幼兒園大班數(shù)學(xué)教案和說課稿《認(rèn)識時鐘》

1、學(xué)前教育活動設(shè)計與實施 學(xué)號：112014305020137 姓名：魏艷幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識時鐘一、活動目標(biāo)1. 通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力。3.教育幼兒養(yǎng)成每天準(zhǔn)時來園，按時休息的生活習(xí)慣。 4.增強(qiáng)時間觀念，體驗游戲的快樂。二、活動準(zhǔn)備（1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：對認(rèn)識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗（在中班的時候?qū)W習(xí)過），并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：實物大鐘、幼兒每人一只小時鐘，反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)?？梢杂脕碜灾歧娒娴挠嘘P(guān)材料

2、(如長短針、112的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 三、活動過程（一）猜謎語游戲引題，激發(fā)幼兒興趣。（1）老師讓小朋友猜個謎語：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴（打一物）小朋友回答：鬧鐘等（2）交流經(jīng)驗，讓小朋友了解鬧鐘的用途。師：那有哪個小朋友能告訴老師，鬧鐘可以干什么呢？幼兒回答：早上叫我起床、告訴我?guī)c吃飯、放學(xué)，讓我按時休息····師總結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（二）出示時鐘，引導(dǎo)幼兒觀察。通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)識1

3、2個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：1每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)2比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)（三）出示實物大掛鐘，讓幼兒感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律教師將時針、分針都撥到12上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈讓幼兒注意觀察短針有什么變化（走了一大格或走了一個數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈（時針）就走一個數(shù)字，這就是一個小時。提問：1請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2請小朋友把時

4、針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4得出結(jié)論：當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。（四）認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。1教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。2提問：三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?想一想，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?3老師歸納：整點時，時針指

5、在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。4小朋友嘗試練習(xí)：按老師的要求撥整點、半點；結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、延伸活動提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：認(rèn)識時鐘一、說教材 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南提出科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)為：（1）初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；（2）感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)。對5-6歲幼兒的具體要求為：（1）能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律（2）能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣

6、。幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間是較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點，如：8：00入園，5：30離園等，這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)目標(biāo)為：1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力。3.教育幼兒養(yǎng)成每天準(zhǔn)時來園，按時休息的生活習(xí)慣。 4.增強(qiáng)時間觀念，體驗游戲的快樂。

7、二、教學(xué)重點和難點本次教學(xué)活動的重點是主要是幫助幼兒認(rèn)識整點、半點，使幼兒建立初步的時間概念。難點是：時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。 三、教法與學(xué)法為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個別性原則，對能

8、力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。 四、教學(xué)準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：對認(rèn)識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗（在中班的時候?qū)W習(xí)過），并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。物質(zhì)準(zhǔn)備：實物大鐘、幼兒每人一只小時鐘，反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)?？梢杂脕碜灾歧娒娴挠嘘P(guān)材料(如長短針、112的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 五、教學(xué)過程 （一）開始部分以猜謎語引題，激發(fā)幼兒興趣，然后讓幼兒自由交流經(jīng)驗，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開它。謎語：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴（打一物）小朋友回答：鬧鐘

9、等（二）基本部分在活動中為避免“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。1.讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。教師提問“鐘面上都有什么?”“鐘面上有多少數(shù)字？”“兩根針一樣長嗎？”“鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？”等。2.出示實物大掛鐘，讓幼兒感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。本環(huán)節(jié)中，教師首先將時針、分針都撥到12上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈讓幼兒注意觀察短針有什么變化（走了一大格或走了一個數(shù)字），接著教師又反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈（時針）就走一個數(shù)字，這就是一個小時。3.認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律，建立正確概念。由于這是本次活動的難點，所以需要教師的操作演示，讓幼兒細(xì)心主動觀察，以便了解分鐘與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，并能激發(fā)幼兒思考“整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?”“2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?”，最后教師歸納整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時