《比尾巴》兒歌欣賞

1、比尾巴兒歌欣賞 情景說(shuō)明一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)       重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。      

2、; 難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。  教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。  教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)胄抡n。    師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！ 1、游戲開(kāi)始。    師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。    生：啊，我們沒(méi)有尾巴?。?   師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢？    生：猴子有尾巴。生：老虎有尾巴。   生

3、：兔子有尾巴 2、板書(shū)課題并認(rèn)讀課題    師：看來(lái)你們知道的還真不少呢！真棒！現(xiàn)在我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（出示尾巴詞語(yǔ)卡片）（指名1-2個(gè)讀）。師：巴的拼音寶寶上面少了什么?。浚ㄉ郝曊{(diào)），沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀？（生讀）師：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們還進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！（課件1）他們要比什么呢？（板書(shū)課題）“比尾巴”（生讀，齊讀）  教學(xué)評(píng)析通過(guò)游戲“摸摸你的長(zhǎng)尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，自主識(shí)字。 &

4、#160;   師：有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語(yǔ)和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就會(huì)出來(lái)了（課件3）。師：你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！生：你好，小兔師：小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件4）生：自由讀齊讀。      師：拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件5）生：開(kāi)火車讀。  教學(xué)評(píng)析讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。如此形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無(wú)味的識(shí)字，提高了教學(xué)的效果 .三、誦讀兒歌。   

5、0; 師：小朋友認(rèn)識(shí)了6種動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。 生：自由讀課文。    師：比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看大屏（出示課件6）       誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？             誰(shuí)的尾巴短？                  

6、 誰(shuí)的尾巴好象一把傘？ 誰(shuí)的尾巴彎？       誰(shuí)的尾巴扁？ 誰(shuí)的尾巴最好看？    師:每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)（生跟讀大屏幕上的問(wèn)句，并在同桌間試著相互問(wèn)一問(wèn)）你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？讀給大家聽(tīng)。    生：我最感興趣的是：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？   師：老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。（個(gè)別讀2、3個(gè)齊讀）   師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀？（指名回答）猴子的尾巴長(zhǎng)。要想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答

7、得特別響，你再來(lái)回答。    師：我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。    師：我們來(lái)比靈耳朵，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。 （生回答）剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽(tīng)了呀！ 師讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。師：聽(tīng)出老師對(duì)什么感興趣了嗎？ 生答：“尾巴長(zhǎng)?！睅煟盒《湔骒`，恭喜你回答完全正確。  師：剩下的5個(gè)問(wèn)句，你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)。（學(xué)生自己先試著問(wèn)讀） 師：誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)？  生1：誰(shuí)的尾巴短？      生2：誰(shuí)的尾巴短？  （后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)

8、價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片）   師：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ 這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面好像的后面歇一歇?dú)?。（老師范讀，學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。）   師范讀：誰(shuí)的尾巴最好看？ 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣呢？  生1：誰(shuí)的尾巴最好看？我聽(tīng)到你把誰(shuí)的讀的很響。（生跟讀）   師：?jiǎn)柧渥x的真不錯(cuò)?，F(xiàn)在由老師問(wèn)，你們回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！準(zhǔn)備好了！    (師生一問(wèn)一答,屏幕上出現(xiàn)答案。)  師：小動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！現(xiàn)在老師想請(qǐng)喜歡猴子的

9、尾巴的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡呢？說(shuō)的好的，猴子聽(tīng)了就會(huì)跳出來(lái)和我們做朋友呢！   生：因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上，安全，靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。 師：哦，原來(lái)是這樣，有長(zhǎng)尾巴真好，瞧猴子來(lái)了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。 師：喜歡兔子尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!  生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。師：不錯(cuò)，看，兔子也來(lái)了。（課件出現(xiàn)兔子）。   師：還有松鼠的尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。   生： 松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。 生：從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。師：看，松鼠來(lái)了，哦，難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來(lái)看一看（出示降落傘圖

10、），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你們也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎？（生讀） 師：公雞的尾巴誰(shuí)喜歡？ 生：我喜歡，因?yàn)樗鼜潖澋挠鹈梢宰鲭ψ?。師：喜歡鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。 生：我喜歡，因?yàn)轲I鴨子有了扁扁的尾巴，就可以在水里自由自在的游泳   師：最好看的尾巴是孔雀，為什么呢？   生： 因?yàn)樗挠鹈芷?(出示圖)師：見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎？（出示開(kāi)屏的孔雀。） 孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀）   師：小朋友讀得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎？（同桌試讀指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀師生合作讀、男女生合作讀） 教學(xué)評(píng)析 從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，

11、可以讓孩子們終身受益，教師用“靈耳朵”“和句子寶寶見(jiàn)面”等多樣的形式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的說(shuō)話、誦讀能力，表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，讀書(shū)的興趣也會(huì)大大提高。  師：小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪各式各樣的，我們來(lái)看一看吧。（生欣賞錄象）師：（欣賞后談話）欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？生：各抒己見(jiàn) 教學(xué)評(píng)析 錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。四、欣賞比尾巴歌曲。 師：物們比尾巴比得可開(kāi)心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。  教學(xué)評(píng)析 以歡樂(lè)的比尾巴歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺(jué)得在玩中結(jié)束。教學(xué)反思比尾巴這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。讀好問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在教學(xué)中我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“趣味對(duì)讀”，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式一對(duì)一地朗讀。我又引導(dǎo)孩子