認(rèn)識圖形圓形、正方形、三角形幼兒園說課稿

1、認(rèn)識圖形圓形、正方形、三角形幼兒園說課稿導(dǎo)讀：中國傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)非常的死板、機(jī)械不僅使抽 象的數(shù)學(xué)知識使很多老師越教越煩還讓很多幼兒越學(xué)越厭那怎樣才 能使幼兒全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢那首先就要對幼兒 進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望也才能達(dá)到“先入為主容 易形成定勢”的目的一、說教材這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形一一圓形、正方形、 三角形小班小朋友他們的思維是具體形象的在學(xué)習(xí)過程中要著重感 知事物的明顯特征總結(jié)出來一句話是先入為主容易形成定勢然而幾 何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容 的選擇既要貼近幼兒的生活這不僅使幼兒感興趣的事物的問題

2、又要 有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野觀察了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征出示三種圖形提 問：這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角你們看正方形有四條邊上下面的邊長和 左右兩條邊平平的四條邊都相等這個(gè)圖形像什么等設(shè)計(jì)此活動的主題是讓幼兒能大膽地參與活動積極地投入實(shí)踐 中去二、說目標(biāo)中國傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)非常的死板、機(jī)械不僅使抽象的數(shù) 學(xué)知識使很多老師越教越煩還讓很多幼兒越學(xué)越厭那怎樣才能使幼 兒全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢那首先就要對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望也才能達(dá)到 “先入為主容易形成 定勢”的目的我在本次教學(xué)活動中的3 點(diǎn)嘗試：1 、運(yùn)用游戲教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣游戲是幼兒喜聞樂

3、見的一種娛樂形式根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑2 、開展“連連看”活動激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣開展連連看活動能促進(jìn)幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形增強(qiáng)直觀形象容易引起幼兒的興趣易于感知3 、讓幼兒自己動手畫畫激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣自己動手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維因?yàn)榇竽X皮層的分析和綜合活動來自運(yùn)動器官傳輸過來的信號當(dāng)幼兒認(rèn)知變?yōu)橛變鹤约簞邮之媹D形的轉(zhuǎn)變時(shí)就會使大腦皮層的細(xì)胞處于積極的活動狀態(tài)引起高漲的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量所以該活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和總結(jié)對此活動起著導(dǎo)向作用根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況確

4、立了情感、能力等方面的目標(biāo)其中有探索認(rèn)知部分也有操作部分目標(biāo)分別以下幾點(diǎn)：1 、先對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識再復(fù)習(xí)和鞏固圓形、正方形、三角形的特性2 、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性根據(jù)目標(biāo)我把活動的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：認(rèn)識圓形、正方形、 三角形的三種形狀和特性希望幼兒能在舉行的活動中讓掌握認(rèn)識圓形、正方形、三角形的能力三、活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主題、興趣、 需要等相適應(yīng)所以我既進(jìn)行了物品準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物品準(zhǔn)備：1. 紅、藍(lán)、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6 張2 .紅、藍(lán)、

5、綠若3條請N名小班幼兒上前進(jìn)行“連連看”知識準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形是常見的圖形四、說教法、學(xué)法（一）、教法出臺的新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者教學(xué)活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料之外還從中挖掘此活動的活動價(jià)值采用適宜的方法組織教學(xué)活動中我運(yùn)用了1 、 情景表演法：環(huán)境是重要的教育資源應(yīng)通過環(huán)境的常見圖形（圓形、正方形、三角形）有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展在此活動中我設(shè)置了掛“圓形、正方形、三角”燈籠識辨圖形的情景2 、演示法：是教師通過講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看幫助他們獲得一定的理解本活動的演示是運(yùn)用幾何

6、圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會區(qū)分異同此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等對于這些方法的運(yùn)用我 “變” 以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說教為以幼兒為主體教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性并以 “游戲” 貫穿活動始終讓幼兒在玩中獲得知識習(xí)得經(jīng)驗(yàn)真正體現(xiàn) “玩中學(xué)學(xué)中樂”（二）教學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主角要以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動這不僅提高幼兒探索能力更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣本活動采用的方法有：1 、 操作法：是指幼兒動手操作使幼兒都能運(yùn)用多種感官多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識圓形、正方形、三角形三種幾何圖形2 、 交流法：幼兒之間相互交流探索問題在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享 “互動”得到真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人只有讓幼兒全身心地投入到活動中去并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間五、說教學(xué)程序1 、認(rèn)識幾何圖形在活動中我先幫幼兒復(fù)習(xí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形并通過眼看（觀察）、腦想（想象）、連連看、說一說（嘗試）等多種方法鞏固三種幾何圖形的區(qū)別2 、結(jié)束活動小朋友與小朋友之間一起做游戲找一找日常生活中的圓形、正方形、三角形幾何圖形3 、活動延伸1 、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識圓形、正方形、三角形形狀六、效果預(yù)測整個(gè)活動程序的安排能遵循出臺的新綱要中組織與實(shí)施