三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元生命之源-水2觀察水教案蘇教版

Page1視察水一．教學(xué)目標(biāo)：1．過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)用多種感官相識(shí)水、并能在視察中發(fā)覺(jué)水的性質(zhì)。（2）能用語(yǔ)言、文字描述視察水的結(jié)果。（3）初步相識(shí)物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。2．學(xué)問(wèn)與技能；（1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì)做溶解試驗(yàn)，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。（2）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。（3）了解水的表面張力。3．情感、看法與價(jià)值觀；（1）在探究過(guò)程中，能夠細(xì)心視察，敬重事實(shí)，敬重別人的看法。（2）喜愛(ài)探討與水有關(guān)的事情，情愿與同學(xué)溝通看法。二．教學(xué)打算：1．老師打算：燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。2．學(xué)生打算：紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。三．教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1．我們上一節(jié)課探討了生命離不開(kāi)水，那么為什么生命離不開(kāi)水呢？讓我們通過(guò)試驗(yàn)，揭開(kāi)它的奇妙。2．揭題。（二）自主學(xué)習(xí)：1．視察水，描述水。（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，視察一杯水，你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)覺(jué)。我們比一比，哪一組發(fā)覺(jué)的水的奇妙多，把你們的發(fā)覺(jué)用文字或圖畫記錄下來(lái)。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。（3）老師激勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去探討：杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來(lái)、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來(lái)越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形態(tài)？……（4）學(xué)生分組匯報(bào)溝通。要求從多角度描述水是什么樣的物體。2．分辨水。（1）師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。老師介紹分辨方法：“一看、二聞、三嘗”。不相識(shí)的物體不能隨意嘗，以防中毒。（2）分組活動(dòng)。（3）匯報(bào)溝通。3．相識(shí)水的溶解現(xiàn)象。（1）探討糖水。糖水是怎么做出來(lái)的，糖到水里后有什么改變？（2）探討溶解。學(xué)生匯報(bào)后，老師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說(shuō)的“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。（3）探討固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用特別廣泛，它既有好處也有壞處，說(shuō)說(shuō)生活中溶解的應(yīng)用。4．相識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。（1）師演示試驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？（2）學(xué)生分組試驗(yàn)。（3）匯報(bào)溝通。（4）生活中還看到過(guò)哪些水往上爬的現(xiàn)象？（5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。5．相識(shí)水的表面張力。（1）師演示試驗(yàn)：往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再?gòu)亩鄠€(gè)角度去視察水面，你能發(fā)覺(jué)什么？（2）學(xué)生分組試驗(yàn)。（3）匯報(bào)溝通。（4）師生探討。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。（5）書(shū)上P27下方的圖中的試驗(yàn)。（6）學(xué)生共同探討這些問(wèn)題。