“畫手”的常用方法-論文

1、同學(xué)少年!#$%&(&*+,- ./(%&*畫手的常用方法!邵建新我叫董驍驍,想結(jié)交一個(gè)和我同名同姓的朋友。我來自天津市西青區(qū)大寺中學(xué)九年級(jí)(33。手在人體語言這個(gè)“大家庭”中扮演著重要的角色。手同臉一樣能反映一個(gè)人的喜怒哀樂,是“人的第二面孔”。美國畫家伯里曼認(rèn)為:“手被看作是動(dòng)作的奴隸,但是動(dòng)作的奴隸卻是表達(dá)感情的大師?！币蚨?許多著名作家在刻畫人物時(shí),除了“畫眼睛”,還十分注重“畫手”?！爱嬍帧笨梢允盏揭韵聨追N效果。一、表明人物的身份人類用雙手創(chuàng)造了世界,因此,在這個(gè)最常見的“勞動(dòng)工具”上自然留下了各種職業(yè)的印記。作家就是通過描寫從事各種職業(yè)的人的手,來表明人物的身份。如,在莫泊桑的我的

2、叔叔于勒中,于勒長期在海上漂泊,靠捕撈牡蠣為生,因而他的雙手是“滿是皺痕的水手的手”。又如,在白居易的賣炭翁中,賣炭老人為了生計(jì),在終南山上年復(fù)一年地伐薪燒炭,所以“兩鬢蒼蒼十指黑”。再如,在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中,魯達(dá)的拳頭有“醋缽兒大小”,這突出了他臂力過人、強(qiáng)悍驍勇,為下文寫他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西作了必要的鋪墊。二、透視人物的內(nèi)心世界一個(gè)人的心理變化、情緒反應(yīng)必然會(huì)表現(xiàn)在他的行動(dòng)中。而手的“表情”可把這種變化、反應(yīng)表現(xiàn)得更加細(xì)致。如,在孫犁的荷花淀中,水生的女人聽到丈夫要參加大部隊(duì)的事情,她那正在編席的手指“震動(dòng)了一下,想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。“震動(dòng)”極為細(xì)膩地表現(xiàn)出

3、水生的女人對(duì)丈夫依依不舍的情感,“吮”傳神地刻畫出她不想讓丈夫察覺的復(fù)雜心理。這種把筆墨透進(jìn)人物心靈的“畫手”方法,使得一個(gè)柔情似水、純真質(zhì)樸而又深明大義的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象躍然紙上。三、反映人物的生活遭遇在刻畫人物時(shí),人們常通過描摹人物的臉部來表現(xiàn)人世滄桑。其實(shí),一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手也能反映世道艱難,因?yàn)槭值摹叭蓊仭币部躺狭松畹挠∮?。?在莫泊桑的項(xiàng)鏈中,女主人公瑪?shù)贍柕屡獊G了借來的項(xiàng)鏈,不得不借債買了一掛項(xiàng)鏈。等到還清“可怕的債務(wù)”時(shí),瑪?shù)贍柕碌氖忠延伞胺勰邸弊優(yōu)椤巴t”。通過270081同學(xué)少年!#$%&(&*+,-./(%&* 愿與你分享快樂,分擔(dān)憂愁,一起度過美麗的青春時(shí)光。喜歡張韶涵

4、、蔡依林的女孩付賀娟在天津市寶坻區(qū)新開口中學(xué)八年級(jí)(35?，?shù)贍柕碌氖值淖兓?作家不動(dòng)聲色地講述了瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷的“窮人的艱難生活”,將主人公的人生悲劇展現(xiàn)在讀者面前。下面,結(jié)合中學(xué)教科書中的例子,為同學(xué)們介紹三種“畫手”的方法。一、描摹法思想是行動(dòng)的向?qū)?有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng),因此,手的“所作所為”是展現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性的“視窗”。描摹人物的手的動(dòng)作可以使讀者“觀手識(shí)人”。如,在魏巍的誰是最可愛的人中,作者在描寫“松鼓峰戰(zhàn)斗”中戰(zhàn)士們的遺體的形態(tài)時(shí),就著重描寫了他們的手姿:“有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。還有一個(gè)戰(zhàn)士,他手里還

5、緊握著一個(gè)手榴彈”這一雙雙手是戰(zhàn)士們與敵人浴血搏斗到最后一刻時(shí)的戰(zhàn)斗姿態(tài),它們?nèi)绲袼芤粯吁r明、突出,使讀者自然聯(lián)想到戰(zhàn)士們與敵人搏斗的壯烈情景。在這里,手就是人,這些手的姿態(tài)是戰(zhàn)斗無比激烈的最好見證,是英勇的戰(zhàn)士們的形象展示,是志愿軍革命英雄主義的具體寫照。二、特寫法特寫法是在描摹法的基礎(chǔ)上,更細(xì)致地展現(xiàn)手的特征。它如特寫鏡頭一般深入細(xì)致地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作和精神狀態(tài)。如,在王愿堅(jiān)的七根火柴中,身負(fù)重傷的無名戰(zhàn)士在生命垂危之際,“雙手捧起”夾著火柴的黨證,“小心地放到盧進(jìn)勇的手里”,然后“用盡所有的力氣舉起手來,直指著正北方向”,“它高高地擎著,像一支路標(biāo),筆直地指向長征部隊(duì)前進(jìn)的方向”。作者描

6、寫無名戰(zhàn)士的手的動(dòng)作,實(shí)質(zhì)上是為了頌揚(yáng)他的革命精神。這雙手把無名戰(zhàn)士忠于革命、忠于黨的堅(jiān)定信念表現(xiàn)得淋漓盡致。三、對(duì)比法人的生活離不開手,一個(gè)人的手上記錄著生命的歷程。把人物在不同時(shí)期的手的形態(tài)進(jìn)行對(duì)比,往往能夠深刻地反映出想要表達(dá)的中心思想。如,在魯迅的故鄉(xiāng)中,“我”回到闊別二十多年的家鄉(xiāng),見到少年時(shí)的好友閏土,發(fā)現(xiàn)他的變化非常大。作者除了描繪閏土眼神的變化之外,還著意描繪了他的那雙手:“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了?！薄凹t活圓實(shí)”與“又粗又笨而且開裂”的手形成強(qiáng)烈的對(duì)比,使人產(chǎn)生震動(dòng)。這雙手忠實(shí)地記錄了閏土二十多年的艱辛生活,形象地概括了閏土從活潑可愛的“小英雄”到“辛苦麻木”的“木偶人”的變化過程?？傊?精心描繪手的“面貌”,細(xì)致刻畫手的動(dòng)作,可以用極少的筆墨勾勒出一個(gè)人的特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)陂喿x文章時(shí)要學(xué)會(huì)從“手”入