美洲(第3課時)教案湘教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三節(jié) 美洲 教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容在教材第24-32頁。具體教學(xué)內(nèi)容包括“新大陸”、南北各異的自然環(huán)境、移民與經(jīng)濟(jì)，同時使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用對比的方法完成對大洲地理特征的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1運(yùn)用地圖說明美洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置，分析巴拿馬運(yùn)河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及這里的居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。2利用南北美洲地形圖和氣候圖，分別了解兩大洲在地形和氣候方面的特征，使學(xué)生逐步掌握學(xué)會對比分析地理事物的異同，并能理解分析北美洲地形對其氣候的影響。3通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的。4進(jìn)一步理解國際日期變更線的概念，學(xué)會計算兩側(cè)的日期，培

2、養(yǎng)學(xué)生的地理換算能力。5組織學(xué)生通過閱讀了解美洲的居民組成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。過程與方法本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，將充分利用學(xué)生已有知識和能力，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖、多媒體課件及課前搜集的資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分組采取對比、探究、討論、交流資料等參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式完成教學(xué)，達(dá)到掌握知識和學(xué)習(xí)方法并形成能力的目的。情感、態(tài)度與價值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的認(rèn)識，進(jìn)一步樹立辯證唯物主義的觀點。使學(xué)生學(xué)會對知識的遷移應(yīng)用。教學(xué)重難點及突破重點北美洲和南美洲的自然環(huán)境特征是本節(jié)內(nèi)容的重點。難點北美洲地形對氣候的影響和學(xué)會計算日界線

3、兩側(cè)的日期是本節(jié)教學(xué)的難點。教學(xué)突破“新大陸”部分可結(jié)合北師大版義務(wù)教育課程試驗標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書九年級上冊歷史課本，第二課“探索者的夢想”P8P9，及地理課本資料使學(xué)生了解人類探索自然所經(jīng)歷的艱難漫長過程，并從中體會被稱為“新大陸”的原因。同時充分利用美洲地圖組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖掌握南北美洲的劃分、拉丁美洲的概念及白令海峽、中美地峽、巴拿馬運(yùn)河和西印度群島等的重要性的認(rèn)識?！皩W(xué)會計算日界線兩側(cè)的日期”這一難點可借助有趣的小故事提高學(xué)生的探究興趣，再利用簡單的示意圖加以說明來突破?！澳媳备鳟惖淖匀画h(huán)境”可采取學(xué)生分組自學(xué)、討論為主的方法結(jié)合地形圖、氣候資料圖等引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識列表進(jìn)行對比、分析

4、得出結(jié)論，并完成知識的遷移。北美洲地形對氣候的影響這一教學(xué)難點的突破可結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用直觀、形象的多媒體課件，幫助學(xué)生突破難點?！耙泼衽c經(jīng)濟(jì)”部分采取課前指導(dǎo)學(xué)生通過報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集信息、查找資料，撰寫小論文，并在課堂上進(jìn)行交流的方式完成對知識的自主探究，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師準(zhǔn)備1 教師借助現(xiàn)代教學(xué)手段，制作相關(guān)的課件，便于課堂展示圖片、資料，同時突破難點。2 組織分組和組長選舉，以便課前資料的準(zhǔn)備及課堂組織討論。學(xué)生準(zhǔn)備1學(xué)生從北師大版義務(wù)教育課程試驗標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書九年級上冊歷史課本中查找“探險者的夢想”，及有關(guān)“新大陸”的資料2閱讀課文，嘗試列表對比南北美

5、洲的自然地理差異3閱讀分析課本插圖及搜集資料，以撰寫小論文的形式，分組安排題目：“美洲形形色色的人種”、“我眼中的美洲經(jīng)濟(jì)”，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北美”、“單一經(jīng)濟(jì)為主的拉丁美洲”，分別完成論文的撰寫教學(xué)步驟（第三課時）第三課時教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動1出示一組資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并設(shè)問導(dǎo)入新課。1學(xué)生閱讀教師提供的資料后思考回答問題。2組織學(xué)生展示所撰寫的“美洲形形色色的人種”小論文，同時教師借助多媒體課件展示圖片，使學(xué)生達(dá)到探究學(xué)習(xí)的目的 學(xué)生介紹完后，教師給予鼓勵性評價同時組織學(xué)生閱讀課本P31“美洲的居民” 引導(dǎo)學(xué)生完成課本P31活動練習(xí)2探究學(xué)生介紹撰寫的論文“美洲形形色色的人種”自學(xué)課本

6、閱讀材料P31嘗試：思考完成課本活動題3教師利用多媒體課件展示2002年GDP居世界前十位的國家，引導(dǎo)學(xué)生了解美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點組織學(xué)生介紹課前撰寫的小論文3結(jié)合教師提供的資料體會、認(rèn)識美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出特點，后介紹課前撰寫的小論文“我眼中的美洲經(jīng)濟(jì)”更好地了解美洲的經(jīng)濟(jì) 4教師組織學(xué)生介紹自己撰寫的小論文 學(xué)生介紹后教師給予正確的評價和及時鼓勵，并總結(jié)歸納,同時引導(dǎo)學(xué)生分組討論、完成課本P32活動題24介紹課前撰寫的“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北美”、“單一經(jīng)濟(jì)為主的拉丁美洲”小論文 分組合作完成課本P32活動題2南、北美洲的比較三、 移民和經(jīng)濟(jì)教師活動學(xué)生活動1教師利用多媒體課件出示一組資料導(dǎo)入新課：請同

