六年級作文指導(dǎo)課《記敘文中的人物語言描寫》學(xué)案設(shè)計_第1頁
六年級作文指導(dǎo)課《記敘文中的人物語言描寫》學(xué)案設(shè)計_第2頁
六年級作文指導(dǎo)課《記敘文中的人物語言描寫》學(xué)案設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、記敘文中人物的語言描寫一、問題情境（一）知識卡片描寫是就對象的狀貌、情態(tài)等作具體形象地描繪、刻畫。成功的描寫，能使客觀事物有形有神，有聲有色，給讀者以鮮明的印象和深切的感受。（語文課本第26頁）（二）人物的語言描寫我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，憋足嗓門叫道：“俺姓關(guān)，名羽，字云長。” 賣花臉的小羅鍋兒，舉竿兒挑下這花臉給我，齜著黃牙笑嘻嘻說：“還是這小少爺有眼力，要做關(guān)老爺!關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢!我給您挑把頂精神的!”兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道！”他似

2、乎很不高興，臉上還有怒色了。祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：“下雨了，下雨了?！毙〖一锿蝗唤衅饋恚骸扒懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”人物的語言描寫有哪些作用？ 二、 問題提出人物的語言描寫應(yīng)注意哪些問題？ 三、問題探究如何運用好人物的語言描寫？ 足球被踢壞了，開了一個大的窟窿。體育老師來了，說：“誰踢壞的？”搗蛋鬼印小天說：“沒看見?！迸赃叺暮∮逻€幫印小天說話。高圓圓說：“是印小天踢的。”印小天不承認(rèn)。老師說：“還有誰看見的？” “沒看見?！崩钚切钦f。足球被踢壞了， 四、問題延展“手撐直，腳繃緊，頭往前看！”“把握好重心，前擺、后擺、前擺、下！”“那邊，注意手腕，不行就改練其他項目去！”偌大的體育館里，體育老師略帶焦慮的聲音久久地回響。窗外的雨點像調(diào)皮的孩子在鋼琴上玩耍一般敲出雜亂的音符。我一屁股癱坐在墊子上，眼前浮現(xiàn)出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論