如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 (4)

1、如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 河南省濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)一中 張鐘月寫作是語文教學(xué)的重要部分。但縱觀作文教學(xué)狀況, 長期以來，是令語文界最為頭痛的問題。對于一些較難的作文命題，學(xué)生更是叫苦連天，有的說沒東西可寫，有的說不懂怎樣寫，有的說達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)，總之提不起寫作的興趣。因此，我認(rèn)為有必要一起來探究這個(gè)“頭痛”癥的病因，對癥下藥。于是，近幾年來本人在教學(xué)中作了一些激發(fā)學(xué)生寫作興趣的嘗試，收到較好的效果。 一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、力求寫實(shí)。 不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，向擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看看魏巍的誰是最可愛的人，魏巍長期深入朝鮮戰(zhàn)場，親眼目睹

2、了在朝鮮戰(zhàn)場中，志愿軍戰(zhàn)士所面臨的任務(wù)是多么的艱苦，而我們的戰(zhàn)士是多么的英勇頑強(qiáng)，他們又是那樣的熱愛我們偉大的祖國和人民、熱愛朝鮮民族和人民。由于作者對現(xiàn)實(shí)生活感受深刻，才寫出膾炙人口的誰是最可愛的人。又如峻青的海濱仲夏夜，作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱仲夏夜的景寫的如此逼真形象呢？這是因?yàn)樽髡咭陨顬閷懽魉夭模ㄟ^細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。因此，在課堂教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，做生活的有心人，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活中最熟悉的，最能

3、打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí) 二、加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，以說促寫，下筆成文 說好話是寫好作文的基礎(chǔ)。學(xué)生有很強(qiáng)的語感，筆下表達(dá)就會更加通順、流暢。在日常生活中，我們時(shí)?？梢钥吹剑河行W(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫”卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫得內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，這樣言為心聲，平時(shí)說話就做到言之有物

4、，言之有序。寫作時(shí)，怎么說就怎么寫，寫作就不是一件難事了。 三、注重學(xué)生的課外閱讀，積累材料，豐富底蘊(yùn)。 學(xué)生語言積累，直接關(guān)系到自身的綜合文化素質(zhì)，也就是通常說的“內(nèi)功”。因此，在教學(xué)中要重視學(xué)生的積累。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章?！疤扑伟舜蠹摇敝坏捻n愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生努力做到課內(nèi)與課外結(jié)合，一些課內(nèi)的重點(diǎn)句、段，引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、背誦，逐步培養(yǎng)積累意識。課外要求學(xué)生大量閱讀，做好摘錄筆記，印象深的文章寫好讀后感，并把偶爾產(chǎn)生的靈感和對學(xué)習(xí)、生活的感受隨手記下，

5、到了寫作時(shí)內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不絕，也就不怕無內(nèi)容可寫了。 四、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多加肯定，少加批評 安第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！币虼?，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，及時(shí)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生看到自己作文的進(jìn)步，享受到寫文章的樂趣，樹立自信心。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若是把學(xué)生作文平得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。 五、鼓勵(lì)學(xué)生多動筆，多寫片段、多記日記 學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此，中學(xué)生平時(shí)可以多練筆，多記日記。矛盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草薄，把你所見所聞所感隨時(shí)記下來”倘若我們中學(xué)生平時(shí)能這樣去做，平時(shí)多記日記，多寫片段，讓自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平，更有利于捕捉寫作靈感。為此，在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，寫作水平大大提高了。