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文檔簡(jiǎn)介
1、比尾巴兒歌欣賞 情景說(shuō)明一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。
2、; 難點(diǎn):讀好問(wèn)句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。 教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)胄抡n。 師:小朋友,喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧! 1、游戲開(kāi)始。 師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。 生:啊,我們沒(méi)有尾巴?。? 師:對(duì)啊,我們是沒(méi)有尾巴,可小動(dòng)物們有尾巴呀,你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢? 生:猴子有尾巴。生:老虎有尾巴。 生
3、:兔子有尾巴 2、板書(shū)課題并認(rèn)讀課題 師:看來(lái)你們知道的還真不少呢!真棒!現(xiàn)在我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶,(出示尾巴詞語(yǔ)卡片)(指名1-2個(gè)讀)。師:巴的拼音寶寶上面少了什么?。浚ㄉ郝曊{(diào)),沒(méi)有聲調(diào),要讀輕聲,我們把巴讀得又輕又短,誰(shuí)會(huì)讀?(生讀)師:動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了,前兩天,他們還進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(板書(shū)課題)“比尾巴”(生讀,齊讀) 教學(xué)評(píng)析通過(guò)游戲“摸摸你的長(zhǎng)尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累,與他們進(jìn)行朋友似的交流,誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文,自主識(shí)字。 &
4、#160; 師:有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語(yǔ)和拼音),自己先拼一拼、讀一讀,讀對(duì)了,他們就會(huì)出來(lái)了(課件3)。師:你最喜歡哪只小動(dòng)物,就親熱地和它打個(gè)招呼吧!生:你好,小兔師:小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了,你還能認(rèn)出他們的名字嗎?(課件4)生:自由讀齊讀。 師:拼音寶寶也走了,你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)生:開(kāi)火車讀。 教學(xué)評(píng)析讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼,貼近了生活,不但運(yùn)用了禮貌用語(yǔ),而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。如此形式多樣的認(rèn)讀生字,避免了枯燥無(wú)味的識(shí)字,提高了教學(xué)的效果 .三、誦讀兒歌。
5、0; 師:小朋友認(rèn)識(shí)了6種動(dòng)物朋友,他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè),大聲讀讀課文,難讀的生字、句子可以多讀幾遍。 生:自由讀課文。 師:比賽項(xiàng)目有哪些呢,請(qǐng)看大屏(出示課件6) 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)? 誰(shuí)的尾巴短?
6、 誰(shuí)的尾巴好象一把傘? 誰(shuí)的尾巴彎? 誰(shuí)的尾巴扁? 誰(shuí)的尾巴最好看? 師:每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“?”叫問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)(生跟讀大屏幕上的問(wèn)句,并在同桌間試著相互問(wèn)一問(wèn))你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢?讀給大家聽(tīng)。 生:我最感興趣的是:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)? 師:老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn),你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)齊讀) 師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀?(指名回答)猴子的尾巴長(zhǎng)。要想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),就把“誰(shuí)的”回答
7、得特別響,你再來(lái)回答。 師:我們也像他這樣,老師問(wèn),你們一起回答。 師:我們來(lái)比靈耳朵,老師怎么問(wèn),你就怎么回答。 (生回答)剛才小朋友的耳朵很靈,回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽(tīng)了呀! 師讀:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)? 生答:猴子的尾巴長(zhǎng)。師:聽(tīng)出老師對(duì)什么感興趣了嗎? 生答:“尾巴長(zhǎng)?!睅煟盒《湔骒`,恭喜你回答完全正確。 師:剩下的5個(gè)問(wèn)句,你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)。(學(xué)生自己先試著問(wèn)讀) 師:誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)? 生1:誰(shuí)的尾巴短? 生2:誰(shuí)的尾巴短? (后面的幾句,指名讀后隨機(jī)評(píng)
8、價(jià),讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片) 師:誰(shuí)的尾巴好像一把傘? 這一句比較長(zhǎng),可以在誰(shuí)的尾巴的后面好像的后面歇一歇?dú)?。(老師范讀,學(xué)生再個(gè)別讀,評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。) 師范讀:誰(shuí)的尾巴最好看? 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣呢? 生1:誰(shuí)的尾巴最好看?我聽(tīng)到你把誰(shuí)的讀的很響。(生跟讀) 師:?jiǎn)柧渥x的真不錯(cuò)?,F(xiàn)在由老師問(wèn),你們回答,如果回答正確,句子寶寶就會(huì)飛出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!準(zhǔn)備好了! (師生一問(wèn)一答,屏幕上出現(xiàn)答案。) 師:小動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng),有的短,有的彎,有的扁,還有的像把傘呢,多好看呀!現(xiàn)在老師想請(qǐng)喜歡猴子的
9、尾巴的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為什么喜歡呢?說(shuō)的好的,猴子聽(tīng)了就會(huì)跳出來(lái)和我們做朋友呢! 生:因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上,安全,靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。 師:哦,原來(lái)是這樣,有長(zhǎng)尾巴真好,瞧猴子來(lái)了(課件出現(xiàn)猴子)。你把這句話再讀一讀。 師:喜歡兔子尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧! 生:兔子的尾巴短短的,像一個(gè)絨球,很可愛(ài)。師:不錯(cuò),看,兔子也來(lái)了。(課件出現(xiàn)兔子)。 師:還有松鼠的尾巴,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 生: 松鼠的尾巴大大的、輕輕的,可以當(dāng)被子呢。 生:從樹(shù)上跳下來(lái),不會(huì)摔傷。師:看,松鼠來(lái)了,哦,難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢,是什么傘???來(lái)看一看(出示降落傘圖
10、),松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開(kāi)心極了,你們也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎?(生讀) 師:公雞的尾巴誰(shuí)喜歡? 生:我喜歡,因?yàn)樗鼜潖澋挠鹈梢宰鲭ψ?。師:喜歡鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。 生:我喜歡,因?yàn)轲I鴨子有了扁扁的尾巴,就可以在水里自由自在的游泳 師:最好看的尾巴是孔雀,為什么呢? 生: 因?yàn)樗挠鹈芷?(出示圖)師:見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎?(出示開(kāi)屏的孔雀。) 孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個(gè)別讀) 師:小朋友讀得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎?(同桌試讀指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀師生合作讀、男女生合作讀) 教學(xué)評(píng)析 從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,
11、可以讓孩子們終身受益,教師用“靈耳朵”“和句子寶寶見(jiàn)面”等多樣的形式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的說(shuō)話、誦讀能力,表達(dá)能力必定能得到發(fā)展,讀書(shū)的興趣也會(huì)大大提高。 師:小動(dòng)物的尾巴各有各的用處,在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪各式各樣的,我們來(lái)看一看吧。(生欣賞錄象)師:(欣賞后談話)欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴,你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢?生:各抒己見(jiàn) 教學(xué)評(píng)析 錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望,增添了好奇心,看得津津有味,增加課外知識(shí),使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。四、欣賞比尾巴歌曲。 師:物們比尾巴比得可開(kāi)心了,他們還唱起了歌呢,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。 教學(xué)評(píng)析 以歡樂(lè)的比尾巴歌曲為結(jié)尾,使整堂課的氣氛逐漸高漲,學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣,也不知不覺(jué)得在玩中結(jié)束。教學(xué)反思比尾巴這篇課文是首兒歌,用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖,課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言,讀起來(lái)瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀生字詞,能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。讀好問(wèn)句,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在教學(xué)中我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“趣味對(duì)讀”,并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式一對(duì)一地朗讀。我又引導(dǎo)孩子
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