感受夏天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄂教版二年級(jí)下冊(cè)品德與生活感受夏天教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)鎮(zhèn)過(guò)山中心小學(xué) 姜晶晶教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第四單元第十一課夏天到了的第一課時(shí)。學(xué)情分析    從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時(shí)空有限，限制了學(xué)生對(duì)夏天大自然事物的觀察和感知。    從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對(duì)季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學(xué)生生活知識(shí)不夠豐富，認(rèn)識(shí)事物的基本特征還存在一定困難，對(duì)夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如

2、何安全保護(hù)自己還有欠缺。    本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。    在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見(jiàn)、親耳所聽，親身所感，通過(guò)具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過(guò)多媒體等其他途徑獲得信息。教學(xué)目標(biāo)    1、愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)

3、象進(jìn)行探究。      2、能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察， 通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂(lè)于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)    感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備    教師準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、昆蟲卡、百果箱（里面裝著夏天的瓜果蔬菜）    學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前對(duì)夏天的花兒、蟲兒、瓜果蔬菜、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”，彩色卡紙，彩色筆教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入：

4、60;   1. 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得世界上什么聲音最動(dòng)聽？ 2、師：老師覺(jué)得大自然的聲音最動(dòng)聽，下面讓我們一起來(lái)聽聽它美妙的歌聲吧！比一比哪個(gè)小耳朵聽得最認(rèn)真！ 課件播放：雷聲及夏天各種動(dòng)物叫聲 師提問(wèn)：（1） 同學(xué)們，在這首歌里，有哪些演唱家在歌唱？ 生答：雷聲，青蛙，知了，蚊子。（2） 大自然為我們唱了一首什么季節(jié)的歌？ 生答：夏季 師：說(shuō)得真好！這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感受夏天吧?。ò孱}） 二、新授活動(dòng)一 眼中的夏天1、夏天的顏色 師：老師為大家?guī)?lái)了四種色卡，你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？（出示課件） 2、夏天的花兒  &#

5、160;師：春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，同學(xué)們，你們知道哪些花兒是夏天特有的嗎？ 師：下面同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 師：有哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)呢？ 師：老師也收集了一部分夏天的花，讓我們欣賞一下吧?。◣煵シ耪n件）3、夏天的蟲兒   師：剛才我們欣賞了這么多漂亮的花兒，同學(xué)們喜歡嗎？（生：喜歡）夏天，也是昆蟲的世界，大家認(rèn)識(shí)哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？下面，各小組在一起交流課前填好的昆蟲卡，可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充這些昆蟲卡，并選出小組內(nèi)填的最好的昆蟲卡，然后把這張昆蟲卡上的內(nèi)容填在老師課前發(fā)的空白昆蟲卡上。昆蟲卡     

6、  第（ ）小組昆蟲名稱主要特征是益是害 師：下面請(qǐng)各小組代表展示你們小組的昆蟲卡，并說(shuō)一說(shuō)。 師：同學(xué)們都很棒！今天老師給你們帶來(lái)了一些蟲兒，想不想看看呀？生：想。（師播放課件）   4夏天的人們   師：夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎? 師：同學(xué)們剛才說(shuō)的這些都告訴了我們一個(gè)信息：夏天到了?；顒?dòng)二 耳邊的夏天  1. 蛙唱、蟬鳴，展開想象   師：同學(xué)們，我們看到了夏天，你們想不想聽一聽夏天呢？生：想。師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉

7、上你們的眼睛，靜靜地聽一聽。 （創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)靜靜地聽蛙唱、蟬鳴，展開想象的翅膀，在腦海中描繪一幅美麗的圖畫，感知夏天的景色。）   2師：想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生。（電閃雷鳴、蟋蟀彈琴、池塘邊嬉鬧的歡笑聲，大樹下乘涼時(shí)大人們講的“七夕節(jié)”故事等）   3.小結(jié)。師：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛(ài)的夏天呀！  活動(dòng)三 有口福的夏天   1. “夏季果蔬小火車”   師：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果

8、掛滿了枝頭，擺滿了水果市場(chǎng)，小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說(shuō)一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行。要求仔細(xì)聽，不能重復(fù)。 師：下面，老師請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)一次夏季的蔬菜瓜果接力，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意？   2.“百果箱里猜一猜”   師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)“百果箱”里面裝著一些夏天的瓜果蔬菜，有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)摸一種，猜一猜呢？師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意幫幫他（她），說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)所摸的果蔬的顏色、樣子或味道，讓這位同學(xué)猜一猜呢？師：同學(xué)們，今天表現(xiàn)的真棒！  3.小結(jié)。師：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。

