北師大版小學數學第三單元教案

1、三單元計劃1、第三單元：乘法2、教材分析：（1）注重創(chuàng)設情境，讓學生在具體生動的生活情境中學習數學。教學時師要充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導作用，讓學生根據已有知識基礎和生活經驗，通過認真觀察后、獨立思考，在具體的情境中提出問題。（2） 總是知識遷移，引導學生自主探究與合作交流。（ 3）把學習計算與解決問題的過程結合起來，加強估算意識的培養(yǎng)，倡導算法的多樣化。3、單元教學目標：（ 1）在解決實際問題的過程中，感知兩位數乘兩位數的計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。（2） 獨立思考、探索兩位數乘兩位數的計算方法，經歷估算過程，體驗算法多樣化，并與同伴交流、解釋估算或算法過程。（3）

2、能計算兩位數乘兩位數的乘法，并解決一些簡單的實際問題。4、單元重難點：重點1）結合具體情境，探索乘數是整十數的乘法計算，找出計算的規(guī)律。2 ）結合“住新房”的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）乘法，經歷交流算法多樣化的過程。3 ）結合“電影院”的具體情境，掌握兩位數乘兩位數（進位）乘法的計算方法。難點1）能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。2 ）會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。3 ）對兩位數乘兩位數（進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。5、單元課時安排：14節(jié)。第三單元課時安排教學內容目標達程度課時安排知道理解應用找規(guī)律

3、VVV2住新房VV2電影院VV2練習一VV2整理與復習VV2旅游中的數學VV1第（五）周第（5）節(jié)第（三）單元課題找規(guī)律第（1）課時課型新課教學目標知識與技能探索計算方法，找出計算過程。過程與方法引導學生發(fā)現口算乘法的計算規(guī)律，正確進行口算。情感態(tài)度價值觀學會交流體驗合作樂趣。教學重點引導學生發(fā)現口算乘法的計算規(guī)律，正確進行口算。教學難點進行因數是整十的乘法計算。教具準備小黑板、課件教學過程24X2=17X3=40X4=5>61=2、說一說。學生說出口算結果后，讓學生說一說口算的過程，特別是因數末尾有0的計算。（匯報各部分名稱）（課件出示）【設計意圖】復習鋪墊教學方法，可以將新舊知識有機

4、的結合起來，使學生從舊知識的復習中自然獲得新知識.二、揭示課題1、老師肯定剛才學生的回答。2、指出復習題的題目特征：多位數乘一位數。教 學 過 程3、揭示新課題。師：今天，我們接著學習乘法知識。板書課題：乘法【設計意圖】運用學生生活中熟悉的材料，為學生創(chuàng)設引人入勝、新奇有趣的學習情境來導入新課。這種方法把知識融于生活之中，能使學生產生一種親切感，拉近師生的距離和書本與現實生活的距離，既能激發(fā)起學生的學習興趣，又能教育學生學以致用，培養(yǎng)學生良好的學習品質。三、講授新課1、教學“找規(guī)律”。（1）交流算法。出示第一組算式。1）學生獨立計算，回答結果。（課件出示）2）提出問題：為什么50X10等于50

5、0呢？這道算式的因數都是幾位數？（兩位數）教師說明，多位數乘一位數的計算規(guī)律是否適用于兩位數乘兩位數，還有待于同學們去探索?，F在運用已有的知識來說明。第一：50X10表示50個10相加，從數位表知道它就是500。第二：50X10=50X2X5=100X5=500出示第二、三組算式：（學生回答算式結果，教師添上得數。交流30X20,12X40,120X40的計算過程。）（2）探索規(guī)律。1）引導學生觀察三組算式。問：你發(fā)現了什么？2）學生討論，交流。3）小組發(fā)言。4）教師小結。因數是整十數的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計考慮到了

6、學生的經驗，從學生的知識起點出發(fā)，合理地處理教材。2、嘗試練習。（1）根據大家發(fā)現的規(guī)律，我們來計算兩道題。150X30=150X40=（2）讓學生獨立完成，回答算式結果，教師巡視，輔導個別學生，了解掌握情況。3）最后歸納計算程序，明確步驟：如140X30,先計算14X3=42;再添上原來因數中被省略的0,即140X30=420?！驹O計意圖】關注學生的生活經驗，開展各種學生熟悉、興趣的數學活動。3、試一試。（課件出示）課文第27頁“試一試”的第1、2題。【設計意圖】注重數學學習與現實生活的聯系。教學為學生開創(chuàng)充滿自主探索、合作交流、積極思考和操作實踐的空間，解決一些對他們來說較難理解的數學問題

