新初一分班考試數(shù)學(xué)真題（值得參考）

1、新初一分班考試數(shù)學(xué)真題值得參考一、填空題每題2分 ,共20分1、8立方米=立方米立方分米3時(shí)20分=時(shí)2、24÷30=8=成3、在5.18、5.18、5.18、5、5中 ,最小的數(shù)是 ,最大的數(shù)是相等的數(shù)是和。4、20比25少 ,25比20多。5、0.25化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是 ,比值是。6、加工500個(gè)零件 ,完工后發(fā)現(xiàn)有4個(gè)不合格 ,合格率是。7、一項(xiàng)工程 ,甲隊(duì)每天完成它的 ,乙隊(duì)獨(dú)做要8天完成 ,甲、乙兩隊(duì)的工作效率比是 ,他們合作這項(xiàng)工程的50需天。8、把一個(gè)病人的血壓變化情況繪制成統(tǒng)計(jì)圖 ,最好繪制統(tǒng)計(jì)圖。9、甲是乙的乙是丙的 ,甲與丙的比是。10一個(gè)半圓形鐵皮的周長(zhǎng)是15.4

2、2厘米 ,它的半徑是厘米 ,面積是平方厘米。11.0.375=18/=%12.在期末考試中 ,六5班數(shù)學(xué)成績(jī)的及格率是99% ,表示占的99%。13.稅收的種類有、等幾種。二、判斷題。每題2分 ,共10分1、大圓、小圓周長(zhǎng)的比是32 ,大圓、小圓面積的比是94.2、在23中 ,如果前項(xiàng)加上2 ,要使比值不變 ,后項(xiàng)應(yīng)加上3.3、40千克減少它的后 ,又增加 ,結(jié)果還是40千克。4、如果甲比乙的3倍多3 ,那么乙比甲的少1.5、半圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。三、選擇題。每題2分 ,共10分1、用兩根都是62.8分米的鐵絲圍成一個(gè)圓和一個(gè)正方形 ,的面積大。A。正方形B。圓C。它們一樣大2、在÷a

3、0中 ,當(dāng)時(shí) ,商大于被除數(shù)。A。a4B。a=4C。a43師徒兩人工作效率比是34 ,那么在相同時(shí)間內(nèi) ,他們生產(chǎn)零件個(gè)數(shù)比是。A。34B。43C。4、一杯牛奶喝去了后加滿水?dāng)噭?,再喝去 ,這時(shí)杯中的純牛奶占杯子容量的。A。B。C。5、用長(zhǎng)8厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙可剪個(gè)半徑1厘米的圓。A。16B。4C。10四、計(jì)算題。共20分1、直接寫(xiě)出得數(shù)。每題0.5分1460÷4=0÷14987794515415=0.375×0.625=×=1÷124=124÷4=5×20%÷5×20%=124102=2、解以下

4、方程。每題2分12xx=45150%x1.2×12=1.63、脫式計(jì)算。能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。每題3分12451226.1×2÷31÷12812×17.212.780÷13.4156.612457÷14578145+248×13.44、列式計(jì)算。每題3分157與31的積 ,等于一個(gè)數(shù)的50% ,這個(gè)數(shù)是多少？212與851的積除以它們的差 ,商是多少？四、操作題共6分畫(huà)出邊長(zhǎng)為4厘米的正方形內(nèi)最大的圓 ,并求出這個(gè)圓的周長(zhǎng)和面積。五、應(yīng)用題。第一題4分 ,25題每題5分1宇花小學(xué)搞基建 ,原方案投資400萬(wàn)元 ,實(shí)際比原

5、方案節(jié)約了10% ,實(shí)際節(jié)約了多少萬(wàn)元？2、六1班有女生20人 ,相當(dāng)于男生的 ,全班共有學(xué)生多少人？3、打一份稿件 ,甲單獨(dú)打要18小時(shí)完成 ,乙單獨(dú)打要12小時(shí)完成 ,兩人和打幾小時(shí)可打這份稿件的？4、修一條路 ,第一天修了全長(zhǎng)的 ,第二天修了30米 ,這時(shí)已修的和剩下的比是34.這條路全長(zhǎng)多少米？5、李老師寫(xiě)一篇稿子 ,得稿費(fèi)3600元。按規(guī)定 ,超過(guò)1200以上的局部按20%交納個(gè)人所得稅。李老師實(shí)得稿費(fèi)多少元？與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被

6、稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?jiàn) ,“教師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水

7、平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下

8、功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。6、六年級(jí)少先隊(duì)員參加植樹(shù)活動(dòng) ,男隊(duì)員植樹(shù)的棵數(shù)比總棵數(shù)的一半多30棵 ,女隊(duì)員植樹(shù)的棵數(shù)是男隊(duì)員的。六年級(jí)少先隊(duì)員一共植樹(shù)多少棵？加10分語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