中班音樂活動(dòng)教案：小螞蟻避雨教案

1、.精品文檔.中班音樂活動(dòng)教案：小螞蟻避雨教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事欣賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗(yàn) 歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片活動(dòng)過程：一：復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)興趣1、集體演唱歌曲。2、幼兒邊表演邊唱歌曲。二：理解歌詞，動(dòng)作體驗(yàn)情感1、師邊演示圖片，邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。（一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙 沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著急呀！正在

2、這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：小螞蟻, 快快到我的傘下來避一避吧。小螞蟻高興地來到小蘑菇的傘 下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感激。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔.他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可 開心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會(huì)，天晴了，雨 停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對(duì)小蘑菇說：謝謝你，好朋 友謝謝你。小蘑菇說：不客氣，不客氣。你幫我，我?guī)湍悖?世界更美麗。你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗?)2、提問：故事中講了一件什么事？3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小 螞蟻在蘑菇傘下快

3、樂的情感：(1)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？ 一起說說小蘑菇的 話。(2)小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣？它們是怎么做的？(3)老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在 小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌。(音樂介入)(4)小蘑菇除了象老師一樣張開小傘，還會(huì)怎樣張開 小傘讓小螞蟻來避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一 做，師表?yè)P(yáng)做由不同動(dòng)作的小朋友。(5)請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂)4、通過語(yǔ)言關(guān)心別人的情感(1)小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨，他們玩的非?？鞓?。不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。它們是怎么說的呢？（2）幼兒分角色學(xué)說小螞蟻

4、和小蘑菇的話。（師可通過動(dòng)作幫助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我?guī)湍?，世界更?麗。）三：學(xué)唱歌曲1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱曲來，我們一起來聽一聽。（師范唱）2、小朋友想不想用歌聲來唱一唱小螞蟻避雨的故事呀？ 這首歌的歌詞有點(diǎn)長(zhǎng)，不過沒關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張圖譜， 我們可以一邊看著圖譜一邊來唱。（師生示圖譜。）3、一起看著圖譜說一下歌詞4、學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。四：分角色表演請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌 邊表演。五：談話結(jié)束活動(dòng)小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激 小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還 學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？

5、那我們?nèi)グ堰@首歌 唱給其他的小朋友聽，讓他們也來分享我們的快樂吧?；顒?dòng)：小螞蟻避雨是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小 螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑 菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對(duì)于中 班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找 了一個(gè)FLASH動(dòng)畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理 解歌曲內(nèi)容。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先 讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓 孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒 做生了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒

6、有用 歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺幼兒對(duì)歌詞沒有掌 握，問題由在分圖欣賞時(shí)我沒有及時(shí)用歌詞里的話來提煉故 事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的刺激。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清楚 的情況下，無法順利演唱。因該在每幅圖由示時(shí)，幼兒自由 表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。 這樣, 幼兒有了聽覺上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn) 行的很順利。每幅圖由示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)歌 詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼 兒唱得過程，唱得輕松、唱得開心。但是我在活動(dòng)的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，每次歌唱活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今天的 活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來看，孩子還沒有 基本上會(huì)唱歌曲，因此在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成 動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于 今天是第一次活動(dòng)，對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來說，經(jīng)是 不簡(jiǎn)單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳坊顒?dòng) 中，她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的！總之，通過這次音樂活動(dòng)，從