7、。四、鞏固練習1、課內外作業(yè)。課本第28頁“練一練”的第1-4題。先由學生獨立解答，然后口答結果，全班統(tǒng)一結果。五、課堂總結總結計算方法【設計意圖】學生由此反思整個學習過程，多面小結，提升成功的意義,滿足學生成功欲望六、板書設計找規(guī)律5X1=5X10=50X10=3X2=3X20=30X20=12X4=12X40=120X40=【設計意圖】讓學生在一種興奮、積極的心態(tài)下練習，充分調動學生的主觀能動性，把學生推到學習的主體地位上，激發(fā)學生的探索、創(chuàng)新的欲第（六）周 第（1）節(jié) 第（三）單元課題找規(guī)律第（2）課時課型練習教學過程一、導入：今天老師領你到數學王國里面闖一闖，在那里面有很多有趣的、神秘

8、的數學知識，我們看一看哪些同學是闖關小先鋒，一起去比一比吧！【設計意圖】激發(fā)學生探究問題的主動性，并在教學中要引導學生理解算理，掌握法則，重視學生獲取知識的思維過程。二、第一關：口算接龍（以龍擺尾的開式出現）其他同學判斷。30X5070X3016X4027X3040X4030X8024X3015X5060X2050X20130X2028X200【設計意圖】激發(fā)學生探究問題的主動性，并在教學中要引導學生理解算理，掌握法則，重視學生獲取知識的思維過程。教學時要善于引導學生堅持由已知到未知，由具體到抽象的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力三、第二關：想一起、填一填。1、乘數302027502

9、618乘數103020303050積2、填一填、說明理由()X()=800()X()=800()X()=800()X () =800()X()=1260()X()=1260()X()=1260()X () =1260第三關：看誰是計算小高手，算得又對又快22+12X2045X20+10045X30-200(28+12)X3030X23-6030X40+120200-15X1028+12X3040+2+300第四關：大號運動服30元每套，買25套，應付多少元？(自己在本上獨立完成)小號運動服20元每套，買24套，應付多少元？總結：師：談一談這節(jié)課你有什么收獲？生：自由說?！驹O計意圖】學生通過計算

10、、觀察、探究、表述、練習等方式積極參與教學活動，面向全體學生因材施教，進行整體教學，形成知識網絡，培養(yǎng)和保護學生的樂學情緒；體驗自己排除思維障礙，獲取最全面的思維成果，體會成功喜悅。四：板書設計：練習22+12X2045X20+10045X30-200(28+12) X 3030 X 23-6030X40+120200-15X 1028+12 X3040+ 2+300【設計意圖】這是我的板書設計，我力求把這節(jié)課的內容簡單明了地呈現給學生，使學生對本節(jié)課的內容一目了然。第（六）周 第（3）節(jié) 第（三）單元課題住新房第（1）課時課型新課教學目標知識與技能探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷交流

11、算法多樣化的過程。過程與方法能熟練進行兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。情感態(tài)度價值觀感受數學在實際生活中的應用。教學重點掌握兩位數乘兩位數（不進位）乘法的計算方法。教學難點培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。教具準備多媒體課件教學過程（一）創(chuàng)設唐境：小紅搬新家了，請看，他們一家高高興興的搬進了新房。出示課件（住新房情境圖）請同學們看屏幕，你觀察到什么？（課件出示）生1:這棟樓共有12層，每層住14戶人家。這棟樓能住多少戶人家？生2:150戶人家住得下嗎？師：誰能幫他們解決這些問題？師：這是同學們列出的算式，大家贊成嗎？【設計意圖】平日教學，我們可以選擇學生熟悉、經常出

12、現的問題情境，使學生對估算產生興趣。（一）引導參與，探究兩位數乘兩位數的方法1、分小組討論第一個問題，讓學生選擇自己喜歡的方式獨立計算14X12。（課件出示）2、交流算法多樣化。（課件出示）（計算完成后在組內交流。教師組織全班交流。根據學生交流情況，板書不同的算法。）重點講解豎式計算教 學 過 程指名用豎式計算的同學把豎式寫到黑板上。14X1228.14X2+14014X1016828+140問：你是怎么想的？（指生說）師：誰想評價一下這個同學的豎式？【設計意圖】培養(yǎng)學生的獨立解決問題，體驗小數與生活的密切聯系。了解兩位數乘法的算理方法，從而學會處理這些問題的經驗，因此教學時我給學生更大的獨立

