高三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考交流

1、高三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考交流為了迎接2014的高考，取得較理想的成績(jī)。本組成員經(jīng)過充分地商討，以考試大綱和考試說(shuō)明為根本依據(jù)，結(jié)合烏市研討會(huì)的若干建議，制定了下列的備考措施：近幾年的高考難度可課程標(biāo)準(zhǔn)在調(diào)整，總體難度有所下降，但高考的測(cè)試重點(diǎn)基本保持不變。預(yù)測(cè)今年的高考依然會(huì)側(cè)重考查學(xué)生的語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，考查主題內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活。純語(yǔ)法和知識(shí)性的內(nèi)容不會(huì)出現(xiàn)。閱讀和寫作能力會(huì)進(jìn)一步得到重視。針對(duì)我校2014屆學(xué)生的特點(diǎn)，雙基不扎實(shí)，詞匯量不足的情況，制定如下的備考方案：第一輪復(fù)習(xí)（2013.8.5-2014.2.15）單元同步復(fù)習(xí)。以考試大綱，新課標(biāo)為指導(dǎo)，以輔導(dǎo)教材步步高為載體，完成學(xué)生知識(shí)

2、網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，這個(gè)過程較長(zhǎng)，內(nèi)容講解詳細(xì)，目的就是完成學(xué)生從知識(shí)到能力的順利遷移。詞匯方面：按照單元復(fù)習(xí)，完成基本詞匯的識(shí)別，重點(diǎn)詞匯/短語(yǔ)/句型的講解及訓(xùn)練。在精講精練的過程中，要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，與高考的考查進(jìn)行鏈接，讓學(xué)生清晰地了解高考?？嫉男问胶蛡?cè)重點(diǎn)。語(yǔ)法方面，在淡化語(yǔ)法的同時(shí)，不放棄重點(diǎn)的語(yǔ)法點(diǎn)。在各個(gè)單元復(fù)習(xí)的同時(shí)，穿插講解重點(diǎn)語(yǔ)法，結(jié)合新題型語(yǔ)法填空進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法意識(shí)和語(yǔ)法分析能力。新題型的改革，實(shí)際上從另一個(gè)側(cè)面重視語(yǔ)法，從原來(lái)的單句選擇變成整段文章的缺詞填空，語(yǔ)境更加充分了，但是對(duì)閱讀有了更高的要求。閱讀天天練。閱讀能力的提高和閱讀量有極大的關(guān)系。沒有足夠的閱讀

3、量，難以形成穩(wěn)定的閱讀能力。我們利用英語(yǔ)周報(bào)/步步配套練習(xí)（難易結(jié)合），每天布置一兩篇閱讀。同時(shí)，為了讓學(xué)生適應(yīng)考高考閱讀篇幅，利用學(xué)生手頭現(xiàn)有的資料5年高考3年模擬每周有一次自主閱讀的練習(xí)。為了，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，流行詞匯，利用自編的校本教材英語(yǔ)雙語(yǔ)報(bào)刊閱讀選摘。月考和周測(cè)。利用好每一次考試，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況做一個(gè)詳盡的診斷，反思自己的教學(xué)過程，不斷地調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容比重來(lái)達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。第二輪復(fù)習(xí) 專題復(fù)習(xí)（2014.2.28-2014.4.15）詞匯的復(fù)習(xí)。打破單元的聽寫模式，加強(qiáng)歸納閱讀/完型/新題型等專題中的高頻詞匯，提高學(xué)生課堂筆記的效率。加強(qiáng)學(xué)生的詞匯的辨

4、析能力和對(duì)比能力，對(duì)同義詞/近義詞/相似詞進(jìn)行歸納整理，對(duì)不規(guī)則的動(dòng)詞/名次/形容詞的變形進(jìn)一步強(qiáng)化。高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀/完型/改錯(cuò)/語(yǔ)法填空/寫作的專題訓(xùn)練。閱讀側(cè)重于閱讀的技巧和策略，如何處理細(xì)節(jié)題/推理題/主旨大意題等等方法，如何對(duì)文章進(jìn)行深層理解。結(jié)合二輪復(fù)習(xí)和資料金考卷和周報(bào)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。其次，閱讀的限時(shí)訓(xùn)練（時(shí)間的分配，閱讀的速度和準(zhǔn)度）。對(duì)寫作來(lái)講，一方面，我們指導(dǎo)學(xué)生背誦幾篇經(jīng)典的范文，另一方面，結(jié)合背誦我們以寫作模板和高頻句型為支架，對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行控制性的仿寫訓(xùn)練。將背誦/訓(xùn)練/評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。第三輪復(fù)習(xí)；綜合模擬訓(xùn)練階段（2014.4-201.6）進(jìn)行綜合型

