小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)改革方案

1、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)改革方案英語(yǔ)作業(yè)的布置與批改是英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，它能及時(shí)有效地反饋教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。通過(guò)對(duì)作業(yè)的布置與批改，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能進(jìn)一步優(yōu)化教師的課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置和批改。一、作業(yè)設(shè)置學(xué)生作業(yè)要針對(duì)各年級(jí)實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置。三年級(jí)上學(xué)期以口頭和聽(tīng)力作業(yè)為主，三年級(jí)下學(xué)期出現(xiàn)字母，在前兩種作業(yè)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加書(shū)面作業(yè)；四、五、六年級(jí)布置書(shū)面作業(yè)。各年級(jí)可根據(jù)不同話題，結(jié)合實(shí)踐，布置一些任務(wù)性的作業(yè)，如收集生活中的字母，生活中的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，調(diào)查同學(xué)們的生日，

2、制作賀卡、姓名卡、菜單，配畫(huà)作業(yè)，仿編英語(yǔ)對(duì)話，英語(yǔ)寫(xiě)作，制作英語(yǔ)小報(bào)等?？山Y(jié)合英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練及配套練習(xí)冊(cè)來(lái)布置作業(yè)。二、作業(yè)布置課堂作業(yè)1、作業(yè)形式要靈活多樣，盡量避免機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味的作業(yè)。如字母、單詞和句子，可以有抄寫(xiě)性的，但提倡題型的多樣性。如字母，可涉及以下類型：a.給出大寫(xiě)寫(xiě)小寫(xiě)，給出小寫(xiě)寫(xiě)大寫(xiě)。A( ) c( )b.寫(xiě)出字母的左鄰右舍。 ( ) C ( ) ( ) d( ) ( ) F ( )c.按字母表的順序補(bǔ)全字母。 Cc ( ) Ee ( ) ( ) Hhd.找出單詞中共同的字母，并把大小寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)。duck dog ( ) 總之，可把課堂作業(yè)與考試題型結(jié)合起來(lái)。2、作業(yè)布置

3、要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，份量要適量，盡量當(dāng)堂完成。要針對(duì)學(xué)生的差異提出不同的要求。如高年級(jí)的作文。潛力生可設(shè)置框架式如 My _(happy,busy)weekend Im going to have a _ weekend. On Saturday,_.On Sunday,Im going to _.；優(yōu)等生可只給補(bǔ)充式題目，讓其自由發(fā)揮。如My _ weekend.家庭作業(yè)除書(shū)面作業(yè)外，各教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)閱讀、背誦、實(shí)踐等方面的作業(yè)，開(kāi)展豐富多采的實(shí)踐活動(dòng)。a.制作卡片 學(xué)過(guò)單詞或字母后，讓學(xué)生制作單詞卡，字母卡，學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，來(lái)加深印象，也形成一定的積累。b.完成調(diào)查表 如學(xué)過(guò)Wha

4、ts your favourite season?后，可讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表，并形成一小段文字。如：My mother likes fall,because its cool.My sister likes summer, because she can eat ice-cream.c. 模仿錄音，有感情的閱讀課文 潛力生達(dá)到能有感情的讀下來(lái)；優(yōu)等生達(dá)到流利，甚至背誦。低年級(jí)可朗讀對(duì)話，朗誦兒歌。d.合作性作業(yè) 如學(xué)過(guò)了Do you like pears?后，老師可給一個(gè)情景，班里的一個(gè)學(xué)生要到你家做客，你會(huì)拿什么水果（食物、飲料）來(lái)招待呢，課下兩人做一個(gè)對(duì)話，小組長(zhǎng)檢查，第二天課前展示幾組。高

5、年級(jí)的可在對(duì)話后，形成一定的文字。e.綜合性作業(yè) 英語(yǔ)手抄報(bào)及書(shū)法作業(yè)要求每單元一次，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)以組為單位，相互賦分，最后教師把關(guān)記分。f.也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，教師加以指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐作業(yè)每次實(shí)踐作業(yè)均要統(tǒng)一用紙，裝訂整齊，有設(shè)計(jì)主題，有設(shè)計(jì)目標(biāo)，有作業(yè)時(shí)間，體現(xiàn)實(shí)踐性。聽(tīng)寫(xiě)單詞或句子、單純的寫(xiě)作文不能算實(shí)踐作業(yè)。另外還要嚴(yán)格控制小學(xué)各年級(jí)家庭作業(yè)的時(shí)間，控制學(xué)生的家庭作業(yè)量。嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。具體要求如下：四、五、六年級(jí)書(shū)面作業(yè)每次作業(yè)量不超過(guò)十分鐘。布置的作業(yè)可分口頭、聽(tīng)力和書(shū)面等不同形式。適當(dāng)增加聽(tīng)說(shuō)和模仿錄音作業(yè)，如英文歌曲演唱、英文詩(shī)歌朗誦等趣味性比較強(qiáng)

