提高閱讀能力

1、提高閱讀能力這個(gè)問(wèn)題是指我們要對(duì)自己所閱讀的文章要有所認(rèn)識(shí)。它是一篇什么樣的文章?是故事呢，記敘文，還是議論文?why am i reading it? (what is my purpose?)其次我們要有閱讀的目的。我們?yōu)槭裁匆x它?是為了娛樂(lè)消遣，查找知識(shí)、信息，還是作閱讀練習(xí)?how should i read? (skimming for general understanding; scanning for specific information。我們?cè)撊绾巫x它呢?是為了尋找文章的主題大意而略讀課文(skimming)，還是為了尋找某具體信息而掃讀(scanning)它呢?閱讀時(shí)

2、：如果我們讀的是一本書(shū)，那么do i browse(瀏覽)the book quickly?do i use the content page, the index, the headings and the subheadings for guidance?do i identify which parts of which chapters i need and put marks in theses?在我們讀一本書(shū)時(shí)，先看一下它的題目、目錄、封面或封底的介紹。以確定我們是否真正需要讀它，它的內(nèi)容主要是什么，哪一部分是我們所需要的。然后翻到我們所需要的章節(jié)，掃讀一下確定它的內(nèi)容的確和我們所

3、預(yù)期的需要或興趣一致。這樣做可以使我們接下來(lái)的閱讀容易許多，使得閱讀更為有效。如果我們讀的是一篇文章，那么do i read the title?do i read any sub-headings?do i read the first sentence of each paragraph (which should introduce the topic or idea)?do i look at any diagrams, graphs or charts?do i read any summaries or conclusions?文章的閱讀在一開(kāi)始先瀏覽一下全文是有必要的，特別是對(duì)于

4、篇幅較長(zhǎng)的文章。這個(gè)策略叫做survey the text。瀏覽的目的在于了解文章的結(jié)構(gòu)，為接下來(lái)的閱讀做認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。瀏覽要看的是標(biāo)題、小標(biāo)題或副標(biāo)題、任何的插圖、圖表;任何的黑體字、斜體字、底部劃線字等等。因?yàn)檫@些文字和圖表所表達(dá)的信息往往與文章的中心、主題有關(guān)。掌握了它有助于我們更好更快地理解。關(guān)于閱讀時(shí)的注意力：do i think about what i'm reading?do i question what i'm reading? do i look for answers to my questions?do i keep trying to anticip

5、ate what is coming next, or what the conclusions will be?do i make notes of the important points, and ideas brought out by what i read?do i challenge the assumptions of the writer, the logic of the arguments, and the validity of the conclusions?do i take in what i read? and do i make sure i'm do

6、ing so by :- summing up each section?- taking regular breaks- reading interactively?在閱讀期間，我們應(yīng)保持清醒的閱讀意識(shí)。所謂閱讀意識(shí)是指有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)和為其服務(wù)的閱讀策略。上述問(wèn)題中就是幫助我們提高自己的閱讀意識(shí)。例如知道自己在讀什么，是否帶著問(wèn)題在讀，劃出或摘記出要點(diǎn)，或者對(duì)作者的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑等。我們這樣做表示我們有一個(gè)積極和主動(dòng)的心態(tài)。高質(zhì)量的閱讀需要這樣的狀態(tài)做保證。關(guān)于閱讀時(shí)的時(shí)間觀念：do i keep changing the pace, according to the needs of

7、the text?do i scan rapidly for specific information?do i read quickly to get the general sense of a passage, and then read difficult or dense parts slowly?同時(shí)我們還要有時(shí)間觀念。盡管閱讀的速度是因人而異的，但時(shí)間觀念可以增加我們?cè)陂喿x時(shí)的緊迫感，促使我們積極的思考如何為一個(gè)具體的閱讀目標(biāo)而用最有效的閱讀技巧，在最短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。關(guān)于閱讀時(shí)的筆記：do i underline and use a marker pen to highl

8、ight important words or phrases?do i jot ideas and thoughts in the margins?do i make notes about the points i highlighted to help myself remember them?do i map out ideas so that i can see how everything fits together?do i give star ratings to valuable sentences, paragraphs or pages to make them easi

