四年級(jí)浙教版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀專項(xiàng)習(xí)題

1、四年級(jí)浙教版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀專項(xiàng)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀天地。墻角的花(二)墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。1這首詩(shī)中，作者借物抒懷的形象是_，詩(shī)人用“墻角的花”來(lái)形容_。2這首詩(shī)告訴了我們什么道理？_2. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。浪淘沙（唐）劉禹錫八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。1根據(jù)意思寫(xiě)出詩(shī)中的詞語(yǔ)。（1）指極短的時(shí)間。（_）（2）江海匯合之處。（_）2“八月濤聲吼地來(lái)”是從_（視覺(jué)  聽(tīng)覺(jué)）方面來(lái)描寫(xiě)的，寫(xiě)了_（漲潮  退潮）時(shí)的景象；“頭高數(shù)丈觸山回” 是從_（視覺(jué)  聽(tīng)覺(jué)）方面來(lái)描寫(xiě)的，寫(xiě)了_（漲潮 

2、 退潮）時(shí)的景象。3把“須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆”改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)。_4“卷起沙堆似雪堆”運(yùn)用了_的修辭手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法仿寫(xiě)一句。_3. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。用目光傾聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流。交流最需要的是真誠(chéng)。當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵，也用目光傾聽(tīng)。都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。媽媽一句話教會(huì)我生活。她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。平常（_） 伴隨（_） 真誠(chéng)（_）2詩(shī)中“我

3、的窗子”實(shí)際上就是_。3“用目光傾聽(tīng)”可以表達(dá)出_。4文中“溫暖的春天”有什么深刻的含義？_5從詩(shī)中可以看出，應(yīng)如何聽(tīng)別人說(shuō)話？_6眼睛是用來(lái)看的，題目“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？_4. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過(guò)院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽?；ㄅ郎贤唛埽?yáng)透過(guò)青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地歌唱，推開(kāi)窗子又吹來(lái)茉莉花的清香。1作者通過(guò)細(xì)致的觀察，描寫(xiě)了五種景物：   、   、   、   、   。2下

4、面哪個(gè)詞語(yǔ)不能讓人感受到作者把動(dòng)植物當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)（  ）A.翻過(guò) B.偷看 C.飛進(jìn) D.歌唱3下列對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）A.全詩(shī)以多種生活中常見(jiàn)的事物構(gòu)成了美麗的畫(huà)面。B.作者由窗外寫(xiě)到窗內(nèi)，讀起來(lái)很有層次。C.這首詩(shī)應(yīng)該用悲傷的語(yǔ)調(diào)緩慢地朗讀。D.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自然的向往。4讀了這首小詩(shī)，令人產(chǎn)生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛聽(tīng)到_，仿佛聞到_。5. 閱讀芳草地。太陽(yáng)的話艾青打開(kāi)你們的窗子吧，打開(kāi)你們的板門(mén)吧，讓我進(jìn)去讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里，我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身

5、的露水。快起來(lái)快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)， 讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣和亮光，把溫暖和露水灑滿你們新的空間。1詩(shī)中的“我”指的是_，“你們”指的是_？2詩(shī)歌中第節(jié)。畫(huà)“ ”的部分運(yùn)用了反復(fù)的寫(xiě)法，表現(xiàn)了太陽(yáng)_的心情。3詩(shī)歌中的第節(jié)句式整齊，節(jié)奏明快，這是運(yùn)用了   的修辭手法，寫(xiě)出了太陽(yáng)給予人類(lèi)的美好事物： 、 、 、 、和 。本詩(shī)中太陽(yáng)代表了   ，表達(dá)了作者 。4下列說(shuō)法錯(cuò)

6、誤的一項(xiàng)是（ ）A.“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”要讀出命令的語(yǔ)氣。B.現(xiàn)代詩(shī)歌按表達(dá)方式分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)，而太陽(yáng)的話是一首抒情詩(shī)。C.詩(shī)人運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言和思想。5我想到了兩個(gè)與太陽(yáng)有關(guān)的古代神話_、_。6. 課外閱讀。夏季，冬天住在哪里(節(jié)選)夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，爬上了衣架，皮帽，絨衫，厚毛衣，還有手套和它們?cè)谝黄?。夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，那里，它和滑冰鞋，和雪橇、滑雪板，安靜地睡成一堆。夏季，它住進(jìn)冷飲店，和它做伴的有冰糕，還有巧克力冰激凌。1夏季，冬天就鉆進(jìn)了_，躲進(jìn)了_。2“夏季，它住進(jìn)冷飲店”中的“它”指()。A.夏季 B.冬天C.冰糕 D