13、性和自主性，讓學生自主學習和探索本課的新知識。（三）鞏固反饋1、自選做法，嘗試練習P26試一試11X4324X1244X21讓學生選擇自己喜歡的算法獨立完成計算，再同桌交流、互相評價，及時知道對或錯，及時糾正，獲得成功感。2、搶答：P27練一練第1題3、P27第3、4題：（課件出示，）讓學生自己根據提供的信息提出問題并解答。4、深化提高，欣賞數學美出示P27第5題：11X1112X1113X1114X1115X1116X1117X1118X11先計算，再探究，感受數字模式的規(guī)律性，鼓勵質疑、交流，用自己的語言描述所發(fā)現的規(guī)律，最后教師在總結的基礎上用課件展示規(guī)律?！驹O計意圖】擁有實踐與體驗的機

14、會，激發(fā)學生學習的興趣，做好了知識的遷移準備.（四）本課小結和收獲：你學會了什么？還有不明白的地方嗎？【設計意圖】學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進五、板書設計：住新房（兩位數乘兩位數）這棟樓共能住多少戶？14X12=168（戶）口算：14X10=140豎式：1414X2=28X12140+28=1682814168【設計意圖】板書設計強化直觀教學形象，增強教學效果。心理學實驗表明，外界進入人腦的信息，有90%以上來自眼睛。伴隨著口頭講述，板書以形象的結構造型，簡要的語言信息，多樣的符號參與，不同的色彩標志和各種字體的編配，給學生感官以強烈的、多方面的刺激，強化了直觀形象，由此產生了積極的教學效

15、果。第（六）周 第（3）節(jié) 第（三）單元課題住新房第（2）課時課型練習教學過程、創(chuàng)設情境今天，老師要領大家到奇妙的數學王國去玩一玩，那里有許多比賽項目，如果你獲勝了，就可以得到一顆星，力口油啊!【設計意圖】好的情境設計必將是開啟學生興趣之門的金鑰匙，它能激發(fā)學習動機、推動學生到達知識彼岸的一種有效方法。“疑”設得好、設得精、設得巧就能激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維。二、練習1、口算比賽：其他同學判斷60X314X317X3045X 227X460X3014X3050X5036X 20360X302、永奪紅旗：計算準確23X3221X1216X1912X 1115X 1713X 1312X

16、143、找出錯誤，對癥下藥。錯在哪，為什么?14X122813X1911716X1232教 學 過 程1436X42X147X924、三年一班有42人，書包每個24元，文具盒每個11元。1）買書包花多少元？2）買鉛筆盒花多少元？3）一共花了多少元？4、同學們進行體操表演，每排12人，有12排，一共有多少人？5、四年級每人捐款21元，共有37人，一共捐款多少元？【設計意圖】讓學生在實踐中學習，在實踐中探究，把教科書與生活實踐結合起來，使課程走進生活，生活融入新課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過數學實踐活動，發(fā)掘在數學知識的發(fā)生、形成和發(fā)展過程中所蘊藏的思想、方法，并引導學生運用數學思想方法

17、去解決發(fā)生在身邊的有關問題，在實踐活動教學中不失時機地進行思想方法的滲透。三、總結師：這節(jié)課你有哪些收獲？【設計意圖】數學來源于現實生活，又服務于現實生活的特點，體現數學的應用性。四、板書設計練習永奪紅旗：計算準確23X3221X1216X1912X1115X1713X1312X14【設計意圖】建立教學信息系統(tǒng)，易于鞏固記憶，板書用經過濃縮的簡練的文字、符號、線條、簡表、圖形反映教學主要內容，形成具有邏輯聯系、簡明扼要而又符合學生認知特點的信息系統(tǒng)，把教材的多項內容容納其中,有利于學生保持記憶，防止遺忘。第（六）周1. 口算（ 5分）第（四）節(jié) 月考2+0.6=1.8+1.2=5-2.2=50

18、X70=120 X40=12X 12= 0 X43=408+4=4.5-3.6=12580 =2. 填空（ 20分）1 、讀數、寫數：0.56 讀作（）43.60 讀 作 （）13.02 讀作（）2、哪些是“平移”現象，哪些是“旋轉”現象：十三點零二 寫作） 零點零九寫作）三十點零八 寫作）現象；）現象；）現象；3、6元4角5分=（）元4元5角=（）元32.30 元=（）元（）角0.95元=（）角（）分8角=（）元1元2角+5元7角=（）元（）角4、把4.1元、3.99元和4.01元從小到大排列：（）（）（）。三.判斷。（你認為正確的就在題后括號內畫，錯誤的畫“X”）1、13.13讀作十三點十