9、er to find later?有些學(xué)者提出“不動(dòng)筆不讀書(shū)”，足以證明閱讀筆記對(duì)閱讀理解的重要性。閱讀筆記實(shí)際上是對(duì)我們的學(xué)習(xí)管理能力在閱讀上的一種體現(xiàn)。然而我們有些同學(xué)把閱讀時(shí)的筆記誤以為是寫(xiě)洋洋灑灑的大段文章，有一種寫(xiě)讀書(shū)筆記的感覺(jué)。實(shí)際上，這是對(duì)閱讀筆記的誤解。閱讀筆記顧名思義就是指在閱讀時(shí)，為了幫助理解而做的描述我們思考和理解過(guò)程的符號(hào)。它可以是一句話，幾個(gè)字，一些符號(hào)甚至是一些各種不同顏色的劃線。閱讀筆記既幫助我們思考，又記錄了我們?cè)陂喿x時(shí)思考的痕跡，為第二次閱讀或日后復(fù)習(xí)時(shí)，能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)打下了基礎(chǔ)。2. 改善閱讀習(xí)慣的方法。許多同學(xué)在閱讀上存在一些問(wèn)題，如對(duì)于自己所讀的文章似

10、懂非懂，或者不知道自己有沒(méi)有讀懂，也有的同學(xué)對(duì)于個(gè)人不感興趣的東西讀不懂，也不清楚自己是怎么讀的，不知道該怎么來(lái)提高自己的閱讀能力。試試看用下列方法能否改善你的方法，提高你的閱讀效果。1) 對(duì)所讀的內(nèi)容要有所了解。實(shí)際上我們都有這樣的體會(huì)：如果我們對(duì)閱讀的內(nèi)容有所了解，閱讀就會(huì)變得容易了許多。，2) 確定閱讀的目的。經(jīng)常的情況下，閱讀的目的是一些你自己所想到的問(wèn)題，或者文章后面的問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題的了解越明確，就越容易在閱讀中解決它。3) 要學(xué)會(huì)監(jiān)測(cè)自己的閱讀理解效果。例如讀了幾句話后，停下來(lái)不看課文，把你所讀的內(nèi)容用簡(jiǎn)短的話概括一下。假如你概括不出，重讀課文，并使用下面的技巧。4) 對(duì)于文章中的難

11、點(diǎn)可以反復(fù)閱讀。學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文章中經(jīng)常有一些難懂的部分。我們應(yīng)先從易懂得部分入手，先把能讀懂的部分解決之后，再反復(fù)去讀難的部分。5) 突出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。如果我們使用的是自己的書(shū)和資料，在閱讀時(shí)就可以用筆(最好是熒光筆)劃出重點(diǎn)的部分尤其是小標(biāo)題、每段的第一句和最后一句。對(duì)于每段中其他的部分，我們也應(yīng)選出一些重要的字詞把它們標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)注意：不要?jiǎng)澋锰?。如果把一段全劃了，就等于什么也沒(méi)劃。6) 在書(shū)上做筆記的技巧。書(shū)上的筆記可以體現(xiàn)為劃書(shū)和寫(xiě)字。如果你使用熒光筆劃書(shū)，那么就嘗試著用不同的顏色來(lái)表示不同的功能。不同的顏色可分別表示主題、語(yǔ)法、生詞、疑問(wèn)等。在遇到你認(rèn)為重要的地方可在鄰近的書(shū)白處用幾個(gè)