6、的作業(yè)。三、作業(yè)要求1、英語(yǔ)三年級(jí)上學(xué)期不要求書(shū)面作業(yè)，涉及字母書(shū)寫(xiě)可用鉛筆；四、五、六年級(jí)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)。2、對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。姿勢(shì)要端正，做到“三個(gè)一”；格式要整齊，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，按時(shí)完成，認(rèn)真檢查、按時(shí)收交，有錯(cuò)就改，不懂就問(wèn)。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，要認(rèn)真分析原因，耐心教育，促其完成。3、作業(yè)本要整潔。學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)作業(yè)本的良好習(xí)慣，作業(yè)封面在學(xué)期初由教師指導(dǎo)學(xué)生用藍(lán)色或黑色鋼筆統(tǒng)一填寫(xiě)上學(xué)校、班級(jí)以及學(xué)生姓名。做作業(yè)時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)的字、詞，低年級(jí)可用斜線劃去，高年級(jí)可用刪改符號(hào)刪除，不準(zhǔn)涂黑，不準(zhǔn)使用涂改液和改字紙。嚴(yán)禁學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。一題或一頁(yè)中改動(dòng)多

7、處時(shí)，應(yīng)注明作廢，重新抄寫(xiě)，不準(zhǔn)隨便撕作業(yè)紙，不允許在老師寫(xiě)批語(yǔ)的格上書(shū)寫(xiě)作業(yè)。上次做錯(cuò)的題要在下次做作業(yè)前，在上次作業(yè)批語(yǔ)的下面寫(xiě)上“Correct!( 訂正)”，及時(shí)訂正,必要時(shí)教師進(jìn)行面批。4、格式要正確（1）每次作業(yè)要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)上單元課題、日期，課題要寫(xiě)在第一行的正中，日期靠右。（2）每次作業(yè)要求左右留下適度的空格。作業(yè)題目的序號(hào)一律寫(xiě)在作業(yè)左邊的空格內(nèi)。（3）書(shū)寫(xiě)一律采用教科書(shū)上的手寫(xiě)體字型。（4）字母大、小寫(xiě)要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書(shū)寫(xiě)。單詞書(shū)寫(xiě)時(shí)，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個(gè)字母的寬度為宜）。（5）句子書(shū)寫(xiě)可根據(jù)句子的長(zhǎng)短，每行一至兩句。要求大、小寫(xiě)及標(biāo)

8、點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（6）填空或畫(huà)線字母讀音的要把線畫(huà)在四線格的第三線上。四、作業(yè)批改(1)教師批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆批改，批改符號(hào)大小要適中（不超出兩個(gè)四線格）。(2)教師批改要認(rèn)真、及時(shí)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，批語(yǔ)要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，對(duì)學(xué)生要具有示范作用，鼓勵(lì)教師寫(xiě)個(gè)性化評(píng)語(yǔ)。(3)作業(yè)批改要使用A、B、C、D進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，或給予“Good!”、“Very good!”等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)，還可以用帶有激勵(lì)性質(zhì)的標(biāo)志(如小紅花、小五星等)進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改后要求教師用英文寫(xiě)出批改日期。(4)作業(yè)批改要及時(shí)反饋，對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)作業(yè)有錯(cuò)的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯(cuò)。并定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，使每個(gè)孩子都能在贊揚(yáng)和榜樣的激勵(lì)下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。(5)對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并在課上講評(píng)。(6)對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”、“面導(dǎo)”，在教師的指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生。(7)多元評(píng)價(jià)的組織。提倡教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、同學(xué)的作業(yè)或作品進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。五、期末總評(píng)為更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，做好對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好的完成作業(yè)，我們對(duì)期末成績(jī)進(jìn)行了分塊考評(píng)。課堂作業(yè)