9、   活動(dòng)四 心中的夏天1你喜歡夏天嗎？為什么？      2. 個(gè)性化表達(dá)我對(duì)夏天的感受   續(xù)寫教材中的兒童詩(shī)夏天在哪里？夏天在哪里？在知了的叫聲里，在西瓜的甜蜜里，               3.小結(jié)：火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)?lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣！而這種樂(lè)趣是那樣的值得我們?nèi)ジ璩?#160;

10、0;4、畫夏天 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽著夏天的歌，一邊拿出彩色筆畫出自己心中的夏天。（課件播放寧?kù)o的夏天伴奏曲）板書設(shè)計(jì)：                      感受夏天 （粘貼學(xué)生作品）鄂教版二年級(jí)下冊(cè)品德與生活感受夏天教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)鎮(zhèn)過(guò)山中心小學(xué) 姜晶晶教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第四單元第十一課夏天到了的第一課時(shí)。學(xué)情分析  

11、  從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時(shí)空有限，限制了學(xué)生對(duì)夏天大自然事物的觀察和感知。    從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對(duì)季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學(xué)生生活知識(shí)不夠豐富，認(rèn)識(shí)事物的基本特征還存在一定困難，對(duì)夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。    本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。    在突破重難點(diǎn)的

12、過(guò)程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見(jiàn)、親耳所聽，親身所感，通過(guò)具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過(guò)多媒體等其他途徑獲得信息。教學(xué)目標(biāo)    1、愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。      2、能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察， 通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂(lè)于實(shí)踐、參與討論

13、交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)    感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備    教師準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、昆蟲卡、果蔬箱    學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成四個(gè)小組，課前對(duì)夏天人們的生活變化、夏天的花兒、蟲兒、水果、蔬菜進(jìn)行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”，第三小組帶水果，第四小組帶蔬菜。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生答（夏季）2、夏天來(lái)了，我們的生活有什么變化？ （教師適當(dāng)點(diǎn)撥：同學(xué)們觀察一下，你們的衣服有什么變化？老師呢？）3、師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！這節(jié)課就

14、讓我們一起來(lái)感受夏天吧！（板題）二、新授活動(dòng)一 夏天的聲音師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)傾聽一下夏天的聲音吧?。ǔ鍪菊n件） 生說(shuō)說(shuō)有哪些聲音。師：多美妙的聲音呀！師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得都很不錯(cuò)！活動(dòng)二 夏天的顏色師：（出示課件）如果讓你從這四種色卡中選一種顏色代表夏天，你會(huì)選擇哪一種？為什么？活動(dòng)三 感受夏天1 師：課前，老師把同學(xué)們分成了四個(gè)小組，每一組從一個(gè)方面去感受夏天。請(qǐng)問(wèn)：第一小組是從哪一方面感受的呢？（生：夏天的花兒）第二小組呢？（生：夏天的昆蟲）第三小組呢？（夏天的水果）第四小組呢？（夏天的蔬菜）2、師：今天我們就從這四個(gè)方面來(lái)感受夏天。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）3、師：下面，在

15、小組內(nèi)交流交流，請(qǐng)同學(xué)們聽好交流的要求。 （出示課件）4、師：同學(xué)們，開始交流吧！5、師：下面全班交流。6、師：請(qǐng)第一小組說(shuō)一說(shuō)。(1)小組成員說(shuō)說(shuō)各自收集的夏天的一種花兒的樣子、顏色等。 （2）師生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。7、師：說(shuō)得真不錯(cuò)！老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們呀，帶你們到花園里游一游！這里有一些夏天的花，讓我們一起欣賞欣賞吧?。◣熞贿叢シ耪n件，一邊適當(dāng)?shù)闹v解這些花兒。）8、師：剛才我們欣賞了這么多漂亮的花兒，同學(xué)們喜歡嗎？（生：喜歡）夏天，也是昆蟲的世界，我們第二小組的同學(xué)就收集了一些夏天的蟲兒，請(qǐng)你們分別上臺(tái)展示自己的昆蟲卡，并說(shuō)一說(shuō)。其他同學(xué)認(rèn)真聽。 學(xué)生展示完昆蟲卡，教師給予肯定。 師生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 9