12、字寫(xiě)上你的心得。這種對(duì)閱讀心理活動(dòng)的記錄，有助于我們下一次閱讀它時(shí)，通過(guò)這些筆記的回憶，一下子就回到這次閱讀的過(guò)程中來(lái)，避免了從新開(kāi)始所花費(fèi)的時(shí)間。對(duì)于日后的復(fù)習(xí)大有幫助。3. 提高快速閱讀的能力。盡管閱讀中理解是關(guān)鍵，但閱讀的速度對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是致關(guān)重要的。在考場(chǎng)上，沒(méi)有速度，理解就是一句空話。因?yàn)槲覀儧](méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成閱讀任務(wù)。我們可以用下面的方法來(lái)檢查一下我們的閱讀速度：1) 先找一些適合自己的閱讀材料2) 把鬧鐘的鬧鈴撥在十分鐘處3) 閱讀十分鐘，并把速度保持在你能理解課文的水平上4) 十分鐘后數(shù)一下你所閱讀的字?jǐn)?shù)。5) 把字?jǐn)?shù)的總和除以十，得出你每分鐘的平均字?jǐn)?shù)。我們可以用不同的課

13、文反復(fù)測(cè)算。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，假如即便是閱讀容易的和感興趣的文章，每分鐘的平均字?jǐn)?shù)仍小于100，我們就應(yīng)該認(rèn)真地考慮提高閱讀速度了。那么，妨礙我們閱讀的速度的究竟是什么原因呢?看看下面這些原因哪些在你身上存在：1) 我用手指邊指邊讀。這樣閱讀，速度肯定快不了。2) 我在讀的時(shí)候，把每一個(gè)字小聲讀出來(lái)。有時(shí)聽(tīng)不見(jiàn)聲音，但嘴巴在動(dòng)。這樣閱讀時(shí)，聲音會(huì)干擾我們的理解，從而影響我們對(duì)文章的理解。3) 我一定要從第一段的第一句讀到最后一段的最后一句為止才放心。而實(shí)際上，在很多情況下，我們并不需要閱讀全文也能理解文章的大意。我們只需要閱為完成閱讀的目的而去讀該讀的部分，比如說(shuō)做出題目，就可以了。4) 我閱讀

14、時(shí)是一個(gè)字一個(gè)字地讀的。這樣讀破壞了句子的意群，反而增加了難度。5) 我在閱讀時(shí)，不先考慮標(biāo)題、小標(biāo)題的含義，也不考慮閱讀的具體目的，先讀了再說(shuō)。這樣的閱讀往往會(huì)見(jiàn)木不見(jiàn)林，離開(kāi)了大的方面的理解，脫離了對(duì)上下文、重點(diǎn)部分和背景知識(shí)的把握，可能會(huì)把我們的理解引向歧途。6) 我在讀課文時(shí)，經(jīng)常一句話沒(méi)讀完就要倒回去好幾次，就像我朗讀課文一樣。這實(shí)際上加重了閱讀的負(fù)擔(dān)，重復(fù)的越多，理解就越困難。因此是一種不好的習(xí)慣。7) 我常常在沒(méi)有了解全文的大意之前，就反復(fù)閱讀最難的部分。最難的部分應(yīng)當(dāng)放在最后去讀，在掌握了全文的大意之后，最難的部分反而會(huì)容易起來(lái)。8) 讀書(shū)的時(shí)候，常感到書(shū)上的行字游移不定。這時(shí)

15、最好去看一下眼科醫(yī)生，查出問(wèn)題所在。在發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題之后，接下來(lái)討論一下該怎樣改善我們的閱讀。下列一些方法可供大家參考：1) 應(yīng)該多讀一些有一定難度的文章。閱讀的策略與閱讀的經(jīng)驗(yàn)很有關(guān)系。讀得多，我們的大腦對(duì)文章中的生詞和較為復(fù)雜的句子的適應(yīng)力也會(huì)增強(qiáng)。我們可以找一些自己喜歡的文章，從培養(yǎng)自己的閱讀興趣開(kāi)始。2) 訓(xùn)練眼睛的快速移動(dòng)。有些同學(xué)不習(xí)慣于在閱讀時(shí)眼珠的快速移動(dòng)。這時(shí)我們可以進(jìn)行一下自我訓(xùn)練。把食指放在文章開(kāi)始處的中間位置，在閱讀開(kāi)始時(shí)，將食指垂直向下移動(dòng)到底部。這樣可以訓(xùn)練眼球在閱讀時(shí)的快速移動(dòng)。3) 讀出聲來(lái)會(huì)影響速度，同時(shí)發(fā)出的聲音也可能會(huì)干擾大腦的思考。有些同學(xué)有讀出聲來(lái)的

