《10的加減》

1、.?10的加減?教學(xué)目的：1結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)，交流學(xué)習(xí)，自主探究圖中數(shù)學(xué)信息的過(guò)程。2能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡(jiǎn)單加減問(wèn)題，并會(huì)計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生在情景圖中搜集信息，提出問(wèn)題的興趣。課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備110的數(shù)字卡片。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情景1故事引入，由?猴子撈月?這個(gè)故事引出教材情景圖。師：我知道同學(xué)們都喜歡聽故事，而且還有好多同學(xué)能講精彩的故事，誰(shuí)能講講?猴子撈月?這個(gè)故事？假如學(xué)生不知道這個(gè)故事，老師就給孩子們講一講。然后引出情景圖。2出示情景圖。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再試著以講故事的形式，交流數(shù)學(xué)信息。師：這些小猴子也出如今我們書里，你們想知道他們?cè)诟墒裁?/p>

2、嗎？一起去看看吧！仔細(xì)觀察這幅圖，你能編一個(gè)故事說(shuō)給大家聽嗎？學(xué)生有可能會(huì)編一個(gè)猴子吃桃的故事。不太關(guān)注圖上的數(shù)學(xué)信息，老師可啟發(fā)。師：講的不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？可能發(fā)現(xiàn)：圖上有2只藍(lán)猴，8只黃猴；有5只猴子吃著桃子，有5只沒(méi)吃；有6只猴子在樹上，有4只在樹下二、自主探究1提出教材中的問(wèn)題：一共有多少只猴子？鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去考慮，并列式計(jì)算。師：大家觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，如今老師提出一個(gè)問(wèn)題：一共有多少只猴子？你會(huì)列式計(jì)算嗎？自己試一試。學(xué)生自主列式，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2交流想法及算法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己不同的算法講給大家聽。師：把你列出的算

3、式給大家介紹一下，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：有2只藍(lán)猴，8只黃猴。列式為2+8=10。有5只猴子吃著桃子，有5只沒(méi)吃桃子。 列式為5+5=10。有6只猴子在樹上，有4 只在樹下。列式為6+4=10。大樹左邊有3只猴子，右邊有7只猴子。列式為3+7=10。假如有學(xué)生列出連加算式，老師要給予鼓勵(lì)。3啟發(fā)學(xué)生提出其它問(wèn)題，全班共同解答。師：剛剛大家觀察到了許多有趣的事情。那誰(shuí)能看著這幅圖提出其他問(wèn)題呢，提出來(lái)，大家一起解決。學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：一共有多少個(gè)桃子？列式為5+5=10樹上有幾只猴子？列式為10-4=6黃猴有幾只？列式為10-2=8藍(lán)猴有幾只？列式為10-8=2吃桃的有幾只？列式

4、為10-5=5要注意假如學(xué)生提的都是用加法計(jì)算的問(wèn)題，老師作為參與者可以帶著提出減法問(wèn)題。三、嘗試應(yīng)用1小黑板出示算一算，讓學(xué)生先觀察圖，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去理解圖意。師：剛剛大家的表現(xiàn)都很好，下面我們一起來(lái)看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從圖中你看到了什么？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：有7朵紅花，3朵黃花；第一行有4朵花，第二行有6朵花；左邊有7朵花，右邊有3朵花。這時(shí)要表?yè)P(yáng)觀察認(rèn)真的同學(xué)。2提出看圖寫出幾個(gè)算式的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試。師：你能根據(jù)這幅寫出幾個(gè)算式嗎？試一試！學(xué)生獨(dú)立寫算式，老師個(gè)別指導(dǎo)。3交流學(xué)生寫出的算式，最后使學(xué)生理解根據(jù)一幅圖，從不同的角度去考慮，可以寫出4個(gè)算式。師：交流一下你寫出的算式

5、，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？學(xué)生說(shuō)，老師板書。7朵紅花，3朵蘭花，一共有10朵花，列式7+3=10或3+7=10。一共有10朵花，其中7朵紅花，蘭花有幾朵，列式10-7=3或10-3=7。四、課堂練習(xí)1練一練第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流互相訂正。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書第59頁(yè)，把剛剛算的結(jié)果填在書上，并完成練一練的第1題。學(xué)生算完后，請(qǐng)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。2第2題，組織四人小組提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。最后全班交流。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，看看能提出幾個(gè)問(wèn)題，并解答出來(lái)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀

6、邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、數(shù)學(xué)游戲要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。學(xué)生準(zhǔn)備好卡片，師講清游戲方法，再找兩人示范，最后全班同學(xué)以同桌為一組做。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)