合力與平衡力教案

1、合力與平衡力【教學(xué)目標】知識與技能目標：認識合力的作用效果。知道平衡力是合力的特殊情況，知道二力平衡的條件。會測量簡單的合力大小。過程與方法目標：通過實驗，探究作用在同一直線上的二力的合成。通過實驗，探究二力平衡的條件。通過實驗，體驗“等效”原理在物理上的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過認識物體受到一個力，再到受到兩個力等，體會:研究問題由簡單到復(fù)雜的辯證思想?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計、探究同一直線上的二力的合成?！窘虒W(xué)難點】探究平衡力是二力的合成的特例?！緦嶒炂鞑摹繌椈蓽y力計、彈簧尺、細棉線、標尺?！窘虒W(xué)過程】教師引入問題：俗話說，一個和尚挑水吃學(xué)生會接過話題道：兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃教師

2、進一步提出問題：一個和尚與兩個和尚，如果從力的作用效果上來分析，它們有什么相同之處？學(xué)生會回答：他們都把水提起來了。引入合力，在物理上，如果一個力的作用效果與其他兩個力合起來的作用效果相同，就把這一個力叫做另外兩個力的合力。這里利用了“等效原理”，簡單地說，“等效原理”就是用不同的方法達到相同的目的。你在生活中還遇到過“等效原理”嗎？請列舉幾個事例。學(xué)生回答：吃飯和吃面條都能填飽肚子、補充能量。是不是等效原理？教師從學(xué)生的許多舉例中肯定他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生明白“等效原理”以后停止舉例。教師提問：你能就“合力與這兩個力”提出一個探究問題嗎？學(xué)生會提出：合力與這兩個力的大小有什么關(guān)系？合力與這兩個力

3、的方向有什么關(guān)系？合力與這兩個力的作用點有什么關(guān)系？學(xué)生做出適當(dāng)?shù)牟聹y以后，引導(dǎo)進行實驗設(shè)計。教師引導(dǎo)：當(dāng)作用在同一物體上的兩個力在同一直線上時，探究起來比較簡單。探究力的大小和方向可以從力的作用效果來設(shè)計。力的效果有哪一些？學(xué)生回答：力改變物體的運動狀態(tài)、力改變物體的形狀。在學(xué)生討論設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，進行以下實驗探究：如圖所示：利用力改變物體的形狀，探究合力。實驗步驟：用固定裝置把實驗器材固定下來。用一個彈簧測力計拉動彈簧片移動到標尺上的一個位置，分別記下標尺的位置S和彈簧測力計的讀數(shù)大小F。再用彈簧測力計1拉動彈片移動一小段距離，用彈簧測力計在同一直線上也拉動彈片移動一段距離。注意：彈簧測

4、力計1和彈簧測力計2拉力的方向要與一個彈簧測力計的方向相同；彈簧測力計1和彈簧測力計2拉力使彈簧片移動的共同距離s要與一個彈簧測力計使彈簧片移動的距離相等。分別改變彈簧測力計1和彈簧測力計2拉力的大小，重做實驗步驟，把實驗觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果記錄下來并且填入下表：再用彈簧測力計1拉動彈片移動一大段距離，用彈簧測力計2在同一直線上反方向拉動彈片移動一段距離，直到彈簧片回到用一個彈簧測力計使彈簧片移動的距離。注意：彈簧測力計1和彈簧測力計2拉力的方向要與用一個彈簧測力計的方向相同。分別改變彈簧測力計1和彈簧測力計2拉力的大小，重做實驗步驟，把實驗觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果記錄下來并且填入下表：比較實驗1、2

5、、3，你能得出什么結(jié)論？如果兩個分力的方向相同，合力的大小等于兩個分力的和，合力的方向與兩個分力的方向相同，合力與分力的作用點相同。比較實驗4、5、6，你能得出什么結(jié)論？如果兩個分力的方向相反，合力的大小等于兩個分力的差，合力的方向與較大的分力的方向相同，合力與分力的作用點相同。提出問題：在實驗4、5、6中，如果力F1和力F2的大小相等，會怎樣？學(xué)生計算發(fā)現(xiàn)：合力的大小為0。教師引入：平衡力，如果兩個力的作用效果互相抵消，就說這兩個力是平衡力。教師提問：你能猜想到物體受到兩個力的平衡條件是什么嗎？再請學(xué)生用以上實驗驗證猜想。得到平衡力的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在