16、、師：老師也收集了一部分夏天的昆蟲，你們想不想欣賞呀？ （生：想） 教師一邊播放課件一邊對(duì)這些昆蟲適當(dāng)?shù)募右越榻B。 10、師：夏天也是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場(chǎng)。下面，請(qǐng)第三小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)的水果。（其他同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)）11、師：剛才說(shuō)了夏天的水果，下面請(qǐng)第四小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己帶的蔬菜（其他同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)）。師：下面，我們輕松一下，來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎？（生：好。）師：那先請(qǐng)三、四小組的同學(xué)將你們所帶的水果蔬菜放在老師的箱子里。師：好?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意摸一種果蔬猜一猜呢? （學(xué)生若猜不出來(lái)時(shí)，其他同學(xué)可以幫幫他，說(shuō)說(shuō)他所摸的果蔬的顏色、樣子或味道，讓他猜） 師

17、：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡玩游戲，大家玩得很高興呀！師：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。12、師：你喜歡夏天嗎？為什么？ 13、小結(jié)。師：火熱的夏天是那樣的生機(jī)勃勃，讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣！而這種樂(lè)趣是那樣的值得我們?nèi)ジ璩?三、拓展畫夏天師：下面，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽著夏天的歌，一邊拿出彩色筆畫出自己心中的夏天。（課件播放歌曲寧?kù)o的夏天的伴奏曲） 板書設(shè)計(jì)：                

18、60;      感受夏天 （粘貼學(xué)生作品） 鄂教版二年級(jí)下冊(cè)品德與生活感受夏天教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)鎮(zhèn)過(guò)山中心小學(xué) 姜晶晶教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第四單元第十一課夏天到了的第一課時(shí)。學(xué)情分析    從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時(shí)空有限，限制了學(xué)生對(duì)夏天大自然事物的觀察和感知。    從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對(duì)季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家

19、庭因素的影響，學(xué)生生活知識(shí)不夠豐富，認(rèn)識(shí)事物的基本特征還存在一定困難，對(duì)夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。    本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。    在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見(jiàn)、親耳所聽，親身所感，通過(guò)具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過(guò)多媒體等其他途徑獲得信息。教學(xué)目標(biāo)    1、

20、愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。      2、能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察， 通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂(lè)于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)    感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備    教師準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、昆蟲卡、果蔬箱、“小太陽(yáng)”獎(jiǎng)品若干    學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成四個(gè)小組，課前對(duì)夏天人們的生活變

21、化、夏天的花兒、蟲兒、水果、蔬菜進(jìn)行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”，第三小組帶水果，第四小組帶蔬菜。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生答（夏季）2、夏天來(lái)了，我們的生活有什么變化？ （教師適當(dāng)點(diǎn)撥：同學(xué)們觀察一下，你們的衣服有什么變化？老師呢？）3、師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感受夏天吧?。ò孱}）二、新授活動(dòng)一 夏天的聲音師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)傾聽一下夏天的聲音吧?。ǔ鍪菊n件） 生說(shuō)說(shuō)有哪些聲音。師：多美妙的聲音呀！師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得都很不錯(cuò)！活動(dòng)二 夏天的顏色師：（出示課件）如果讓你從這四種色卡中選一種顏色代表夏天，你會(huì)選擇哪一種？為什么？

22、師：是?。∠奶焓腔鹄崩钡?，所以我們選紅色代表夏天?；顒?dòng)三 感受夏天1師：課前，老師把同學(xué)們分成了四個(gè)小組，每一組從一個(gè)方面去感受夏天。請(qǐng)問(wèn)：第一小組是從哪一方面感受的呢？（生：夏天的花兒）第二小組呢？（生：夏天的昆蟲）第三小組呢？（生：夏天的水果）第四小組呢？（生：夏天的蔬菜）2、師：今天我們就從這四個(gè)方面來(lái)感受夏天。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）3、師：下面，在小組內(nèi)交流交流，請(qǐng)同學(xué)們聽好交流的要求。 （出示課件）4、師：同學(xué)們，開始交流吧！5、師：下面全班交流。6、師：請(qǐng)第一小組按小組長(zhǎng)安排的順序先交流。(1)小組成員說(shuō)說(shuō)各自收集的夏天的一種花兒的樣子、顏色等。 （2）師生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。7、師：說(shuō)得真不錯(cuò)！老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們呀，帶你們到花園里游一游！這里有一些夏天的花，讓我們一起欣賞欣賞吧?。◣熞贿叢シ耪n件，一邊適當(dāng)?shù)闹v解這些花兒。）8、師：剛才我們欣賞了這么多漂亮的花兒，同學(xué)們喜歡嗎？（生：喜歡）夏天，也是昆蟲的世界，我們第二小組的同學(xué)就收集了一些夏天的蟲兒，請(qǐng)你們分別上臺(tái)展示自己的昆蟲卡，并說(shuō)一說(shuō)（還可以模仿有些蟲兒