19、三。（）2、用豎式計算小數加減法時，小數點要對齊。（）3、3.00元和3元不相等。（）4、整數一定比小數大。（）5、 張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運動是平移現象。（）四.選擇。（把正確答案填在括號里）（6分）1、長方形有（）條對稱軸。A、1B、2C、42、40.85讀作（）A、四十點八十五B、四零點八五C、四十點八五3、250X40的積的末尾有（）個0A、3B、4C、54、兩位數乘兩位數積一定是（）A、三位數B、四位數C、三位數或四位數5 、用1、2、3、0四個數字及小數點能組成最大的小數是（），最小的小數是（）。A、0.123B、0.321C、320.1D、321.06 、4.002中

20、，應讀出（）個“0”。A、0B、1C、2五.計算。（28分）（1）用豎式計算。5.2 + 2.7 =12.27.3 =38X 24 =95X34 =(2) 125X7X 815 X (61 45)318+6+165六.按要求畫圖(1)畫出對稱圖形的另一半七.解決問題。(27分)1 .小明想買兩本書，一本是動物世界單價21.8元，一本是精裝童話故事19.5元，他只有40元錢，夠嗎?2 .電影院有座椅32排，每排38個座位，我們學校有1150人，這些座位夠座嗎？3 .水果店運進一批水果，賣出14箱，每箱30千克，還剩80千克。這批水果一共有多少千克？第（七）周第（1）節(jié)第（三）單元課題電影院第（1

21、）課時課型新課教學目標知識與技能結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的計算方法。過程與方法對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。情感態(tài)度價值觀在學習及與他人交流各自算法的過程中，感知數學的價值，增進學好數學的信心。教學重點豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）。教學難點豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）。教具準備課件教學過程一、課刖父流同學們看過電影嗎？喜歡看嗎？今天，老師就帶大家去電影院看。（一）創(chuàng)設情境師：認真觀察，說一說你從中發(fā)現了哪些數學信息？（課件出示）生：學校要組織500名學生去看電影，電影院共有21排座位，每排可以坐26人，師：同

22、學們想一想，笑笑說的話是什么意思？生：這個影院有21排，每排有26個座位。師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？生1:500人看電影，電影院的座位夠嗎？生2:這個電影院一共有多少個座位？師：同學們提出的問題真棒！請大家解決第一個問題，并把自己的想法說給組內的小伙伴聽。（教師巡視并參與到小組討論中去。）【設計意圖】根據中學生愛刨根問底的心理特點，在課上給學生提出一些疑問，誘導學生由疑升思，這是促使學生們由思到知的一種有效方法（二）引導探究1 .估一估師：電影院的座位夠嗎？你們怎樣估算的？教學過程(1)學生先獨立思考，再在小組內交流各自的估算方法。(2)學生組內討論時，教師參與到小組中，傾聽學生

23、的不同見解，對學生的各種策略做到心中有數，再組織學生匯報，全班交流。(課件出示)生1:20X25=500。假如是20排，每排25個座位，能坐500人；那么有21排，每排26個座位，能坐的人數大于500,所以夠。生2:20X26=520。假如20排,每排26個座位,能坐520人,520大于500,所以夠。生3:21X25=525。因為20排，每排25個座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500,所以夠。師：通過交流，我們又學到了許多估算的方法?，F在，我們再來解決第二個問題。2 .算一算師：這個電影院一共有多少個座位？請同學們獨立列式，解決問題。3 1)學生自主探索，獨立解

24、決。4 2)組內交流。把自己的算法說給組內的小伙伴聽。5 3)小組長匯報，教師講評。(課件出示)師小結：請大家觀察以上幾種算法，掌握用豎式計算的方法，特別是用豎式計算時，同學們要注意進位的算法。【設計意圖】數學課程標準(實驗稿)通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學評價等方面的指導，明確了在教學時要引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究。從而培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決實際問題的能力，以及合作交流的能力，并且采用多種評價方式，促進學生的發(fā)展等等方面都作了詳細地闡述。3.趣味練習師：我為同學們準備了幾道題，想看一看大家的計算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。(1)試

