人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案-全冊(cè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科_數(shù)學(xué)_ _四_年級(jí)周 次時(shí) 間內(nèi) 容 安 排備注第一周8.248.28大數(shù)的認(rèn)識(shí)第二周8.319.4大數(shù)的認(rèn)識(shí)、1億有多大第三周9.79.111億有多大第四周9.149.18公頃和平方千米第五周9.219.25角的度量第六周9.2810.2角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)第七周10.510.9三位數(shù)乘兩位數(shù)第八周10.1210.16三位數(shù)乘兩位數(shù)第九周10.1910.23期中測(cè)查第十周10.2610.30平行四邊形和梯形第十一周11.211.6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第十二周11.911.13除數(shù)是兩位數(shù)的除法第十三周11.1611.20條形

2、統(tǒng)計(jì)圖第十四周11.2311.27條形統(tǒng)計(jì)圖第十五周11.3012.4數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化第十六周12.712.11總復(fù)習(xí)第十七周12.1412.18調(diào)整進(jìn)度第十八周12.2112.25復(fù)習(xí) 總課時(shí)：1課 題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）備課時(shí)間2015.8.21上課時(shí)間8月25日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。3.使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。 4.體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十

3、萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”教學(xué)難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 計(jì)數(shù)器學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？2.數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到5403）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到10003.在生活中你見到過(guò)哪些比較大的數(shù)？4.出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)學(xué)生自由談以小組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)觀察圖片，試著讀數(shù)。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3自學(xué)探究1.請(qǐng)學(xué)生拿出

4、計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2.請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？3.照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少10個(gè)一千萬(wàn)是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？10個(gè)一千是一萬(wàn)撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億全班交流每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系思考17交流展示把所學(xué)

5、數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái) 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？數(shù)級(jí) 說(shuō)出數(shù)位順序表數(shù)位學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上的數(shù)表示什么。10指導(dǎo)釋疑1.做一做第 1 題： 數(shù)數(shù)2.做一做第2 題： 說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。3.10個(gè)一千是（ ），（ ）個(gè)一萬(wàn)是是十萬(wàn)，一億是10個(gè)（ ）。一個(gè)數(shù)從右邊起第八位是（ ）位，第九位是（ ）位。是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）。是一個(gè)（ ）位數(shù)，這里的5在（ ）位，表示

6、（ ）。學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。5訓(xùn)練拓展判斷1.一個(gè)數(shù)的最高位是千萬(wàn)位，那么這個(gè)數(shù)一定是八位數(shù)。（ ）2.一個(gè)數(shù)字占的數(shù)位不同，它表示的意義也不同。（ ）3.個(gè)級(jí)包括個(gè)位、十位、百位、千位四個(gè)數(shù)位。（ ）4.萬(wàn)位右邊的數(shù)位是十萬(wàn)位，左邊的數(shù)位是千位。（ ）學(xué)生舉例說(shuō) 3全課總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲和體會(huì)？師生共同小結(jié)2預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的讀法預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0讀數(shù)預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出讀的方法。板書設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的讀法 2 4 9 6 讀作：二千四百九十六2 4 9 6 0 0

7、 0 0 讀作：二千四百九十六萬(wàn)6 4 0 7 0 0 0 讀作: 六百四十萬(wàn)七千 8 5 0 0 0 3 0 0 讀作：八千五百萬(wàn)零三百8 5 0 0 0 3 0 4 讀作：八千五百萬(wàn)零三百零四教學(xué)反思本節(jié)課，對(duì)于“計(jì)數(shù)單位”、“數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系”，我利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用先試后講的教學(xué)方法，一半學(xué)生掌握得較好，但有一半學(xué)生從課后作業(yè)反饋來(lái)看，對(duì)“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”不能很好區(qū)分，課下要讓學(xué)生多練，特別要多接觸數(shù)位順序表。總課時(shí)：2課 題億以內(nèi)數(shù)的讀法備課時(shí)間2015年8月22日上課時(shí)間8月26日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的