16、習(xí)慣。如果這些同學(xué)能學(xué)會(huì)默讀，速度就會(huì)提高。4) 積極主動(dòng)地讀、有選擇地讀。閱讀的主動(dòng)或被動(dòng)在于我們?cè)陂喿x時(shí)，有沒(méi)有按照前面所講的策略去做。如明確閱讀的目的，對(duì)所閱讀的東西做出預(yù)測(cè)等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦積極主動(dòng)地、有選擇地去讀，哪怕速度沒(méi)有提高，閱讀的時(shí)間也縮短了。5) 按照意群去選擇閱讀的間隔和停頓。這里我們是說(shuō)，閱讀時(shí)眼睛的移動(dòng)和停頓不是一個(gè)字、一個(gè)字的進(jìn)行，而是一組字、一組字地進(jìn)行。也就是說(shuō)，我們的眼睛必須“一眼”讀一組單詞。這樣可以減輕眼睛的負(fù)擔(dān)，延長(zhǎng)閱讀的時(shí)間。6) 閱讀的知識(shí)難度應(yīng)循序漸進(jìn)。我們對(duì)所讀文章背景知識(shí)的了解對(duì)閱讀大有幫助。因此閱讀應(yīng)從較簡(jiǎn)單的文章開(kāi)始，以增加某一學(xué)科的背景

17、知識(shí)。7) 眼睛的移動(dòng)應(yīng)一直保持向前。有些同學(xué)在閱讀時(shí)，眼睛不停地來(lái)回移動(dòng)，為的是檢查自己是否讀懂了前面的部分。然而眼睛的反復(fù)移動(dòng)增加了所讀的字詞的重復(fù)，會(huì)使得簡(jiǎn)單的句子變得復(fù)雜。實(shí)際上這樣的讀法反而增加了閱讀的難度。我們應(yīng)該訓(xùn)練眼睛一直向前移動(dòng)，到句號(hào)時(shí)再停下來(lái)。如果真的需要重讀，就重讀整個(gè)的一句話，而不是只重讀句中的個(gè)別詞組。8) 閱讀時(shí)書(shū)上的行字游移不定怎么辦。出現(xiàn)這種情況可能有多種原因。1)咨詢(xún)一下眼科大夫，是否是視力的問(wèn)題。2)人們對(duì)不同的顏色有不同的感覺(jué)。檢查一下是否是因?yàn)榧堩?yè)或字的顏色不適合你。3)如果問(wèn)題真的很?chē)?yán)重，那就試一下“以聽(tīng)代讀”。4.應(yīng)用閱讀策略。現(xiàn)在，讓我們總結(jié)歸納

18、一下閱讀時(shí)應(yīng)使用的策略。1)閱讀前的搜索?？磿?shū)的標(biāo)題，目錄、寫(xiě)作的風(fēng)格、書(shū)后的介紹等，然后確定我們想不想讀這本書(shū)?需不需要讀這本書(shū)?2)略讀了解大意。略讀是閱讀策略中的重要一環(huán)。通過(guò)略讀我們能了解文章中信息的分布情況，為下一步回答問(wèn)題而查找具體信息打下基礎(chǔ)。3)做必要的提問(wèn)。閱讀時(shí)的自我提問(wèn)可以激勵(lì)積極的閱讀，通常我們提的問(wèn)題有：閱讀前：what am i reading? (確定文章的體裁)why am i reading? (確定文章的目的)how should i read? (確定閱讀的技巧)what do i know about this topic? (確定有哪自己所知的背景知識(shí)可在讀中利用)閱讀中：what does this mean? (確定我們讀懂了某一部分課文)what is the writer/'s purpose? (作者的意圖是什么?他是在描述一個(gè)過(guò)程，報(bào)告一件事情，討論一個(gè)問(wèn)題，還是提出一個(gè)建議?could i explain to someone else what i have read? what is the author trying