25、一試24X285X3635X43(2)搶算6X3016X7030X127X9060X725X6035X2050X12(3)數學門診。(課件出示)(4)教材32頁第3,4題(滲透思想教育)(課件出示4)教學過程師：第3題，你能獨立完成嗎？（4）算一算（課件出示29頁6題）師：用你自己喜歡的方法進行計算。A.學生在練習本上獨立完成，然后小組長組織在組內核對，并作好記錄。B.小組長匯報組員的完成情況。（5）小結計算方法。（課件出示）【設計意圖】學習數學的目的是為了培養(yǎng)學生形成合理的邏輯思維能力，利用數學思想數學概念來改造我們的現實生活，因此小學數學生活化是個必然的趨勢。（三）總結師：說說這節(jié)課的收獲

26、?！驹O計意圖】小結”是對每節(jié)課知識點的高度概括，對解題思路的反思。（四）板書設計：電影院列出算式：21X26或26X2126X21=54626乂21261排有多少個座位。5220排有多少個座位。54621排有多少個座位?！驹O計意圖】幫助實現教學目的，體現教學意圖，教學目的的落實和教學意圖的體規(guī)，除了師生雙邊的口頭活動外，還要積極借助于板書。一則優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學內容，可使學生見微知著，幫助教師實現教學目的。第（七）周第（2）節(jié)第（三）單元課題電影院第（2）課時課型練習課教學過程今天老師帶你們去闖關，看這節(jié)課的數學知識誰掌握的牢固，闖關成功給自己加強分，加油，比賽形式導入。一、第一關：我

27、是神算手23427435x1526x14xl6以小組為單位進行計算，小組長批，并說一說兩位數進行堅式計算時要注意些什么？全對了給自己加1分?！驹O計意圖】練習課中的激勵”法是從知識、能力和思想品德三個方面向學生提出普遍的要求，人人必須達到；激勵”是沒有上限的要求，也不是人人都能全部達到的，但實際上都要超過現有水平的一種潛在發(fā)展目標。二、第二關：找朋友（連一連）12X2514X2516X2518X25450300350400找對朋友的同學給自己加1分，有錯誤的同學分析原因，并改正。【設計意圖】幫助實現教學目的，體現教學意圖，教學目的的落實和教學意圖的體規(guī).三、第三關：解決實際問題1、第17屆世界杯

28、足球賽有32支球隊參加，每隊23名運動員，共有多少名運動員參加？2、一個壞了的水龍頭每分要白白流掉68克水，1時浪費掉多少克水?3、一架飛機每分飛行21千米，每時飛行多少千米？教學 過 程4、教師旅游團有28人去瀏覽世界公園，每張門票35元，應付多少元？【設計意圖】把課堂教學中的數學知識與現實生活建立起緊密聯系，一直是我們小學數學課堂教學改革的努力方向。四、總結：這節(jié)課你有哪些收獲？【設計意圖】小結”是對每節(jié)課知識點的高度概括，對解題思路的反思。五、板書設計練習1、第17屆世界杯足球賽有32支球隊參加，每隊23名運動員，共有多少名運動員參加？2、一個壞了的水龍頭每分要白白流掉68克水，1時浪費

29、掉多少克水？3、一架飛機每分飛行21千米，每時飛行多少千米？【設計意圖】幫助實現教學目的，體現教學意圖，教學目的的落實和教學意圖的體規(guī)，除了師生雙邊的口頭活動外，還要積極借助于板書。一則優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學內容，可使學生見微知著，幫助教師實現教學目的。第（七）周第（3）節(jié)第（三）單元練習練習一第(2)課時教學過程師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習，看看這節(jié)課我們班的哪些同學能得到金星。一、口算練習用小黑板展示口算題目：開火車搶答6X3016X7030X127X9060X725X6035X2050X12【設計意圖】新課伊始教師一旦抓住了學生求知的“欲”，激起了學生學習的“情”，那么也就為整堂課的順利進

30、行打下了一定的基礎。二、比一比，誰大呢？32X23 (29X36 (43X28 ()30X25)31X34)46X3073X28 (94X28 (29X29 ()75X 26)92X30)47X 31【設計意圖】思維的激發(fā)。準備階段安排一些調理思維的習題，確保學生思維的啟動和運作。三、填空小高手1020304050()X()=800()X()=3500()X()=2800【設計意圖】激活知識有兩個目的,607080()X()=1200()X()=4200()X()=2400一是突出知識中的重要因素，二是強化知識中的基本要素。練習內容中的重點、難點、疑點等就是知識中的重要因素。在準備階段，我們經

