小學(xué)科學(xué)實驗技能大賽資料

1、附件3:古浪縣2013年全縣中小學(xué)實驗教師技能大賽學(xué)區(qū)、校復(fù)賽資料申報表填報單位(蓋章:黑松驛中心學(xué)區(qū)單位領(lǐng)導(dǎo)簽字:楊德平填報日期: 2013 年 6 月 15 日一、活動領(lǐng)導(dǎo)組織領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長楊德平職務(wù)區(qū)長副組長王建宏職務(wù)教研室主任成員宋吉學(xué)職務(wù)中心小學(xué)校長武登甲職務(wù)張家河小學(xué)校長李清德職務(wù)龍溝小學(xué)校長職務(wù)評審小組名單小學(xué)組科學(xué)職務(wù)電話初中組物理組長職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話化學(xué)組長職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話生物組長職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話高中組物理組長職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話化學(xué)組長職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話生物組長職務(wù)電話成員職務(wù)電話職務(wù)電話通用技術(shù)組長職務(wù)電話成員職務(wù)電

2、話職務(wù)電話二、活動實施方案黑松驛中心學(xué)區(qū)(校實驗教師技能大賽實施方案黑松驛中心學(xué)區(qū)小學(xué)科學(xué)實驗技能大賽活動實施方案一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步提高我縣學(xué)生實驗操作技能,培養(yǎng)學(xué)生動手、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)實驗教學(xué)發(fā)展,提高實驗教學(xué)水平。結(jié)合我校實際,特制定本活動方案。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長:楊德平副組長:王建宏成員:宋吉學(xué)武登甲李清德三、比賽方式(一參賽對象小學(xué)生實驗技能大賽由本校3-6年級科學(xué)教師參加。(二比賽內(nèi)容為小學(xué)3-6年級科學(xué)課本實驗。(三比賽地點中心小學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗室(四比賽形式1.每個實驗小組在比賽前五分鐘抽簽選擇實驗課題。2.本次實驗技能大賽分二輪進(jìn)行,每輪三個實驗小組同時進(jìn)行比賽(抽

3、簽分輪,每輪抽取一個實驗課題。3.實驗操作過程由學(xué)生獨立完成,限時30分鐘。4.評定標(biāo)準(zhǔn):實驗準(zhǔn)備-學(xué)生開具實驗器材清單,實驗員準(zhǔn)備器材。實驗過程-學(xué)生獨立完成實驗,體現(xiàn)合作精神。實驗結(jié)果-學(xué)生填寫實驗報告,整理器材。(五比賽時間:5月28日各年級于5月28日上午8時到實驗室報到。8:30正式開始比賽。(六比賽評委:組長:王建宏成員:宋吉學(xué)武登甲李清德四、獎勵辦法1.本次比賽評委現(xiàn)場給分,去掉一個最高分,去掉一個最低分,剩余分?jǐn)?shù)的平均分為選手的最后得分。2.本次小學(xué)生實驗技能大賽共評一等獎1名,二等獎2名,三等獎2名。三、復(fù)賽人員名單序號姓名性別出生年月任教學(xué)科職稱所在學(xué)校1 馬慧女1986.

4、02 英語、科學(xué)小二黑松驛中心小學(xué)2 曹玉香女1981.05 語文、科學(xué)小一黑松驛小坡小學(xué)3 柴春榮男1982.04 數(shù)學(xué)、科學(xué)中二黑松驛龍溝小學(xué)4 崔文斌男1981.11 數(shù)學(xué)、科學(xué)小一黑松驛稱溝臺小學(xué)5 李作興男1983.06 數(shù)學(xué)、科學(xué)小一黑松驛西廟溝小學(xué)6789101112131415161718192021222324252627四、過程性圖片資料精選說明:學(xué)生正在仔細(xì)觀察實驗材料說明:學(xué)生正在仔細(xì)觀察實驗材料說明:學(xué)生在觀察酒精燈說明:學(xué)生在觀察物體的溶解過程說明:學(xué)生正在測量說明:五、重點參賽實驗序號學(xué)科實驗題目所需儀器藥品備注1 科學(xué)讓小燈泡發(fā)亮小燈泡、電線、電池2 科學(xué)一杯水