8、能力3.根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，計(jì)數(shù)器。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入一：復(fù)習(xí)引入1.看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009讀數(shù)的方法是什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法（板書課題） 讀數(shù)說(shuō)組成總結(jié)讀數(shù)方法3自學(xué)探究1.例2讀出下面各數(shù)千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn)

9、萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 308 00 0 040 5 0 0 0 0 0讀作：_問(wèn)：1）含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？2）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”4）問(wèn)：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？獨(dú)立完成學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？17交流展示例3讀數(shù)54621、獨(dú)立完成5指導(dǎo)釋疑含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0學(xué)生總結(jié)10訓(xùn)練拓

10、展6頁(yè)做一做練習(xí)3全課總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲和體會(huì)？總結(jié)2預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫法預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)五千零四萬(wàn) 八千九百萬(wàn) 六千三百四十三萬(wàn)、八千零六十八萬(wàn)，九千零一萬(wàn)預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的寫法，概括出寫的方法板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法2496讀作：二千四百九十六 讀作：二千四百九十六萬(wàn) 讀作：三百零八萬(wàn) 讀作：四千五十萬(wàn) 教學(xué)反思一部分學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)，有一小部分學(xué)生在讀完萬(wàn)級(jí)上的數(shù)以后容易漏掉“萬(wàn)”這個(gè)字，還有個(gè)別學(xué)生在讀完比如這樣的數(shù)時(shí)讀成六百四十萬(wàn)零七千，在這一個(gè)地方我講了一遍，說(shuō)分級(jí)后，在每一級(jí)的末尾的“0”不讀，以“級(jí)”為單位來(lái)讀數(shù)。不過(guò)，在練習(xí)時(shí)還是有個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)，還需要及

11、時(shí)給他們梯度，讓他們及時(shí)改正?？傉n時(shí)：3課 題億以內(nèi)數(shù)的寫法備課時(shí)間2015.8.23上課時(shí)間8月27日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，概括出寫的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力3.根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)的數(shù)。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的寫法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，計(jì)數(shù)器。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來(lái)。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數(shù)的方法是什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的寫法（板書課題）在練習(xí)本

12、上寫數(shù)說(shuō)出寫數(shù)的方法5自學(xué)探究千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位學(xué)生試著寫數(shù)二十三萬(wàn)零一百八十四十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百學(xué)生討論寫數(shù)的方法從高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往下寫哪一位上是幾就寫幾。哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。獨(dú)立完成，互相檢查。10交流展示討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)?？完成做一做寫數(shù)討論、交流10指導(dǎo)釋疑7頁(yè)做一做、練習(xí)一4、5獨(dú)立完成5訓(xùn)練拓展9頁(yè)8題、9題、11題、12題獨(dú)立完成，互相檢查。5全課總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲和體會(huì)？復(fù)述寫數(shù)的方法從高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往下寫哪一位上是幾就

13、寫幾。哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。5預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)讀數(shù)、寫數(shù)預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)一步練習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬(wàn)零一百八十四十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百教學(xué)反思本節(jié)課我讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，兩人板演。我先讓學(xué)生試寫，在試寫過(guò)程中我不斷的去觀察，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問(wèn)題，得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是：先寫萬(wàn)級(jí)，多少萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)，如果遇到某個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位都沒(méi)有時(shí)，我們就用0來(lái)占位，在學(xué)生掌握方法后，我及時(shí)讓學(xué)生針對(duì)性地對(duì)寫數(shù)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固了知識(shí)的形成。從而掌握了所學(xué)知識(shí)。總課時(shí)：4課 題億

14、以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)備課時(shí)間2015.8.24上課時(shí)間8月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)1感和分析判斷的能力。3.使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景：1.你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。2.內(nèi)容：判斷題：（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百

15、萬(wàn)位、千萬(wàn)位。（2）讀出下面數(shù)4872 （3）寫出下面各數(shù)四千二百七十萬(wàn) 一百萬(wàn)七千 七萬(wàn)零九十 一千零五十萬(wàn)零三十（×）讀作：四千八百七十二 （）讀作：三千一百六十八萬(wàn)（）讀作：八千六百萬(wàn)零零九十 （×）讀作：五百三十萬(wàn)零一千（×）。 讀作：一千二百萬(wàn)六百零五（×）。寫作：（）寫作： （）寫作：7090 （×） 寫作：5自學(xué)探究二、判斷反思：（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？ 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。 談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)

