影響聽課效果,書看得也不會(huì)塌實(shí),俗話 說得好;一心不可二用。喜歡看書是好事,能開闊視野,但要下課,完成學(xué)習(xí)任務(wù)后看,老師不但不會(huì)批

3、評(píng)還會(huì)支持你。同時(shí)告訴學(xué)生看書要有選擇的看,那些書應(yīng)該看,那些看不應(yīng)該看。10. 開學(xué)的班會(huì)上,班主任老師興致勃勃地給上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品 每人一本筆記本。老師大 力表揚(yáng)了這幾名同學(xué),號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。誰知下課后,一名同學(xué)對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)說:“ 有什么了不起?不 就一本筆記本嗎?扶貧啊 ?” 一名獲獎(jiǎng)同學(xué)聽后,竟然賭氣撕毀了筆記本。對(duì)于這樣的情況你怎么辦? 首先慶幸關(guān)于這類的事情我還真沒遇到過。面對(duì)這樣的事情,對(duì)誰來講,心都會(huì)很糾結(jié),如果我遇到這樣 的情況,我會(huì)告訴自己要冷靜,不要發(fā)火,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)這個(gè)筆記本的意義。我會(huì)說:同學(xué)們,現(xiàn)在我 們每個(gè)家庭的條件都很好,買一本筆記本不算什么,只要

4、大家喜歡,家長會(huì)給大家買更好的 ,這一點(diǎn)我堅(jiān) 信不移,可那意義不同。這個(gè)獎(jiǎng)品錢不多,但意義不同啊!這一本筆記本,是對(duì)你們前一階段表現(xiàn)的認(rèn)可, 怎能用錢來衡量呢?不是錢能買來的,你們沒感到她意義的重大嗎?你們撕毀的不是筆記本,是美德。 班主任情景答辯題目1、學(xué)生林森,喜歡下象棋,在六年級(jí)下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間 休息時(shí)間短,如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后,作為班主任該怎樣做?答題要點(diǎn):(一理論支撐:有自己的愛好是積極向上的一面;但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上,應(yīng)讓愛好 促進(jìn)學(xué)習(xí)(意思對(duì)即可, 10分 (二方法措施:1、贊賞其特長,因勢(shì)利導(dǎo),以一方

5、面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、 活動(dòng)等其它方面的提高。 2、與之談心,指出其不足,更加嚴(yán)格的要求自己。 (意思對(duì)即可, 12分2、 著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷:“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感, 才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。 教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感。 ”結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理 解。答題要點(diǎn):(一 理論支撐:尊重是教書育人的起點(diǎn), 能喚起學(xué)生的自尊和信心 (意思對(duì)即可, 10分 (二 方法措施:1、贊賞其特長,因勢(shì)利導(dǎo),以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。 2、寬容其不 足,在不斷激勵(lì)和賞識(shí)中使學(xué)生不斷完善自己。 (意思對(duì)即可, 12分3、鄧旭同學(xué)是在

6、本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的,由于家庭環(huán)境特殊,父親和母親外出打工,經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué),導(dǎo)致學(xué) 習(xí)成績(jī)不好,紀(jì)律渙散。剛來時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí) 興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn) 化鄧旭同學(xué)。答題要點(diǎn):(一理論支撐:先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。(二方法措施:1、找他心平氣和的談話,讓他承認(rèn)自己的不足,下定改正錯(cuò)誤的決心。 2、為他確定小 目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)完成情況適時(shí)表揚(yáng),不斷激發(fā)他的上進(jìn)心。 3、做好家訪工作,形成教育的合力(意思對(duì)即可, 12分4、請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“教育局提出的特別

7、要關(guān)注后 1/3的學(xué)生”的理解。 答題要點(diǎn):(一理 論支撐:符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人” 的宗旨。 (意思對(duì)即可, 10分 (二方法措施:能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。 (意思對(duì)即可, 12分5、班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理,制定了班規(guī),其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求,在教室吐 一口痰,罰款 1元,作為班費(fèi)。請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn):(一理論支撐:違反義務(wù)教育法。免費(fèi)性是義務(wù)教育法特點(diǎn)之一。 (意思對(duì)即可, 10分 (二 方法措施:能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一做法的弊端。 (意思對(duì)即可, 12分6、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)

8、誤時(shí),立刻通知家長來校,向家長訴說學(xué)生的種 種不足,讓家長與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn):(一理論支撐:教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。動(dòng)輒叫家 長,不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo),容易使孩子自尊心受挫。 (二方法措施:能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一 做法的危害性。 (意思對(duì)即可, 12分7、五年級(jí)王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩,很晚未回家。王紅的父親很著急,向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽,都說 不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話,報(bào)告了這一情況。蔡老師也說不知道王 紅的去向,并且批評(píng)王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé),之后掛掉電話。蔡老師對(duì)這件事處理

9、的方法是否 恰當(dāng),試做分析。答題要點(diǎn):(一理論支撐:教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。 (意思對(duì)即可, 10分 (二 方法措施:能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一做法的危害性。 (意思對(duì)即可, 12分8、六年級(jí)班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親,張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個(gè)小伙伴拉 去上網(wǎng)吧了,請(qǐng)求張老師管管這些孩子,張老師為難的說:“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧,等明天上學(xué)我在 找王鵬做做他的工作,讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。 ” 張老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng),試做分析。答題要點(diǎn):(一理論支撐:拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧,使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。張老 師確認(rèn)張鵬確實(shí)與小伙伴上網(wǎng)吧了,