5、能溶解多少鹽水、鹽、燒杯、試管3 科學(xué)綠豆種子發(fā)芽種子、玻璃容器4 科學(xué)廢舊材料的再利用廢舊材料、剪刀、膠帶5 科學(xué)液體之間的溶解水、燒杯、試管6789101112131415161718192021六、預(yù)設(shè)答辯題目序號學(xué)科答辯題目1 科學(xué)如何進(jìn)行科學(xué)實驗2 科學(xué)新課標(biāo)對小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的要求是什么?3 科學(xué)如何上好一節(jié)小學(xué)實驗課456789101112131415161718192021222324252627序號姓名性別出生年月任教學(xué)科職稱所在學(xué)校復(fù)賽實驗題目聯(lián)系電話1 馬慧女1986.03 柴春榮男1982.05 李作興男1983.0序號姓名性別出生年月任教學(xué)科職稱所在學(xué)校復(fù)賽實驗題目聯(lián)

6、系電話1 馬慧女1986.0九、擬申報縣級表彰選手登記表姓名馬慧性別女民族漢出生日期1986.02最高學(xué)歷專科工作年限3職務(wù)職稱小學(xué)二級教師工作單位黑松驛中心小學(xué)聯(lián)系電話學(xué)?；蚪萄薪M推薦意見同意推薦2013年6月13日學(xué)區(qū)校復(fù)評意見同意推薦(蓋章2013年6月13日十、擬申報縣級表彰選手的實驗報告教師姓名馬慧工作學(xué)校黑松驛中心小學(xué)實驗日期2013年5月28日實驗題目液體之間的溶解年級學(xué)科四年級科學(xué)實驗?zāi)康某醪礁兄驼J(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在液體之間實驗原理通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象,進(jìn)一步深化溶解的概念實驗準(zhǔn)備錐形瓶、小棒、水、膠水、實驗過程方法與步驟注意事項一、怎樣進(jìn)入水中二、在水中是漂浮還是下

7、沉三、在水中怎樣擴(kuò)散四、用小棒輕輕地攪一下,觀察產(chǎn)生了什么變化五、用小棒充分?jǐn)嚢韬?看是否均勻六、是否溶解實驗結(jié)論膠水在水中都溶解了十一、活動總結(jié)材料黑松驛中心學(xué)區(qū)(校實驗教師技能大賽總結(jié)材料一、科學(xué)課程改革的實驗效果1、增加了師生間、學(xué)生間交往的頻率和交流的密度。教學(xué)的空間條件發(fā)生了變化,上課形式靈活多樣,有時把桌椅擺成“馬蹄型”、“口子型”、”小組型”促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間的,心理與空間的距離大大縮短,從而學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的氣氛更加濃郁,潛能得到充分的發(fā)揮。2、學(xué)生的主體作用能夠得到充分發(fā)揮。給學(xué)生自由選擇的權(quán)利,為每一個學(xué)生提供科學(xué)探究的動力。讓學(xué)生根據(jù)自身的情況,自己的喜好

8、去探究,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定非常濃厚.探究也會更深入、更持久。另外通過全班交流研討、小組性的研究、個體研究,學(xué)生逐步學(xué)會獨立思考,分析解決問題,獨立解決問題。學(xué)生個個參與“科學(xué)研究”大大提高動手動腦的能力,有效的達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。3、教學(xué)更注重學(xué)生的全面發(fā)展。蘇教版的科學(xué)課教材不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),更重視培養(yǎng)健康的情感,對自然美的欣賞和其他學(xué)科的“整合”。使學(xué)生的知識面、能力、認(rèn)識美、體驗美、感受美的能力大大增強(qiáng)了。4、增強(qiáng)了學(xué)生的能力。學(xué)生的探究能力、動手能力、創(chuàng)造能力、綜合素質(zhì)有明顯發(fā)展。他們會自己研究生活中感興趣的科學(xué)問題,自己動手設(shè)計和完成制作科學(xué)作品。另外,在探究性的

