農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的管理之我見

1、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的管理之我見數(shù)據(jù)光盤的刻錄方法龍陵縣龍山鎮(zhèn)橫山完全小學(xué) 尹朝進(jìn)國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，是教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部共同實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，運(yùn)用信息化的手段和方式，積極引入優(yōu)質(zhì)教育資源，提高西部貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，縮短東西方教育差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，為西部貧困地區(qū)農(nóng)村教育、社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重大舉措。作為學(xué)校的遠(yuǎn)程教育技術(shù)員，按時完整接收資源固然重要，更重要的是如何對接收到的資源進(jìn)行分類處理和轉(zhuǎn)存，這是每個技術(shù)員都面臨的一項長期復(fù)雜的、科技含量很高的具體工作。遠(yuǎn)程教育資源信息資源具有信息量大，幾乎都做成了網(wǎng)頁文件，便于我們在課堂

2、教學(xué)中使用的極大優(yōu)點(diǎn)。但也給資源的刻錄工作帶來了不小的困難：怎樣將接接收到的大容量資源分配到一張張光碟上，而又不失資源的相對完整性，使刻錄好的光盤資源具備網(wǎng)頁文件的完整性，便于我們在教學(xué)中使用，這是值得深入研究的。筆者經(jīng)過實踐，認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：1、做好光盤資源的分配（以本學(xué)年下學(xué)期三年級語文第13期資源為例）：可在任意盤符下如（G盤）新建一個文件夾，并將文件夾重命名，文件夾名稱要與刻錄的資源有聯(lián)系，比如：“08學(xué)年下學(xué)期三年級語文”（下同），當(dāng)然，文件夾名稱可以是漢語名，也可以是漢語拼音名或英文名。分配資源時應(yīng)找到資源的最底層文件和文件夾。2、文件夾建好后，就可對資源進(jìn)行分配了。首先按如

3、下路徑打開需要刻錄的資源。先打開dxxpdkczyxia，將文件夾“xia”中的網(wǎng)頁文件夾和網(wǎng)頁鏈接文件夾復(fù)制到“08學(xué)年下學(xué)期三年級語文”文件夾內(nèi)，并在其中建一個文件夾，命名為“3”，表示三年級資源；再打開dxxpdkczyxiayw3，將其中的主頁文件、和復(fù)制到“08學(xué)年下學(xué)期三年級語文”文件夾中的“3”文件夾中；最后打開dxxpdkczyxiayw3，再將其中的資源文件夾剪切或復(fù)制（初學(xué)者最好進(jìn)行復(fù)制，以防發(fā)生意外，造成資源損失）到“08學(xué)年下學(xué)期三年級語文”文件夾的“3”文件夾中。如果資源容量超過光盤容量，還需要再分配。3、資源分配完畢后，要對資源的完整性進(jìn)行核實，此時可以打開G08學(xué)年下學(xué)期三年級語文3，查看文件夾中資源的完整性及網(wǎng)頁的完整性，核實無誤后，即可進(jìn)行刻錄。4、測試光盤。最好將光盤移到另外的計算機(jī)上進(jìn)行脫機(jī)測試：將光盤放入光驅(qū)中，當(dāng)光盤啟動后，打開08學(xué)年下學(xué)期三年級語文3，分別打開資源主頁、和這三個網(wǎng)頁文件中的任意一個進(jìn)行測試，如打開，應(yīng)該看到如下的課程資源網(wǎng)頁主窗口：5、在此網(wǎng)頁中，點(diǎn)擊相應(yīng)的超級鏈接，比如點(diǎn)擊，應(yīng)該看到如下的本課資源的網(wǎng)頁窗口：6、點(diǎn)擊導(dǎo)航條中的“媒體資源”導(dǎo)航條，應(yīng)該看到如下的課程資源窗口：當(dāng)所刻錄的光盤在測試中具備以上特征時，才能證明資源的分配和刻錄是成功的。以上是筆者在實際工作中的一