10、應(yīng)及向與工商、文化部門報(bào)告,查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。 (意思 對(duì)即可, 10分(二方法措施:能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一做法的危害性。 (意思對(duì)即可, 12分9、李樺同學(xué)家庭貧苦,個(gè)別同學(xué)向她炫耀吃穿,使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題,她向班主任求助。作 為班主任你將怎樣應(yīng)對(duì)這一問題。答題要點(diǎn):(一理論支撐:告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象,不必太在意。 (意思對(duì)即可, 10分 (二 方法措施:第一、增強(qiáng)自信心,找到閃光點(diǎn);第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知,對(duì)自身、對(duì)自己家庭的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)感 恩。淡化對(duì)家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長溝通,營造積極向上的氛圍。第四、組織班會(huì)。主題:“我們都 是一樣的”或“如何對(duì)待挫

11、折與貧窮” 。 (答對(duì)三點(diǎn)得 12分,意思對(duì)即可10、 陳明學(xué)習(xí)刻苦,早來晚走,想盡快地提高成績(jī),但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距,每次考試都不遂人愿, 造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān),幾次向班主任表示“走不出考試的陰影” 。如果你是班主任,該怎樣幫助陳明 走出陰影。答題要點(diǎn):(一理論支撐:告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗,失敗后的心理反應(yīng)是正常的,不必太在意。 (意 思對(duì)即可, 10分 (二方法措施:第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià),不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià),應(yīng)對(duì)自身有全 面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第二、增強(qiáng)自信心,找到閃光點(diǎn)。第三、與家長溝通,營造積極向上的氛圍。 (12分, 意思對(duì)即可11、李娜同學(xué)是單親家庭,與母親相依為命,有一段時(shí)間

12、她感到十分孤獨(dú),總覺得缺乏愛!不論是在家庭、 學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任,該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點(diǎn):(一理論支撐:告訴李娜同學(xué)愛無處不在,人間處處有溫暖,貴在發(fā)現(xiàn),貴在感受。 (意思 對(duì)即可, 10分 (二方法措施:第一、通過主題班會(huì)或集體活動(dòng),讓其參與到同學(xué)之中,以積極的心態(tài) 與同學(xué)相處,有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強(qiáng)自信心,找到自己的閃光點(diǎn),快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通,營造積極向上的氛圍。 (12分,意思對(duì)即可12、王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好,家庭條件差,因此她有自卑感,很少與同學(xué)交往。但有一段時(shí)間她卻在班 內(nèi)追求穿著的時(shí)髦,衣服買了一件又一件。父母向班

13、主任劉老師訴說了這一苦衷,讓劉老師教育王瑩學(xué)會(huì) 勤儉,不要愛慕虛榮。假如你是劉老師,你將怎么處理這件事?答題要點(diǎn):(一理論支撐:王瑩存在的是心理問題,不是品質(zhì)問題。穿時(shí)髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注 意她,重視她(意思對(duì)即可, 10分 。 (二方法措施:能夠結(jié)合實(shí)際,舉事例闡述這一做法。 (意思 對(duì)即可, 12分13、王卓同學(xué)很頑皮,經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào),鬧的同學(xué)之間很不融洽,作為班主任,你將怎樣阻止這一行 為,建設(shè)好和諧班集體。答題要點(diǎn):(一理論支撐:讓他認(rèn)識(shí)到給人起外號(hào)是不文明的表現(xiàn)。 (意思對(duì)即可, 10分 (二方法措 施:第一、通過主題班會(huì)或集體活動(dòng),讓其參與到同學(xué)之中,以積極的心態(tài)與同學(xué)相處

14、,有一顆寬容的心 和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自律意識(shí)和 關(guān)愛他人意識(shí)。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對(duì)子”實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵(lì)。 (12分,意思對(duì)即可14、有些同學(xué)反感班主任家訪,認(rèn)為老師家訪就是向家長告自己的狀,作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這 一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。答題要點(diǎn):(一理論支撐:學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體才能收到較好的育人效果。 (意思對(duì)即可, 10分 (二方法措施:第一、通過班會(huì)告訴同學(xué)們,家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn) 出來的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì),以便更好地因材施教。第二、邀請(qǐng)家長到學(xué)校,與學(xué)生一起聽課,一起活動(dòng),讓學(xué)生 感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。 (12分,意思對(duì)即可15、班主任甄老師患了感冒,但他照常上班,為了增強(qiáng)育人效果,她抓住“有病”這一教育契機(jī),實(shí)施了 教育的創(chuàng)新。請(qǐng)推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機(jī)的?答題要點(diǎn):(一理論支撐:教育契機(jī)無處不在,要善于抓住教育契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),取得良好的育人效果。 (意思對(duì)即可, 10分 (二方法措施:第一、抓住“有病”這一教育契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人,學(xué)會(huì)感 恩。第二、抓住“有病”這一教育契機(jī),鍛煉學(xué)生自我管理能力。 (12分,意思對(duì)即可16、四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛,在家飯來張口,衣來伸手,從來不干家