第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用

1、第3節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）知道物體的浮沉條件，會(huì)根據(jù)物體的浮沉條件判斷物體的浮沉；（2）知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的作用。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論分析，探究物體的浮沉條件；（2）通過(guò)師生互動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系；（2）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；（3）通過(guò)新聞時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，熱愛(ài)物理的情感；【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握物體的浮沉條件及浮力應(yīng)

2、用。 難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來(lái)得到或增大可利用浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用自制的多媒體課件；學(xué)生2人一小組器材：乒乓球一個(gè)、飲料吸管兩支、水槽、水、注射器、小紙船、白紙兩張、漏斗一個(gè)、硬幣、兩張紙、一個(gè)水杯、飛機(jī)模型等。【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題浸沒(méi)在液體中的物體都會(huì)受到浮力的作用，為什么有的物體上浮，有的物體懸浮，有的物體下沉呢？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)：你想知道物體上浮，、懸浮、下沉原因嗎？引入新課板書(shū)課題：第三節(jié)物體的浮沉條件。多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察 好奇思考學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。用貼近生活的例子引入課題，提出要

3、解決的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、探究新知探究點(diǎn)一：物體的浮沉條件問(wèn)題1：浸沒(méi)在液體中的物體都會(huì)受到浮力，但是有的物體要上浮，有的物體要懸浮，有的物體卻要下沉，這是為什么？你能畫(huà)出圖中物體所處幾種狀況下受力的情況嗎？ 上浮v下沉v懸浮1引導(dǎo)學(xué)生回顧力的示意圖，特別是二力平衡示意圖?；仡欁鲌D知識(shí)回顧能為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從受力分析角度，探究物體的浮沉條件。由于物體處于漂浮和懸浮這兩種狀態(tài)時(shí)，可以直接引導(dǎo)學(xué)生對(duì)處于這兩種狀態(tài)的物體進(jìn)行受力分析，結(jié)合二力平衡，得出物體處于漂浮和懸浮狀態(tài)時(shí)受力條件。物體的下沉與上浮是動(dòng)態(tài)過(guò)程，為了使學(xué)生更好地接受，本節(jié)課用

4、了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)探討它們的受力條件：（1）用細(xì)繩拉著一塊小鐵塊，讓鐵塊在水中靜止，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行受力分析；然后放手，再讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行受力分析，從而得出物體下沉條件。（2）用手壓著一木塊，讓木塊在水中靜止，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行受力分析，然后放手，再讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行受力分析，從而得出物體上浮條件。引導(dǎo)學(xué)生思維：從受力分析角度探討問(wèn)題。1.先讓學(xué)生對(duì)物體在液體中處于漂浮和懸浮狀態(tài)時(shí)的情況進(jìn)行受力分析，得出物體處于這兩種狀態(tài)時(shí)要滿足浮力等于重力的條件。2.在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給予學(xué)生有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生有目的地觀察實(shí)驗(yàn)。3.請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象進(jìn)行描述，并對(duì)下沉與上浮物體分別進(jìn)行受力分析。4.用課件演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)

5、生分步對(duì)物體進(jìn)行受力分析?？偨Y(jié)出物體下沉與上浮條件，并將結(jié)論寫(xiě)在黑板上。板書(shū)：物體上浮。：物體懸浮?？赏Ｔ谝后w內(nèi)部任意一位置。：物體下沉。觀察思考分析回答理解通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在觀察的過(guò)程中思維得到啟發(fā)。讓學(xué)生自己開(kāi)口說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生對(duì)物體進(jìn)行受力分析，培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力。利用多媒體課件解釋物體的浮沉條件，將抽象的物理情境清晰地展現(xiàn)出來(lái)，有利于讓學(xué)生的把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)進(jìn)一步提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)物體浮沉條件的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確漂浮與懸浮是物體在液體中的兩種狀態(tài)，而下沉和上浮則是兩個(gè)過(guò)程。問(wèn)題2：浸沒(méi)在液體中的物體，其排開(kāi)液體的體積跟物體自身的體積相等，那么

