魯娟利—談新課程下的課堂教學(xué)

1、談新課程下的課堂教學(xué)普集鎮(zhèn)中心小學(xué) 魯娟利教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生雙方相互交流，溝通，理解、補(bǔ)充，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念、理念，從而得到共享，共識，共同發(fā)展。筆者最近走了全縣十幾所初中聽了幾十節(jié)課，頗有感觸，想從下面幾方面就教師的課堂教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?、課堂教學(xué)要形成獨(dú)特的風(fēng)格教師的天職是：傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比自己大就信服和尊重。因?yàn)樵谝暵牠h(huán)境中長大的學(xué)生可能與教師站在同一起跑線上，甚至比教師跑得更快。因此我們每一位教師都必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，教師如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因?yàn)檎n堂教學(xué)是一

2、個(gè)非常復(fù)雜的場所，你所面對的是幾十個(gè)面貌不同，成長經(jīng)歷各異，家庭背景不同的學(xué)生，這些學(xué)生帶著不同的學(xué)習(xí)動機(jī)，不同的知識結(jié)構(gòu)，包括對教師不同的看法走進(jìn)課堂。因此教師必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識，這就要求每一位教師既要時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科的知識更新，掌握本學(xué)科最新知識，又要涉獵相關(guān)學(xué)科知識，優(yōu)化自己的知識體系，在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師樹立特色意識，形成個(gè)性化教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法單一化、模式化。教學(xué)是創(chuàng)造性活動，首先是創(chuàng)造性地處理教材，變“教教材”為用“教材教”，其次是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教法，當(dāng)好教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，再次形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

3、二、融洽的師生關(guān)系對課堂教學(xué)的作用課堂教學(xué)中，教師的行為應(yīng)該是為學(xué)生所樂于接受的，讓學(xué)生感到可親可敬，對學(xué)生產(chǎn)生心理上的吸引力，樹立良好的形象和較高的威信。在課堂教學(xué)中要盡量多參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)生推到主體位置，引導(dǎo)學(xué)生去尋求知識、吸取知識、運(yùn)用知識，使每一個(gè)學(xué)生感到他們的一舉一動，一點(diǎn)一滴都受到教師的關(guān)注，他們的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)步得到教師的重視和肯定，教師在和他們一起前進(jìn)，為他們的進(jìn)步而高興，為他們的成功而喜悅，他們的感情受到了最大的滿足，這種滿足對師生之間的人際關(guān)系和對課堂教學(xué)都會起到促進(jìn)作用。課堂教學(xué)并不是簡單的師生共同度過了規(guī)定的時(shí)間，完成教學(xué)任務(wù)了事，還要特別注意那些無形的心理因素，

4、它們雖然看不見，但卻在課堂教學(xué)中起著不可小看的作用。三、課堂應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)解題能力的高低是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要方面，我覺得培養(yǎng)解題能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：1、培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)審題的習(xí)慣。審題首先要明確題意，搞清命題的語法結(jié)構(gòu)，其次是挖掘題中的隱含條件，所謂隱含條件，就是題目中雖給出但并不明顯，或沒有給出但隱含在題意之中的那些條件。審題必須在這些方面下功夫，要解題，就要會審題。2、在常規(guī)典型方法上下功夫。解題的關(guān)鍵在于“轉(zhuǎn)化”，即把一個(gè)復(fù)雜的、生疏的問題轉(zhuǎn)化為簡單的、熟悉的或已經(jīng)解決過的問題，這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生見到一些難度較大的題目就不會畏而不前。3、注意教給學(xué)生解題策

5、略。在課堂教學(xué)過程中，教師要不斷結(jié)合實(shí)例介紹自己總結(jié)出來的解題方法，因?yàn)檫@些方法是教師經(jīng)過深入鉆研教材，又吸收了自己帶往屆學(xué)生時(shí)的解題方法和技巧總結(jié)出來的，有很強(qiáng)的實(shí)用性，讓學(xué)生熟悉和掌握這些解題策略，可以少走許多彎路，迅速提高解題能力。4、適當(dāng)增加一些課外書中的解題方法。掌握書中的例題的解法，就基本掌握了某一章節(jié)最基本、最典型的解題方法，而課外參考書中的題目有不少來自全國各省、市中考試題，教給學(xué)生這些題目的解法，不僅可以積累一般的解題方法，而且可以學(xué)習(xí)許多有一定深度的解題技巧，如果課堂上給學(xué)生適當(dāng)增加一些這些題目的解題方法，就會使學(xué)生經(jīng)多見廣，視野開闊，不僅能感受到新穎和愉悅，而且對培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力也有好處。5、做一題多解、一題多變、多題解和開放性題目的訓(xùn)練。這樣做，不僅可以提高解題能力，而且可以培養(yǎng)組織能力和探索精神，不僅可以從多變中了解該學(xué)科的廣闊和解題的方法技巧，而且可以從歸納概括中認(rèn)識統(tǒng)一的規(guī)律。 6、激發(fā)學(xué)生解題的積極性解題是一種探索，探索自然會有困難與艱辛，但是解題的成功卻是一種充滿歡樂和享受，可以激發(fā)起更大的興趣。在山窮水盡之后見到的光明是未有實(shí)際經(jīng)歷怎么也體驗(yàn)不到的。善于冥思苦想經(jīng)歷百思而得其解的歡樂，可以把一切