31、常安排一些突出解題關鍵的基本題為解答復合題作準備。四、判斷對錯教學 過 程54X24=4526()37X84=318()12X35=442()35X70=2450()【設計意圖】思維定向，激起改錯欲望。教師進行啟發(fā)談話，交待學習內容，使學生思維定向，并鼓勵學生做一次小法官，以激起他們改錯的欲望。五、實踐應用：1、列式計算3瓶飲料15元，每人一瓶,36人要付多少元？2、文文今年11歲了，爺爺的年齡比他的5倍多8歲，爺爺今年多少歲？3、光華小區(qū)新建了15棟樓房，每棟6層，每層8戶，新建的樓房可住多少戶人家？【設計意圖】能主動地從數學的角度運用數學的思想方法尋求解決的辦法，教學中教師要創(chuàng)設運用數學知

32、識的條件。六、說說這節(jié)課的收獲【設計意圖】課后小結可以起到對課堂教學進行整堂回顧的作用。七、板書設計練習一32X23()30X2573X28()75X2629X36()31X3494X28()92X3043X28()46X3029X29()47X31【設計意圖】學生看著黑板上的課題，聽著教師的講解和描述，教師一邊講解和描述，一邊作扼要的板書，可以引導和控制學生的思路，使學生定向思考，便于學生分析探求第（七）周第（4）節(jié)第（三）單元練習練習一第（2）課時教學過程今天，老師要領你們到知識的海洋去游玩，同學們愿不愿意去??？那么我們就乘帆遠航一同駛進知識的海洋！【設計意圖】要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生“心

33、求通而未得，口欲言而不能”的“憤俳”狀態(tài)，到那時學生自然就會產生出許多“為什么”和“怎么辦”來。一、猜猜哪艘船行得快。(競賽形式)23X11=12X43=51X11 =42X12=40X21=90X 70=31X21=15X11=36X20=二、找出錯誤，對癥下藥。錯在哪，為什么？324432X23X22 X 146988128648832709176448三、比較大小42X52 () 41X5471 X 82 ( ) 70X 8392X89 ( ) 76X6446X63 ( ) 85X 34四、實踐與應用13X21 =46X11 =48X11 =34X27 ( ) 32X3082X44 (

34、) 65X 591、校羽毛球隊有11名隊員，現在了解到全區(qū)羽毛球隊員人數是校隊人數的13倍，全區(qū)一共有多少名隊員?2、一頭奶牛每天產奶13千克，12頭這樣的奶牛一天能產奶150千克嗎？五、先找規(guī)律，再填空37X3=111854713=11111137X6=222854726=22222237X9=333854736=()37X12=()37X15=()37X21=()854752=()8574X()=6666668547X()=777777【設計意圖】數學教學生活化的意義在于找到數學學習的起點，使學生的思維得到已有經驗的支撐，用多種形式的練習幫助學生內化所需掌握的知識。六、總結:這節(jié)課你有哪些

35、收獲?【設計意圖】在教學“小結”中引導學生回顧本節(jié)課的知識點，總結解題思路和解題思想，從而提高學生的解題能力。七、板書設計：練習一找出錯誤，對癥下藥。錯在哪，為什么？324432X23X22X146988128648832709176448【設計意圖】板書以形象的結構造型，簡要的語言信息，多樣的符號參與,不同的色彩標志和各種字體的編配，給學生感官以強烈的、多方面的刺激,強化了直觀形象，由此產生了積極的教學效果。第（七）周第（5）節(jié)第（三）單元課題整理復習一第（1）課時課型新課教學目標知識與技能在經歷自主梳理小數的認識、小數加減法、對稱、平移和旋轉、乘法等知識的過程中，構建系統(tǒng)的知識網絡，提高自

36、主復習的能力。過程與方法在合作的過程中發(fā)現問題，解決問題，體驗合作的快樂，培養(yǎng)團隊合作精神。情感態(tài)度價值觀在生活化的復習應用活動中，學生運用所學的知識解決實際問題，感受數學與生活的密切聯系，增強學習數學的信心。教學重點培養(yǎng)學生歸納、總結、自我復習的能力與團隊合作精神。教學難點培養(yǎng)學生歸納、總結、自我復習的能力與團隊合作精神。教具準備小黑板教學過程一、創(chuàng)設情境、引入課題（出示教材33頁情境圖，引導學生認真觀察）師：看到這幾幅圖，你想到了哪些數學知識？生：我看到第一幅圖想到了小數加、減法的計算。生：看第一幅圖我想到了小數大小比較這一知識。生：我由第三幅圖想到了平移、旋轉。生：（迫不急待）還有對稱圖