6、物體浮沉的情況是否可以用物體的密度跟液體的密度相比呢？（注：以上是只對(duì)實(shí)心物體而言的。）問(wèn)題3：如圖新鮮的雞蛋在清水中要下沉，為什么？你能想辦法讓它懸浮嗎？大家動(dòng)手做做看。這是通過(guò)哪種方法來(lái)增大浮力，從而調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)懸浮的呢？增大浮力還有什么方法？探究點(diǎn)二：浮力的利用 問(wèn)題1：采用“空心”的辦法增大浮力 輪船的發(fā)明 【合作探究】 1.  同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锏倪^(guò)程中，輪船的重力、輪船受到的浮力、輪船的排水量、輪船排開(kāi)液體的體積、輪船的吃水線這幾個(gè)量中哪些沒(méi)有變化？哪些有變化？怎樣變化？2. 同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锸歉∑鹨恍┻€是沉下一些？引導(dǎo)公式：

7、板書(shū)：物體上浮:物液物體懸浮:物=液物體下沉:物液雞蛋的重力大于雞蛋所受的浮力，雞蛋的密度大于水的密度，所以雞蛋下沉。向水中加鹽，使鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋因浮力大于重力而上浮。增大浮力還可以通過(guò)增大排開(kāi)液體的體積的方法。提問(wèn)（1） 觀察課本圖10.3-5  思考怎樣能 讓橡皮泥浮在水面上？（2）橡皮泥為什么能漂浮在水面上？（3） 輪船原理：討論分析回答動(dòng)手實(shí)驗(yàn)大膽猜想研討回答：（1）將橡皮泥捏成船，增大空心部分的體積來(lái)增大浮力。（2）增大空心部分的體積來(lái)增大浮力。（3）采用增大空心部分的體積的辦法，增大可以利用的_浮力_，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。

8、探究回答： 1、沒(méi)變化的是：輪船的重力、輪船受到的浮力、輪船的排量、有變化的是：輪船排開(kāi)液體的體積、輪船的吃水線輪船排開(kāi)液體的體積變小、輪船的吃水線下降2、浮起一些，根據(jù)F浮 = G排 = r液gv排 ，浮力等于重力保持不變，液體的密度與排開(kāi)液體的體積成反比。由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課件圖示，進(jìn)行總結(jié)。思考深化理解記憶鍛煉學(xué)生通過(guò)各種方式獲取材料和信息；讓學(xué)生體會(huì)浮沉條件在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用，通過(guò)探究使學(xué)生的知識(shí)得到了拓展，從而使物理知識(shí)走向生活、走向社會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣！問(wèn)題2：改變自身重力來(lái)調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系實(shí)現(xiàn)浮

9、沉 - 潛水艇1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物體的浮沉條件來(lái)解釋潛水艇的浮沉原理。2.運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生共同分析潛水艇的浮沉原理。 漂?。篎浮=G下沉：F浮<G上?。篎浮>G提示學(xué)生：潛水艇能自由的浮沉，要得益于潛水艇的特殊構(gòu)造潛水艇有兩個(gè)儲(chǔ)水倉(cāng)，儲(chǔ)水倉(cāng)能自由地進(jìn)行充水和排水，從而改變潛水艇自身的重量（用動(dòng)畫(huà)模擬潛艇充水和排水過(guò)程。）問(wèn)：是否能夠結(jié)合潛水艇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和浮沉條件來(lái)解釋潛水艇的浮沉原理呢？讓學(xué)生分組討論。結(jié)合板書(shū)和動(dòng)畫(huà)，分析潛水艇的浮沉原理。聽(tīng)講觀察思考思考回答互相討論，交流想法領(lǐng)悟回答記憶引導(dǎo)思考的方向：潛水艇的浮沉與潛水艇的結(jié)構(gòu)有密切聯(lián)系。潛水艇的結(jié)構(gòu)使得其能通過(guò)充水和排水來(lái)

