《自然之道》教學(xué)案例

1、引導(dǎo)角色體驗 打造有效對話自然之道教學(xué)案例【案例】片段一師：讓我們先回到我和同伴們做蠢事前所看到的那一幕，找找他們的哪些行為是愚不可及。默讀課文3-4自然段，把有關(guān)的內(nèi)容找出來，細(xì)細(xì)體會，在旁邊寫上批注。讀后交流：生：（讀文）“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全?！边@句話讓我體會到他們的確愚不可及，從幼龜?shù)呐e止中， 已經(jīng)知道這只龜是偵察員啊，為什么沒有想到不要阻止它的行為呢？片段二師：我們已經(jīng)認(rèn)識到自己的愚不可及了，作為了解自然之道的向?qū)?，何嘗不自責(zé)呢？如果你是向?qū)?，你?nèi)心會怎樣？（出示）看到美麗的沙灘上充滿了血腥，我（向?qū)В┬睦镫y受極了： 。生1：我是學(xué)生物的，知

2、道自然之道，竟然沒有攔住這些無知的游客。我失職！生2：我明明知道他們的想法會害了幼龜，不制止，反而抱起那只小龜朝大海走去，才導(dǎo)致這樣的結(jié)果，可恨?。∑稳龓煟簩W(xué)到這，你一定對“自然之道”有了更多的感悟。讓我們當(dāng)回作家給文章加上一句富含哲理的結(jié)尾，給人們以啟示。自然之道，奧妙無窮，這次經(jīng)歷讓我深深地感悟到： 生1：自然之道，奧妙無窮，我深深地感悟到：違背了自然規(guī)律，大自然就會給我們懲罰。 生2：自然之道，奧妙無窮，我深深地感悟到：如果不了解自然規(guī)律，就會好心辦壞事。選自視頻直播課四年級下冊自然之道【反思】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。在這些對話之中最關(guān)鍵的是學(xué)生與文本的

3、對話，它是其它對話的根本。學(xué)生與文本的對話過程，其實就是在情感的驅(qū)動下，學(xué)生走進文本與作者對話，與作品人物對話，引發(fā)情感共鳴。在對話過程中，我們可以通過以下途徑積極引導(dǎo)學(xué)生進行角色體驗，打造有效對話：（1）把自己當(dāng)旁觀者。在閱讀時，讓學(xué)生以一個旁觀者的身份，在平心靜氣的讀書中客觀地與文本對話，理解文章本意和作者所要表達的思想。片段一中的批注默讀后的讀書體會交流，就是一種不帶個人主觀色彩的與文本的傾心、真誠對話。（2）把作品人物當(dāng)自己。為了讓學(xué)生更好地讀懂向?qū)У陌没?、自?zé)之情，片段二教學(xué)時，教者讓學(xué)生假想自己就是文中的向?qū)?，想象自己在文中所描寫的那種境界中會怎樣想，把書讀進心里，從而達到“文我一體”“文中有我，我中有文”的讀書境界。換位體驗，這是一種零距離的對話，學(xué)生在積極的體驗活動中觸摸著文本中角色的情感脈搏，獲得真實感受。應(yīng)該說，換位思考是讓學(xué)生與文本真情對話的特別有效的教學(xué)方法。（3）把自己當(dāng)成作者。在文本閱讀時，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成作者，走進語言文字，跟隨作者作一次思想的旅行，就能幫助他們有效地感悟文本，讓學(xué)生與文本的對話變得更有價值。如片段三讓學(xué)生當(dāng)回作家給文章加上一句富