16、計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。觀察第一、二小題你有什么想法嗎？觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？ 誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。讀作：四千八百七十二 （）讀作：三千一百六十八萬(wàn)（）讀作：八千六百萬(wàn)零零九十 （×）讀作：五百三十萬(wàn)零一千（×）。 讀作：一千二百萬(wàn)六百零五（×）。寫作：（）寫作： （）寫作：7090 （×） 寫作：數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí) 把計(jì)數(shù)單位按一定

17、的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱學(xué)生自己評(píng)價(jià)判斷說(shuō)出原因15交流展示要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。1.從個(gè)位起往左數(shù)，第八位是（）。2.10個(gè)十萬(wàn)是（）。3.、個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位等都是（）。4.一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是（）；一個(gè)七位數(shù)，它的最高位是（）5. 是（）位數(shù)，最高位是（），8表示（），5表示（），4

18、表示（），7表示（），6表示（）。6. 中的8在（）位上，它的計(jì)數(shù)單位是（），表示（）；4在百萬(wàn)位上，它的計(jì)數(shù)單位是（），表示（）。練習(xí)小組討論后交流匯報(bào)。獨(dú)立完成后全班匯報(bào)億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)零占位的問(wèn)題讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查5指導(dǎo)釋疑通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來(lái)讀判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬(wàn)人。教師講解5訓(xùn)練拓展用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。獨(dú)立完成、教師巡視指導(dǎo)5全課總結(jié)你有什么收獲和體會(huì)？討論、總結(jié)5

19、預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的大小比較預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)美國(guó)：日本：泰國(guó)：俄羅斯：印度：韓國(guó)：預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)末尾的0都不讀： 、讀一個(gè)0： 、讀兩個(gè)0： 、讀三個(gè)0： 、教學(xué)反思本課練習(xí)鞏固了之前所學(xué)的讀寫知識(shí)，大部分同學(xué)掌握得都比較好，但有些同學(xué)容易出錯(cuò)，特別在寫數(shù)上?？傉n時(shí)：5課 題億以內(nèi)數(shù)的大小比較備課時(shí)間2015.8.25上課時(shí)間8月29日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法 4.通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小

20、的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學(xué)難點(diǎn)能正確地比較數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境導(dǎo)入：1.同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？2.引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)5自學(xué)探究例4、2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)美國(guó)：日本：泰國(guó)：俄羅斯：印度：韓國(guó)：師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)嗎？試一試匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的

21、方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)15交流展示練習(xí)：比較數(shù)的大小92504 50140631402890628890 小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法5指導(dǎo)釋疑比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。98965 99999 7006070201 按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。 50500 55000 40005獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出比較大小的方法5訓(xùn)練拓展寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？小窗后面躲著誰(shuí)?52652 100009999你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？獨(dú)

22、立完成，全班匯報(bào)討論后，交流自己的想法5全課總結(jié)你有什么收獲和體會(huì)？學(xué)生總結(jié)5預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容大數(shù)的改寫預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)紅細(xì)胞：個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè)預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)美國(guó)：日本：泰國(guó)：俄羅斯：印度：韓國(guó)：比較億以內(nèi)數(shù)是大小方法：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要任務(wù)將比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小上來(lái)，進(jìn)一

23、步鍛煉學(xué)生歸納整理的能力。學(xué)生掌握得很好，都掌握了比較大小的方法。不足 ，個(gè)別學(xué)生不會(huì)?？傉n時(shí)：6課 題大數(shù)的改寫備課時(shí)間8月26日上課時(shí)間9月1日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以”萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬(wàn)的數(shù).2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法.能爭(zhēng)取地”略寫”非整萬(wàn)的數(shù).3.理解,掌握”四舍五入”的含義,并能正確運(yùn)用.4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬(wàn)”做范圍的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的”改寫”和”略寫”教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi)

