南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)眾朋友的提醒和忠告。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理解課文寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在一起看一看他，出示課題。二、新課（一）初讀1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。2、正音，指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字

2、音。3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。（二）識(shí)字1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。（三）寫字1 、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來(lái)注意。2 、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。（四）交流1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問(wèn)題，借助工具書(shū)找答案。3、交流（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問(wèn)題（2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。4、匯報(bào)（1）小組內(nèi)用喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以

3、分角色，加動(dòng)作。（2）交流不理解的詞語(yǔ)或句子。5、練習(xí)（1）故事中這個(gè)去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅(jiān)持自己的想法，不聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人，用一個(gè)四字成語(yǔ)形容應(yīng)該叫什么？你還知道其他的四字成語(yǔ)嗎？（2）這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來(lái)解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒(méi)有改變。（3）無(wú)論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說(shuō)）南轅北轍教

4、學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的寓意。2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。能夠表演，再現(xiàn)課文情境。3、做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。教學(xué)過(guò)程：一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了南轅北轍這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？二、讀中生疑，讀中探究1 、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課

5、文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得3、這個(gè)人是誰(shuí)呢？季梁勸了他幾次呢？季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的？你們能不能把它們找出來(lái)？4、師：出示：雖然可是你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話？5、師：板書(shū)：不解、告訴、誠(chéng)懇6、能不能說(shuō)說(shuō)“不解”、“誠(chéng)懇”的意思？7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢？8 、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么？9、理解“固執(zhí)己見(jiàn)”的意思。10 、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車上朋友的“固執(zhí)”？請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。11、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議.12、師生分角色朗讀三、放飛想象，體會(huì)寓意1、請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？2、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì),是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。四、表演故事，深化寓意下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。1、小組合作演一演故事2、反饋交流3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？五、拓展升華，感悟明理1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽(tīng)了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎？(1)小組合作交流(2)反饋交流2、師小結(jié)：是呀，我們無(wú)論做什么事