2018年幼小銜接的工作計劃

1、2018 年幼小銜接的工作計劃 個人的發(fā)展要講長遠的職業(yè)規(guī)劃，對于一個不斷發(fā)展壯大，人 員不斷增加的企業(yè)和組織來說， 計劃顯得尤為迫切。 以下是為大家精 心搜集和的幼小銜接工作計劃，希望能幫到大家 !進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒 在入學前具有良好的心理準備， 養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具 的能力，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)， 使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體， 促進幼兒和諧發(fā)展， 這是 研究幼小銜接的實質(zhì)所在。 我園幾年來在幼小銜接方面做了很多努力， 下面是本學年幼小銜接計劃。一、幼兒入學的心理準備。首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛

2、圍， 融洽的師生關(guān)系， 寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快 充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活， 這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽 視的作用。其次， 注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐 式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境， 根據(jù)教學活動的需要， 有時又按 小學班級式環(huán)境體量， 這不僅擴展了幼兒的活動空間， 又讓幼兒在幼 兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗， 促進幼兒身心的發(fā)展。 組 織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式， 早操活動、 課間活 動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動 等，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貒笪覀兘處熡心康模杏媱澋倪M

3、 行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 以"我心中的學校 " 為主 題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學生 生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情 景。利用小學領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學教學設(shè)施交叉使用，銜 接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和 語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使 幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學，幼兒 園的有機滲透和適應(yīng)， 在獲取新的信息同時， 增強了當一名合格新生 的自信心和緊迫感。第三、 進入小學后，兒童的生活條件和教育條件 將發(fā)生

4、新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成 ; 幼 兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活 動。課后還要預(yù)習、復習功課或做作業(yè) ; 另外，學習以口頭語言為主 改為學習以文字或符號寫成的教科書。第四、加強紀律教育。幼兒入 學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要 ; 能控制沖動，上課 不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù) ; 應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力 和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。二、幼兒入學準備 的具體措施1. 提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己 的學習用品，懂得自我保護。 我們可以組織各種形式的競賽活動來強 化幼兒的自理能力。2.

5、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語 ; 在成人提醒下， 能 遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體 ; 學會傾聽、不亂插嘴 ; 養(yǎng)成良好的行為習慣 .不亂翻別人的東西 ; 自覺遵守公共秩序。3. 講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手 ; 會正確使用手帕 ; 注意個人 衛(wèi)生; 保持環(huán)境整潔。4. 改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應(yīng) 小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并 逐步減少睡眠時間 ; 另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列 課桌，并設(shè)立黑板。 5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒 入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從

6、思想上、感情上做好入學準備。 6、進一步加強幼兒獨立生活能力和 勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理， 這就要求他們有較強的獨立生活能力。 所以，在大班要特別注意培養(yǎng) 幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐 漸養(yǎng)活成人的直接照顧。 7. 搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應(yīng)適 時參加培訓， 了解小學的知識體系及學習內(nèi)容， 對于一些知識的傳授 能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教 學。做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要 逐步靠攏， 小學低年級教師應(yīng)該學一些幼兒心理學、 幼兒教育學之類 的學科，增加教學趣味性，

7、另外，還可以開展知識講座，讓家長進一 步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面 共同努力。一、班級情況分析：本學期我班有男生 11 人，女生 9 人，共計 20 人。其中有 6 名 住校生， 1 名跳級生， 3 名轉(zhuǎn)校生。一少部分是本縣的。是一個從學 前班即將過度到小學的班級。本班主要以英語、數(shù)學、語言為主，科 學，社會。健康，美術(shù)，音樂為輔。能運用數(shù)學知識解決生活中的簡 單問題，幼兒的責任意識、任務(wù)意識較弱。通過與家長的溝通與交流， 發(fā)現(xiàn)幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞“讓 孩子快樂、幸福、發(fā)展”，嚴格按學前教育課程進行教學，發(fā)揮 我班的優(yōu)勢，著重“讀

8、、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”能力的引導與 培養(yǎng)。二、教育教學工作：1 、重點工作：(1) 、繼續(xù)進行“將英語活動滲透于幼兒的一日生活中”，培養(yǎng) 良好的生活和學習習慣，以“幼小銜接”為主線，進行工作。(2) 、為幼兒入小學做好前期準備。幼兒從大班進入學前班，經(jīng) 歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。 如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢 ?應(yīng)該讓孩子建立幼兒有序的學習、有 序的生活。 加強幼兒的規(guī)則意識和自控能力。 在幼兒的一日生活中培 養(yǎng)良好的生活習慣。將“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”作為幼兒 的學習工具，有計劃、有層次的進行引導與培養(yǎng)，提高幼兒的學習敏 感度，增強任務(wù)意識、責任

9、意識。從心理、知識技能、社會等方面充 分準備，度過這一特殊階段。(3) 本學期我們主要采用了蒙氏數(shù)學和幼兒拼音與識字的特色 教學，讓孩子通過多種形式自己操作探索， 來發(fā)展幼兒的思維能力和 催進幼兒對數(shù)概念的理解。除了特色教學以外，我們還安排了“康軒 學前教學” 它從培養(yǎng)幼兒的五大領(lǐng)域和八大智能入手， 將活動細化為 幼兒感興趣的，操作性強的小活動。有配套的幼兒用書，學前拼音等。2 、基本工作： 本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。具體從以下幾個方面 入手：(1) 、促進幼兒身體和動作的發(fā)展。重視體育活動，防治疾病， 注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨立生活能力，完成力所能 及的任務(wù)。(2)

10、、培養(yǎng)幼兒學習的興趣和求知欲。 用各種方法和手段激發(fā)幼 兒對知識本身的興趣， 有學習新知識的要求和愿望， 能從學習中得到 滿足和愉快，產(chǎn)生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養(yǎng)良 好的閱讀習慣。(3) 、發(fā)展幼兒的智力。 培養(yǎng)幼兒運用各種感覺器官觀察事物的 能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意 ; 發(fā)展幼兒的思維和語言能力。(4) 、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具， 能運用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等。(5) 、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責任感 ; 懂得做任 何事情都要努力，有始有終 ; 能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意 合作、輪流、分享 ; 有一定的是非觀念和評價同伴行為的

11、能力。(6) 為了讓幼兒順利的渡過，請家長轉(zhuǎn)換角色和孩子一起過度， 盡量不要讓孩子晚上睡得太晚， 要有一定的作息時間， 養(yǎng)成良好的生 活習慣。避免讓孩子早上遲到，從現(xiàn)在就給他樹立一個時間觀念，懂得我每天每個點都要干什么。 讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年 級的各種習慣。 （ 家長一定要重視起來 ）三、衛(wèi)生保健工作：1 、秋季是一個多發(fā)病的季節(jié)， 老師和家長密切配合，認真觀察， 大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。若是孩子生病不能按時入園， 請向班里的老師請假說明。2 、注重幼兒在一日活動中的自我保護意識的培養(yǎng)， 提高自我保 護的能力，確保幼兒的安全。3 、針對幼小銜接，加強自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，學習自己書包、 自己的儀表、被褥等。并加強幼兒為群體服務(wù)的意識，做好值日生工 作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，對比幼兒的發(fā)展、變化。4 、注意培養(yǎng)幼兒正確