7、學(xué)們看下列一組資料 美洲居民中：著名科學(xué)家愛因斯坦是德國出生的猶太人 美國 美國第一任總統(tǒng)華盛頓的祖先是英國人奧斯卡音樂獎獲獎?wù)咦T盾祖籍是中國籃球飛人邁克爾喬丹的祖先來自非洲問： 以上資料說明了什么問題？學(xué)生回答后教師總結(jié)并板書：三、 移民和經(jīng)濟(jì) 1美洲的居民組成2組織學(xué)生以小組為單位自學(xué)課本P31閱讀材料“美洲的居民” 并討論完成活動練習(xí)小組完成討論后教師組織各組間進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充完善答案3組織學(xué)生介紹課前撰寫的“美洲形形色色的居民” 學(xué)生介紹后教師給予評價并總結(jié)承轉(zhuǎn)到美洲各國通用的語言的介紹并板書： 2通用的語言北美英語 拉丁美洲西班牙語和葡萄牙語4教師設(shè)問：世界的國家按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平分為

8、哪兩種類型？你知道美洲有哪幾個國家屬發(fā)達(dá)國家嗎？教師利用多媒體課件展示2002年GDP居世界前十位的國家，引導(dǎo)學(xué)生了解美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點5組織學(xué)生交流課前撰寫的“我眼中的美洲經(jīng)濟(jì)”小論文 學(xué)生完成交流后教師予以肯定、鼓勵的評價，總結(jié)：美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡并板書： 3經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡發(fā)達(dá)國家:北美的國家 發(fā)展中國家:拉丁美洲的國家6教師簡單介紹美洲主要國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，并借助課件展示南美洲主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖進(jìn)行討論7組織學(xué)生繼續(xù)介紹課前撰寫的“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北美”、“單一經(jīng)濟(jì)為主的拉丁美洲”小論文 學(xué)生介紹后教師進(jìn)行總結(jié),歸納知識點8.組織學(xué)生分組討論完成課本P32活動題2 北美洲和南

9、美洲的比較 組織小組間進(jìn)行交流，以糾錯、完善答案1 學(xué)生閱讀教師所給資料，思考回答問題美洲的居民來自世界各大洲2以小組為單位，自學(xué)課本P31閱讀材料后討論完成活動題小組推選代表發(fā)言，各組間互相補(bǔ)充完善答案3學(xué)生交流介紹小論文，以對美洲的居民有更進(jìn)一步的認(rèn)識聽教師的介紹，了解美洲不同國家所使用的不同語言4學(xué)生根據(jù)自己已有知識舉手討論回答問題閱讀教師提供的資料體會、認(rèn)識美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出特點，5介紹課前撰寫的小論文“我眼中的美洲經(jīng)濟(jì)”更好地了解美洲的經(jīng)濟(jì)6聽教師的講解,讀圖了解南美洲主要的農(nóng)礦產(chǎn)品分布7交流課前撰寫的“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北美”、“單一經(jīng)濟(jì)為主的拉丁美洲”小論文整理、歸納知識點8.以小組為單

10、位討論、合作完成北美洲和南美洲的對比表格的填寫，推選代表交流本課總結(jié) 由于歷史等原因，使美洲大陸上居民的構(gòu)成、語言及經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著很大的差異，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使大家對美洲大陸上的北美洲和拉丁美洲的地理特征有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識。板書設(shè)計（接第二課時）三、移民和經(jīng)濟(jì)1 美洲的居民2通用的語言 北美英語 拉丁美洲西班牙語和葡萄牙語3經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡發(fā)達(dá)國家:北美的國家 發(fā)展中國家:拉丁美洲的國家問題探究與拓展活動 1嘗試設(shè)計表格對比南美洲經(jīng)濟(jì)和非洲經(jīng)濟(jì)的異同點 2請你運(yùn)用學(xué)到的研究大洲的方法，通過查閱資料等方式了解大洋洲的相關(guān)知識。練習(xí)設(shè)計隨堂練習(xí)設(shè)計 讀右圖，完成下列要求。1填出圖中字母代表的地理事物名稱

11、： A是 洋 B是 洋 C是 洋 D是 海E是 灣 F是 海峽H是 島 I是 群島2填出圖中數(shù)碼代表的地理事物：是 河 是 河是 山脈 是 高原是 氣候 是 氣候 3美洲為什么又稱為“新大陸”？ 4人們通常把美國以南的美洲地區(qū)稱為拉丁美洲，為什么？ 個性練習(xí)設(shè)計 1 閱讀下列材料，回答下列問題。 在街頭、海灘，到處都可以看到各種膚色的青年和孩子們，穿著背心短褲，甚至赤著腳在踢球、搶球，行人和車輛要給球讓路。桑巴舞是他們喜愛的一種舞蹈。有人說，他們的足球踢得好，腳法嫻熟，配合默契，節(jié)奏明快，如同踏著桑巴舞的節(jié)奏一樣，給人一種在踢“藝術(shù)足球”的美的享受。 (1)材料中描述的國家是 。該國通用的語言

12、 。 (2)該國絕大部分國土位于 (緯線)和 （緯線）之間。境內(nèi)1/3為 平原，屬于 氣候；23為 高原，屬 氣候。 (3)全世界希望該國重點保護(hù)的自然環(huán)境是 。(4)該國原首都位于東南沿海的 ，1960年，遷都至 。新首都地處熱帶，但氣候四季如春，終年綠草如茵，繁花似錦。2 非洲和南美洲都是世界上主要熱帶雨林氣候的分布區(qū)。試從地形因素分析兩個大洲熱帶雨林面積不同的原因。3 試說出美洲的世界之最教學(xué)探討與反思1本課結(jié)合歷史教材及學(xué)生搜集、整理資料、撰寫小論文，拓展了地理學(xué)習(xí)的思路，豐富了地理教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生通過讀圖、識圖、分析問題，開拓了思維，增長了課外知識，增強(qiáng)了利用所學(xué)知識分析和理解問題的能力。2POWERPOIN