7、.冰激凌3這首詩(shī)歌通篇使用了_的寫(xiě)法。4冬季的時(shí)候，夏天會(huì)在哪里呢？仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)。冬季，夏天就_，和它做伴的有_，還有_。7. 詩(shī)句賞析。繁星（一五九）母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)中有兩個(gè)“風(fēng)雨來(lái)了”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是_，第二個(gè)風(fēng)雨指的是_。2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_8. 對(duì)比閱讀完成練習(xí)。白樺葉賽寧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)技又抹一層銀色的

8、光華。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。1白樺中加點(diǎn)的“玉立”一詞寫(xiě)出了白樺_的特點(diǎn)，看到這個(gè)詞我會(huì)想到一個(gè)成語(yǔ)_。青松中的青松也有類(lèi)似的特點(diǎn)，我是從“_”一句中看出來(lái)的。2白樺中的白樺（_），是（_）的象征，從詩(shī)中我們可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，從詩(shī)中我們可以感受到（_）。A高潔挺拔富有色彩美   B在積雪的重壓之下不折不彎   C堅(jiān)強(qiáng)意志D高尚品格   E詩(shī)人不畏艱難雄氣勃發(fā)的精神   F詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情3仿照畫(huà)

9、橫線的詩(shī)句，寫(xiě)一寫(xiě)你在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，松傲雪而立，竹經(jīng)冬不衰，梅迎霜綻放，它們自古以來(lái)就是文人歌詠的對(duì)象。你還積累了哪些與這幾種植物有關(guān)的詩(shī)歌？請(qǐng)選擇一首寫(xiě)下來(lái)。_9. 閱讀短文，完成練習(xí)。不會(huì)哭笑的小鳥(niǎo)張秋生從前有只小鳥(niǎo)她，笑起來(lái)像哭哭起來(lái)像笑小鳥(niǎo)飛過(guò)座座森林到處遭遇排斥和冷嘲小鳥(niǎo)沒(méi)處可去不知怎樣才能擺脫煩惱小鳥(niǎo)學(xué)著和松鼠交上朋友每天都向小鹿點(diǎn)頭問(wèn)好連脾氣乖戾的烏鴉也成了她的莫逆之交朋友們終于明白小鳥(niǎo)是只普通的小鳥(niǎo)對(duì)好朋友何必苛求管她怎么樣哭，怎么樣笑從此，小鳥(niǎo)變成快樂(lè)的小鳥(niǎo)盡管她，笑起來(lái)像哭哭起來(lái)像笑1這是一首童話詩(shī)。它告訴了我

10、們一個(gè)怎樣的道理？請(qǐng)?jiān)诜磸?fù)誦讀中體會(huì)這一點(diǎn)。_2查閱工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)。排斥：_莫逆之交：_苛求：_10. 課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1這兩個(gè)小節(jié)分別從靜、動(dòng)兩個(gè)方面描寫(xiě)了_。2詩(shī)人寫(xiě)到“所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。”這句話中你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得好，好在哪里呢？寫(xiě)出你的理由。_11. 重點(diǎn)段落品析。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1.比喻句是：_。“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是：_2.本詩(shī)描寫(xiě)了兩幅景象，一幅是_；一

11、幅是_。12. 古詩(shī)閱讀。獨(dú)坐敬亭山眾鳥(niǎo)高飛盡，_。_，只有敬亭山。1把這首詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_朝的_，他被稱為“_”。3這首詩(shī)通過(guò)對(duì)_景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人因懷才不遇而產(chǎn)生的_的感情?！跋嗫磧刹粎挘挥芯赐ど健边\(yùn)用_的修辭方法。其中“厭”字解釋為_(kāi)；“閑”字解釋為_(kāi)；“盡”字解釋為_(kāi)。4根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句。（1）天上的鳥(niǎo)兒都向著高空飛走了，孤獨(dú)的一朵云也不愿意留下，悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。_（2）敬亭山和我對(duì)視著，誰(shuí)都看不夠，看不厭，看來(lái)理解我的只有這敬亭山了。_13. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。所有的綠集中起來(lái)，（擠   濟(jì)）在一起，重（蝶   疊）在一起，靜靜地交（差   叉）在一起突然一陣風(fēng)，好（象   像）舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1用“”選擇括號(hào)內(nèi)正確的漢字2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。集中（_）   整齊（_）   靜靜（_）3根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）幾個(gè)方向不同的線條或線路互相穿過(guò)。（_）（2）有秩序；有條理。（_