2022年學習型教師事跡材料

1、高品質(zhì)文檔2022年學習型教師事跡材料 吳邵萍之所以做出這樣的貢獻，離不開她一貫的追求做一個討論型、專家型老師。平常，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書方案，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了訓練學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子訓練等各類理論書籍近百本，廣泛的學習促使她飛速的成長，成為本事域的領先者，才智型園長。她主編了兩本書，參加編寫了9本書;在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇;參與省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。 由此可見，吳老師的勝利離不開她幾十年來的對業(yè)務的勤學、鉆

2、研，離不開她始終致力于訓練教學改革實踐和科學探究?？梢哉f，吳老師是學習型老師、討論型老師的代表。 新課改提出了“以學生進展為本”、“轉變學生的學習方式”的理念，老師擔當著培育學習型人才的重任，老師不能拿昨天的學問教今日的學生為明天服務，只有學習型的老師，才能培育出學習型的學生，老師在成就學生的同時，也必需成就自己，與新課程同行，與學生共同成長。 然而，我們現(xiàn)在一些老師是“教書”而不“讀書”，學問面狹窄，甚至不如自己的學生。由于不能常常學習，更不能常常討論自己的專業(yè)，不能在專業(yè)學問上提升自己，導致教學手段陳舊，訓練觀念落后。這樣的老師最終只能被淘汰，更談不是在自己的崗位上有所作為。 蘇霍姆林斯基

3、說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位老師走上從事訓練科研這條幸福的道路上來?！崩蠋煆氖掠懻摰淖罱K目的不僅僅是改進訓練實踐，還可以轉變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。 參與訓練工作以來，張xx老師忠誠黨的訓練事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己，師德高尚、愛崗敬業(yè)、勤奮努力，成果顯著，深受學生愛戴、家長歡迎和學校領導好評。近兩年，張xx老師喜愛學習，刻苦鉆研，成為龍鳳學校學習型、討論型老師。 作為一名老師，張xx老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱

4、進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的、優(yōu)秀的老師。在27年的訓練教學工作中，他熱心訓練工作，樂觀參與學校組織的師德培訓、業(yè)務學習。 工作中，張xx老師仔細執(zhí)行黨的訓練方針、政策，一心一意地做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去，以培育有抱負、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，自覺履行了人民老師的神圣職責。他的月光曲教學設計在XX年度大邑縣學校教學成果評比中獲二等獎，他的讀書征文曾獲縣一、三等獎。 任何一種新的教學方法，都是在肯定的訓練教學思想的指導下進行的，不討論它的原理和指導思想，而是簡潔地仿照，往往效果不佳。老師只有將先進的

5、訓練理念變?yōu)榻虒W行為，將所學到的專業(yè)學問與技能運用于教學之中，才能改善教學，促進學生的進展。教學上，張xx老師把學到的教學理念、教學方法等用于指導自己的工作實踐。他仔細備課、上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務。他仔細研讀課程標準，明確課程的性質(zhì)和地位，課程的基本理念與課程目標等，更新訓練觀念。此外，張xx老師主動要求外出學習、教研、培訓，主動擔當“師徒結對”任務，指導龔老師、何老師在縣老師進修校組織的骨干老師培訓活動中上教研課。 在做好自身工作的同時，張xx老師樂觀投身訓練科研，主研了學?？h級“xx”科研課題，撰寫了多篇教學閱歷論文。學校組織的每期末學科統(tǒng)一檢測，他任教語文學科的及格率、平均分均名列學校

6、同班級同科第一名;今年6月，他教任班的語文科接受縣訓練局組織的期末調(diào)研檢測，及格率為100%，平均94.9。 作為班主任，張老師深知：要訓練好學生，首先要關懷學生、喜愛學生，做學生的知心伴侶，只有對學生感情深，工作才能做細、方法才能對頭。他努力做到：對學生思想上樂觀誘導，學習上急躁關心，生活上關懷愛護。為了貫徹訓練方針、實施素養(yǎng)訓練，提高學生各方面素養(yǎng)，張老師依據(jù)上級和學校的支配、針對學生的狀況開展了各項活動。他任教的學生蘇豪玉寫的給災區(qū)小伴侶的一封信在成都市少先隊感恩活動中獲二等獎(XX年1月)，參與大邑縣學校生“學習抗震救災英雄少年”演講競賽獲二等獎(XX年3月)。他的另一位任教學生王詩琴參與XX-XX學年大邑縣“十佳少先隊員”現(xiàn)場競選活動，被縣訓練局評為“十佳隊員”;王詩琴還于今年7月獲第xx屆全國青少年愛國主義讀書訓練活動二等獎。XX年5月，他組織指導學生參與大邑縣“我的心理歷程”征文競賽，任教學生有5人獲一、二等獎。XX年10日，他指導學生趙亞