37、形。生：第二幅圖主要是兩位數乘兩位數的筆算和口算。師：今天我們一起把這些知識進行整理與復習，看著同學們都掌握了哪些知識與技能，還存在哪些問題需要幫助。（師相應板書：整理與復習）【設計意圖】強化直觀教學形象，增強教學效果，心理學實驗表明，外界進入人腦的信息，有90%以上來自眼睛。一、組織活動、自主梳理1、方法的遷移師：為了讓更多的學生有耒達見解的機會，這節(jié)數學課我們采用小組合作的學習方式進行學習。（生快速來到各自的學習小組）師：為了大家能合作愉快，學得更好，笑笑又伸出了友誼之手。教學過程2、友情提示：、看情境圖，你想起了哪些知識？、利用圖中信息，提出數學問題，小組同學共同解決。、審視發(fā)言記錄，想

38、一想，你還有什么不明白的地方拋出來大家討論。生：大聲地讀友情提示。師：現在開始小組學習，提前預祝同學們合作愉快?！驹O計意圖】建構主義的認識論從哲學的角度指出：“在現實世界中，可以通過我們的感覺和經驗構造我們的學習，也就是人類適應經驗的過程，是知識增長的過程?！?、交流反饋（大約13分鐘，小組學習完畢。老師組織學生以小組為單位逐題逐圖進行匯報）師：通過合作，你們有哪些收獲？生：我們組看情境圖想起了小數加減法計算時，一定要小數點對齊。生：（其他組員補充）我認為他說得不完整，應補充一一計算結果如果是小數的，末尾有0可以省略不寫。生：比較小數大小時，應先比較小數點左邊的，再比較小數點右邊的數。生：（組

39、內成員補充）舉例說明：12?63與9?35應先比較12和9就可知道小數的大小了。生：由第三幅圖我想到了對稱圖形，我知道風箏、圓桌、鏡框是對稱圖形。教學過程生：我還知道小男孩開窗戶做的是平移運動。生：（另一組學生大聲說）風扇做旋轉運動。生：師：你們很了不起呀！能獨立地發(fā)現每一單元的知識要點，看來你們很會學習?！驹O計意圖】數學思想總是以具體的數學知識為載體，因此，在具體數學實踐活動中的教學過程中，根據學生的認知規(guī)律、年齡特點，結合實踐活動內容，有機滲透數學思想，加深學生對基礎知識的理解，拓寬知識面，掌握數學方法和技能，啟迪學生運用知識，探求新知，認識客觀世界，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，從而真正提高學

40、生素質。三、適時鞏固、綜合運用、（大屏幕出示情境圖）28元6角18元8角師：根據所學的知識，你可以提出哪些數學問題？、生活問題程票價10元F|口.I孤樺川站佳木斯師：請同學們認真審視情境圖，找出圖中的信息。想一想，可以先補充什么條件，再提出什么問題？（一個提問題，一個回答問題）【設計意圖】在體驗活用知識的快樂中，他們對這部分知識的理解得到了鞏固，教師只有把學生真正帶到生活中去，將課堂中的數學知識與學生生活實際密切聯系結合起來，才能使學生體驗到數學的美和創(chuàng)造的美。四、暢談收獲、反思小結師：本節(jié)的課的學習馬上就要結束了，誰愿意把自己的收獲和感受告訴給大家？【設計意圖】這樣“小結”有利于提高學生對新

41、知識的反思欲。五.，板書設計：整理復習一28元6角18元8角【設計意圖】板書圖示中文字可給學生以極大的感染，使學生對所學知識產生濃厚的興趣，使學生注意力高度集中。第（八）周 第（1）節(jié) 第（三）單元課題整理復習一第（1）課時課型練習教學過程一、導入接下來我們進行處理練習?！驹O計意圖】增強印象二、鞏固新知【設計意圖】使學生在心理、生理、情感、知識等各方面做;練一參好必要的準備。1I,在。里填上或二:L89元。2.31元2.49元02.93元8.02元（二）*09元3.05 元 0 3.50 元0.1 元（1 0.09 元7J元Q 7J0元2. 20 x 161021 x 20x 4060 x 7