10、調(diào)節(jié)自身重量。這樣學(xué)生就不會(huì)漫無(wú)目的地思考。通過(guò)老師一步步的引導(dǎo)，提高學(xué)生的邏輯推理能力；并將規(guī)律教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)用階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生感受到物理的科學(xué)性和實(shí)用性。通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。利用課件展示潛水艇的浮沉過(guò)程，形象直觀，使學(xué)生更好地體驗(yàn)潛水艇的浮沉原理。創(chuàng)新小制作 潛水艇模型問(wèn)題3：氣球和飛艇如圖所示，取一只大試管，用一個(gè)鉆有兩個(gè)小孔的橡皮塞塞緊管口，在兩個(gè)小孔中各插入一根短玻璃管，并在玻璃管上各分別接上一根長(zhǎng)度適當(dāng)?shù)能浤z管，其中一根膠管和注射器相連，另一根膠管只需當(dāng)試管水平浮在水面時(shí)，管口能沒(méi)在水面以下即可。為使試管能水平浮在水面，可在

11、試管的底度繞幾圈鐵絲，作為配重，使它平衡。提問(wèn)：（1） 氣球和飛艇內(nèi)裝有什么的氣體？（2）氣球和飛艇的工作原理是什么？演示：將試管放入大玻璃水槽內(nèi)，使它水平浮于水面。用注射器從試管中抽氣，試管內(nèi)的水就增多；往試管內(nèi)壓氣，試管內(nèi)的水就減少?？刂七M(jìn)入試管內(nèi)的水量，試管就會(huì)在水中下沉、上浮或懸浮。討論回答（1） 氣球和飛艇內(nèi)充有密度小于空氣的氣體氫氣、氦氣、熱空氣等。（2）利用空氣的浮力，通過(guò)改變自身體積來(lái)實(shí)現(xiàn)上升和下降的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，豐富課堂，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物體浮沉條件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生課外查閱關(guān)于氣球和飛艇的相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣！4、 課堂小結(jié)五、

12、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（見(jiàn)附件2）以小組為單位，回顧自己這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感悟？教師按照小組發(fā)放達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，待學(xué)生完成后，當(dāng)堂批閱，反饋?zhàn)鲱}情況。確定堂清沒(méi)過(guò)關(guān)的學(xué)生，再進(jìn)行日清。組內(nèi)同學(xué)之間以及各組同學(xué)之間互相交流評(píng)估。學(xué)生做題；找老師或小組長(zhǎng)批閱，查漏補(bǔ)缺。使學(xué)生對(duì)本節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)掌握。通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)率，了解學(xué)情。附件1 板書(shū)設(shè)計(jì) 10.3物體的浮沉條件一. 幾個(gè)基本概念： 三. 浮沉條件的應(yīng)用：漂浮懸浮 輪船： V排 F浮上浮下沉 潛水艇： 改變自身重力 氣球與飛艇二探究物體浮沉的條件：F浮 > G 上浮物液F浮 = G 懸浮物=

13、液F浮 < G 下沉物液附件2 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè)1. 把一個(gè)自制的密度計(jì)分別放入兩種不同的液體中，情況如圖7.5-3中甲、乙所示，由此得出的下列判斷中正確的是 ( D )A這個(gè)密度計(jì)在甲液體中受的浮力較大B這個(gè)密度計(jì)在乙液體中受的浮力較大C甲種液體的密度較大D密度計(jì)在B處的刻度值應(yīng)大于在A處的刻度值2.某農(nóng)戶生綠豆芽時(shí)，將綠豆倒人盛水的容器中，發(fā)現(xiàn)成熟飽滿的綠豆沉入水底，干癟、蟲(chóng)蛀的綠豆漂浮在水面上，產(chǎn)生這二現(xiàn)象的原因是 ( B )A沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力大于重力B沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力等于重力C沉底的綠豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力等于重力：D沉底的綠豆受到浮力等于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力小于重力3. 漂浮和懸浮是物體在液體中時(shí)所能處的兩種狀態(tài)，它們的