9、活動中,他們也逐步意識到與人合作的重要性。5、提高了學(xué)校辦學(xué)的聲譽(yù)?？茖W(xué)課程改革以來學(xué)校多次受到好評。在家長觀摩的反饋表,家長一致認(rèn)為:“教師教得生動,學(xué)生學(xué)得活潑”,“寓教于樂,師生交融,多彩多姿,適應(yīng)兒童特點”,“我們的孩子是幸運的是受益的”,“輕松愉快的教學(xué)方法,我們非常滿意”。二、立足本校實際,實施科學(xué)課程改革1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)定職定責(zé)。為保證科學(xué)課程改革實驗順利開展,學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組并定職、定責(zé),檢查反饋,實驗教師實驗操作。2、轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想。實施科學(xué)課程改革,轉(zhuǎn)變觀念是前提。通過多次的組織科學(xué)教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。使教師真正認(rèn)識到面向全體學(xué)生,讓學(xué)生全面地、生動地、主動地發(fā)展,最

10、大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。讓素質(zhì)教育得以積極推進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變,思想上的統(tǒng)一,為科學(xué)課程改革實踐提供了動力?？茖W(xué)課程改革是一種有利于學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展,有利于實施素質(zhì)教育的有效途徑。3、培訓(xùn)教師,提高素質(zhì)。教師要適應(yīng)科學(xué)課程改革的需要。(提高師資水平是實施科學(xué)課程改革的關(guān)鍵。在任用安排教師上,選拔師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛,有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師,擔(dān)任實驗教師采取政策傾斜,重點培訓(xùn)扶持的原則。對實驗教師加強(qiáng)了師德教育及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重采取了理論學(xué)習(xí),實踐指導(dǎo),實驗教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、時代感。綜合型、科研型已初見雛型。4,營造環(huán)境未來社會呼喚具有個性和合作精神的人,需要創(chuàng)新型、研究型的人

11、才。我們必須相信筷子,樂于為孩子提供“研究”所需要的時間和空間,并且給予積極的配合與指導(dǎo)。教學(xué)中,我們創(chuàng)設(shè)條件,為他們提供主動參與的空間,從而增強(qiáng)科學(xué)探究的效果。5、改變教學(xué)形式(1讓每個學(xué)生充分參與教學(xué)活動.(2讓學(xué)生主動探索,(3讓學(xué)生會合作參與集體競爭,(4讓學(xué)生學(xué)會相互評價。在科學(xué)教學(xué)中,可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際,圍繞一個主課題,確定幾個小的研究專題,運用研究性學(xué)習(xí)方式,分工合作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性、研究性和發(fā)現(xiàn)的能力。按照建構(gòu)主義的教學(xué)淪,學(xué)生是按照自己的方式來建構(gòu)對事物的理解,由于已有經(jīng)驗、文化背景的特殊性,學(xué)生對事物的理解會各不相同。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面,對

12、自己和他人的觀點進(jìn)行反思或批判,從而建構(gòu)起新的和更深層次的理解,同時,也增強(qiáng)了集體精神和合作意識。所以,在科學(xué)探究前先建立合作小組,將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性的學(xué)生分配在同一組內(nèi),組成4人或6人的小組,促使合作學(xué)習(xí)小組形成“組內(nèi)互助合作,組間相互競爭”的氛圍。在科學(xué)探究中,各組進(jìn)行制訂計劃、實驗和調(diào)查、研討和綜合意見等合作學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高的目的。6、教師實施分層教學(xué)全面了解,對學(xué)生分層;組織教材,對備課分層;因材施教,對上課分層;評價分層。按自己興趣分組,學(xué)習(xí)水平分組。7、規(guī)范教學(xué)評價評價也是教育,要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。打破以往教師一言堂的評價體系。在科聿探究中教