42、30339 x 8032x 103.元由元角元.元角元前元.0.46、41L28.53,9+0,5+3-0.6-0.8-4.2+1.54.76 x 14432 6125 x 8560538 x 1824 x 775.25x24+12523x3458320+16x271500-125x8僅王老師要打印一份I。頁的稿件，每頁26行，每行28個字y這份稿件有多少個字？教學過程<1)三年級#K四年級分舟口同T多少本書？(N)五壽城州了597本15,5。秦也成,一也，包了II也，汪俐兒本書？8*<76個座.住的你才裝音樂廳后舉行音樂會，每張凄15元.(1)已售山42張律、口登獻攀少無？(2)

43、村余g基才安率張12元曲出，版分可以Whtt多少無7。)共I個乒乓球抬和崎乒乓年，一典多少元？(2)1個明毛封"由比】個乒乓于摩才白貨多少也?(3)小音有20元，可以買些什么？(4)你逐帳根出哪蠟敬學問題7【設計意圖】在學生進行練習之前，應當安排一組準備題，使學生在心理、生理、情感、知識等各方面做好必要的準備。這部分內容的安排要特別注重三點，一是知識的激活，二是思維的激發(fā)，三是情感的激勵。三、說說你的收獲？四、板書設計整理復習一乒乓球拍13、5元健子1、90元【設計意圖】建立教學信息系統(tǒng)，易于鞏固記憶.第（八）周 第（#）節(jié) 第（三）單元課題旅游中的數學第（1）課時課型新課教學目標知

44、識與技能通過模擬游瀛湖的實踐活動，使學生能夠綜合運用所學知識和方法解決簡單的實際問題。過程與方法經過自主探索、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生從數學角度提出問題、分析問題、綜合運用知識解決問題的意識，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識。情感態(tài)度價值觀讓學生在實踐活動中體驗到數學與日常生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學、探求知識的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點運用已有的知識和經驗解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學難點在實踐情景中，培養(yǎng)學生全面、合理地考慮問題。教具準備把學生分成6個小組，各種調查、統(tǒng)計數據。教學過程、，居導入課前老加J要求同，購買食品學們收集一些有關瀛湖的信息，有收獲嗎？你們從哪里認得的？安康的

45、瀛湖美嗎？瀛湖是中國西部最大的人工湖，面積達500多平方公里，庫容達252億立方米，有港岔70余條、島嶼40余座，被譽為中國西部的千島湖”，今日的瀛湖以她的恬靜、秀美、弓長開臂膀，歡迎四海賓朋！同學們想去嗎？什么時候去？（五一）好！我們就五一去，去一天時間，早上去，下午返回?？稍谌ュ拔覀儜墒裁?？預案中都應包括哪些內容（學生自由發(fā)言）【設計意圖】在已有知識體驗的基礎上，從所熟悉的現實生活中發(fā)現、選擇和確定問題，讓學生體會數學與現實世界的聯系，激發(fā)學生學習興趣，樹立正確數學觀。日程安排教學過程二、指導實踐怎樣才能高效完成準備工作？（分工）請同學們注意聽安排，一、二小組負責制定日程，三、四小

46、組負責選擇食品，五、六小組負責制定租車方案，最后我們一起來算一算所需的費用。這樣安排同學們能接受嗎？大家既有分工又有合作，最重要的是要懂得競爭，我們要在同一任務的兩個小組間選擇一個最佳方案。1、在制定日程安排時要綜合考慮到哪些因素？（學生自由發(fā)言）老師可以提供一個信息：從學校開車到瀛湖需要50分鐘，請同學們將具體的活動安排填在這張工作紙上。日程安排表時間安排活動安排上午中午下午在購買食品之前應先做好哪些準備工作?超市食品價目表品名單價（元）數量總價合計/教學過程1、在制定租車方案時盡量想到什么？（每個人都有座，而且經濟合理）還應調查些什么？（去瀛湖有哪幾種車型，每種車的費用）你們調查了嗎？全班學生按97人，請五、六小組將租車方案填在下表中，（課件出示）計算過程中必要時可用計算器。教學工作紙三大巴車租金100元限坐30人中巴車租金60元限坐22人小巴車租金40元限坐15人方案一：方案二：方案三：方案四：3、各小組明白自己責任了嗎？發(fā)工作紙。【設計意圖】改變以往教學形式，做到大分工、小合作，為學生提供獨立思考、合作探究的機會，使學生體驗到合作、交流在學習中的必要性。三、解決問題各小組合作完成方案，教師巡視指導。四、交流評價【設計意圖】在一個現實情景中，讓學生去