卜算子詠梅 (2)

1、“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容卜算子 詠梅共幾課時1課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、整體感悟詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情和藝術(shù)境界；2、 學(xué)習(xí)襯托的手法 ；3、背誦本詞和陸游詠梅詞 。教學(xué)重難點(diǎn)感悟藝術(shù)形象，體會思想感情；背誦兩首詞。教學(xué)資源陸游詠梅詞。詩詞寫作背景。預(yù)習(xí)設(shè)計查閱本詞寫作背景；熟讀兩首詠梅詞，體會各自的情感；完成學(xué)習(xí)單課前思考1、2、4、5.學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、導(dǎo)入課文二、檢查預(yù)習(xí)三、指導(dǎo)朗讀四、詩歌賞析1、詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點(diǎn)明它生活的環(huán)境？2、這個季節(jié)梅花和自然界的其他花有什么不一樣的表現(xiàn)

2、？哪個詞表現(xiàn)出來的？梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者這樣的思想感情？ 以前一首詞的內(nèi)容導(dǎo)入。1、 檢查課前思考習(xí)題并訂正2、 學(xué)生介紹本詞寫作背景，教師作必要補(bǔ)充。指名朗讀，集體指正，然后集體朗讀。寒冷艱險的環(huán)境；飛雪：寒冷的冬天；懸崖：險惡； 百丈冰：寒； 一般花都因為畏懼嚴(yán)寒而凋零枯萎了。  獨(dú)有梅花不畏惡劣的天氣，險惡的環(huán)境，迎著風(fēng)雪，傲然盛開。  俏：表現(xiàn)出來。傲寒俊俏，積極樂觀的形象。  積極樂觀的思想感情。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思3、春天到了，梅花是一種什么狀態(tài)？哪些詞表現(xiàn)出來的？在你

3、的眼里梅花是一種什么樣形象？表達(dá)了作者什么思想感情？4、詞里用是什么手法？5、對比閱讀陸游詞中的梅花形象，作者感情，體會小序中“反其意而用之”的含義。俏正面；不爭反面；只別無所求。 表現(xiàn)梅花的謙遜無私。笑：藐視困難的笑；苦盡甘來，面對勝利無比欣慰的笑；功成身退謙遜的笑；對未來充滿信心的笑。熬寒俊俏，積極樂觀的形象。樂觀豪邁的感情。襯托 風(fēng)雪、懸崖、百丈冰（俏）襯托梅花的傲寒俊俏，不畏困難的形象。 山 花 爛 漫  （笑）    襯托樂觀向上，高風(fēng)亮節(jié)。寂寞凄涼，飽受摧殘的形象。 低沉孤傲 ， 消沉無奈 的感情。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思五、課堂練習(xí)六、課堂總結(jié)七、布置作業(yè)完成“合作探究”1、3、5之（3）這首詞通過對梅花形象的描繪，表現(xiàn)梅花堅忍不拔，對勝利充滿信心和謙遜無私的精神，給人以胸懷廣闊，志向高遠(yuǎn)，樂觀向上的境界美。作業(yè)設(shè)