5、模擬套題的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。小結(jié)：參考了去年的高考成績(jī)，回顧了過去一年的復(fù)習(xí)經(jīng)過，得失之間覺得自己又進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，雖然去年的成績(jī)不理想，但是我們一直在守望/堅(jiān)持/戰(zhàn)斗。自認(rèn)為做得不錯(cuò)的幾點(diǎn)：一 學(xué)生的單詞聽寫一直在交替進(jìn)行。一方面循環(huán)聽寫必修一到必修五，另一方面，整理平時(shí)閱讀完型練習(xí)中的高頻詞匯，作為聽寫抽查的對(duì)象。二 重視自主閱讀訓(xùn)練。自主閱讀一直是補(bǔ)充閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀自己核對(duì)答案自我反饋?zhàn)晕腋倪M(jìn)的一個(gè)循環(huán)過程。這種訓(xùn)練的周期較長(zhǎng)，針對(duì)那些有能力閱讀，愿意提高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是有收效的。三 重視訓(xùn)練題型的難易結(jié)合，尤其是尖子班。難題的訓(xùn)練有利于磨練其心智和韌性，遇難不緊

6、張，不自卑不畏難，有對(duì)策有方法。同時(shí)，容易題的訓(xùn)練有利于其磨練其態(tài)度和信心，遇易不沖動(dòng)，不粗心不失誤，有顆大心臟。做得不好的幾個(gè)地方：其一 單詞的背誦占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致對(duì)練習(xí)的講解時(shí)間不足，學(xué)生課堂的討論和交流不足。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不透，呈現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)的碎片化和模糊不清。對(duì)策：1）優(yōu)化單詞背誦的范圍，把單詞分成識(shí)別詞匯（閱讀專用）/ 深層理解詞匯（命題詞匯）/深層運(yùn)用詞匯（寫作專用）。讓學(xué)生有針對(duì)性的記憶，不能眉毛胡子一把抓，最后什么也抓不上。2）爭(zhēng)取背誦黃金時(shí)間。做好課前5分鐘或者早讀15分鐘，各個(gè)學(xué)科都在擠占學(xué)生時(shí)間，“千帆競(jìng)發(fā)，激流涌動(dòng)”如果不占先機(jī)，英語(yǔ)學(xué)科將一步步被學(xué)生邊緣化的可能

7、。3）豐富單詞背誦的方式。將學(xué)生的聽寫/默寫/復(fù)述/抽查結(jié)合起來(lái)。在兼顧全體學(xué)生的同時(shí)不忘突出重點(diǎn)。一些較差的學(xué)生和一些較好的學(xué)生，重點(diǎn)抽查。其二 書面表達(dá)的書寫訓(xùn)練重視地太晚，很多學(xué)生的高考時(shí)書寫的提高不太理想。對(duì)策: 內(nèi)容和形式兼顧精選范文若干篇（代表著不同題材不同的主題，結(jié)構(gòu)性好，句式豐富，語(yǔ)意連貫等等），抄寫和仿寫結(jié)合起來(lái)，具體來(lái)講，周一開始，就是5分鐘同一范文抄寫5次，練字的同時(shí)熟悉內(nèi)容，周六大課時(shí)仿寫同時(shí)風(fēng)格的文章。利用半開放式的形式，給出基本的支架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嵌入自己的內(nèi)容。尤其對(duì)寫作能力較差的學(xué)生，賺得“形似”也是不錯(cuò)的其三 語(yǔ)法填空和改錯(cuò)的訓(xùn)練缺乏有效的對(duì)策，難點(diǎn)重點(diǎn)突破得不明顯，把語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化成改錯(cuò)技能和填空技能太慢，效果不佳。對(duì)策：分解語(yǔ)法難度。將短文語(yǔ)法填空降格為單句語(yǔ)法填空、將短文改錯(cuò)降格為單句改錯(cuò)。強(qiáng)化學(xué)生的句子的概念和意識(shí)。識(shí)別句子是第一步，識(shí)別句子的謂語(yǔ)是第二步，劃分句子的基本結(jié)構(gòu)是第三部，步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，反復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)句子形式的敏感度。最后，鋪