2020年保育園大班教育隨筆

1、保育園大班教育隨筆導語：隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議 論文的一個變體，兼有議論與抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多 樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解與情感。 下面是 由的關(guān)于保育園大班教育隨筆。歡迎閱讀！創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊 重、平等、合作的原則，爭取家長的明白、支持與主動參與，并用心 支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒 園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒 園于 10月 9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上與家長們進行 了

2、交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅信任、尊重、支 持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體與諧的教育環(huán)境。各班老師也做了精心準備， 熱情接待每一位家長。 會議結(jié)束前， 各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。 其次詳細的說了本學期 的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最后，就家園 如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一 位幼兒的特點與領(lǐng)悟生活狀況， 還重點說了本學期開設(shè)的課程、 教學 目標及一日生活安排， 使家長更加了解孩子的幼兒園生活。 同時也向 家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦與要求。本次家長會不僅僅拉近了幼

3、兒園與家庭之間的距離，促進了家 園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了用心的促 進作用。老師要多思考孩子的感受這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我 說：“老師，你把李明領(lǐng)進來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他 怎樣不進來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在 幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼 兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了 起來。我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我 蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告

4、訴老師，你 為什么哭嗎？ ”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞 蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最后明白了，原來舞蹈老師 在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班 的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會不會又不用我了？ ”我 說：“不會的！ ”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老 師你真好！”從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我 期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！與孩子聊天的樂趣 雖然是大班的孩子，但他們的語言表達能力很差。所以我會經(jīng) 常與他們

5、聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里 的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的， 聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的 心里也有許多煩心事。與孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步，孩子們逐漸也喜歡 與我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片， 知道他們喜歡聽故事， 也知道了他們喜歡與班里的誰是好朋友， 及對父母的評論等。 孩子們 很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表 達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。愛是真正的老師 偶然間，看到一篇文章，題目是愛是最好的老師，感覺不 錯，文章是這樣的：“許多年前，有一個叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置 了這樣的作業(yè)：去貧

6、民窟，找200個年齡在 12歲到 16歲之間的男孩， 調(diào)查他們的家庭背景與成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來?！澳切W生運用社會統(tǒng)計學知識，設(shè)計了問題，跟男孩們進行 了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有 90的人將 有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷?！?25 年后，教授給另一批學生也布置了一個作業(yè)：檢驗 25 年 前的預(yù)測是否正確。 學生們又來到貧民窟。 以前的男孩都已經(jīng)長大成 人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終 學生們還是與原來的 200 個男孩中的 180 個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其 中只有 4 人曾經(jīng)進過監(jiān)獄?！盀槭裁茨切┠泻⒆≡诜缸锒喟l(fā)的地方卻有這么好的成長記錄 呢

7、？研究人員感到很納悶也很吃驚， 后來他們被告知： 有一個老師當 年教過那些孩子“通過進一步調(diào)查， 他們發(fā)現(xiàn) 75的孩子都是一個婦女教過的。 研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是 怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了， 那些孩 子還記著那個婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案。 “不知 道，”婦女說， “我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵芭c孩子們 在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說： “我只是很愛那些 孩子”愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整 體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞 給孩子并深刻地影響他們。 當孩子體會到我們的愛時， 他們就會以同 樣的方式回饋給我們， 即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望， 他們依然 會愛我們。因為， 這時他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮 物，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的真實的愛。我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學習 的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長