24、容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入一. 舊知鋪墊：基本練習(xí)學(xué)生口述5自學(xué)探究1、主題圖引入教學(xué)例5(1)，如圖：一小滴血液含有：紅細(xì)胞：個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè)(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn). (4)改寫.板書出示:5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)(5)即時(shí)嘗試.把下面的數(shù)改成用”萬(wàn)”作單位的數(shù).教師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)的數(shù)呢?強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉,在500后面寫上個(gè)”萬(wàn)”字.這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).10交流展示教學(xué)例6.(1)主題圖引入(2)想到:用”萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.(3)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？ (4)介

25、紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫成以”萬(wàn)”作單位的數(shù). (5)即時(shí)嘗試: 強(qiáng)調(diào)寫上”如：126萬(wàn) 133萬(wàn)啟發(fā)學(xué)生用”四舍五入”法改寫成以”萬(wàn)”作單位的數(shù).10指導(dǎo)釋疑第14、15頁(yè)的”做一做明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)”萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以”萬(wàn)”作單位的數(shù). 練習(xí)5訓(xùn)練拓展練習(xí)二的第38題。學(xué)生練習(xí)5全課總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲學(xué)生總結(jié)5預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容比大小、用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)110萬(wàn) 121萬(wàn) 72萬(wàn)預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)讓學(xué)生理解“四舍五入”板書設(shè)計(jì)求近似數(shù)500 00

26、00500萬(wàn) 1 00001萬(wàn)1275610000=1萬(wàn) =139萬(wàn)四舍五入法：省略尾數(shù)的最高位小于5，把它和它右邊的數(shù)舍去，改寫成0；等于或大于5，向前進(jìn)1.，再把它和它右邊的數(shù)舍去，改寫成0。教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生們很快得出方法。課上，我讓學(xué)生通過(guò)省略“萬(wàn)”位后面的尾數(shù)，交流省略的方法及要注意的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)交流求大數(shù)的近似數(shù)的方法。學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自由思考，交流合作，整理歸納。學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)。不足之處：在進(jìn)行練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)求大數(shù)的近似數(shù)掌握的還不是很好。總課時(shí)：7課 題比大小、用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課備課時(shí)間8月27日上課時(shí)間

27、9月2日學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。3會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。4會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。5引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬(wàn)的數(shù)改寫用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)

28、一說(shuō)比較大小的方法。（指名1、2個(gè)學(xué)生回答）2 110萬(wàn) 121萬(wàn) 72萬(wàn)師：要寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)就要把萬(wàn)后面的零去掉，要加上一個(gè)“萬(wàn)”字。3做一做練習(xí)復(fù)習(xí)把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。師讓學(xué)生自己完整的總學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)5自學(xué)探究復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法1讓學(xué)生表演地球與太陽(yáng)（課本例6）。2師：“大約130萬(wàn)個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？ 師：我們要省略萬(wàn)后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？10交流展示如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？生：首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬(wàn)后面的數(shù)改寫成零或加一個(gè)萬(wàn)字。10指導(dǎo)釋疑四舍五入法：省略尾數(shù)的最高位小于5，把它和它右邊

29、的數(shù)舍去，改寫成0；等于或大于5，向前進(jìn)1.，再把它和它右邊的數(shù)舍去，改寫成0。教師講解5訓(xùn)練拓展練習(xí)教師巡視指導(dǎo)5全課總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的體會(huì)，并答解疑難問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)5預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。板書設(shè)計(jì)求近似數(shù)500 0000500萬(wàn) 1 00001萬(wàn)1275610000=1萬(wàn) =139萬(wàn)教學(xué)反思通過(guò)練習(xí)，學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，方法運(yùn)用得更熟練。不足，個(gè)別學(xué)生學(xué)不會(huì)指導(dǎo)?？傉n時(shí)：8課 題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法備課時(shí)間8月28日上課時(shí)間9月6日學(xué)習(xí)

30、目標(biāo)1了解數(shù)的產(chǎn)生。2初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。3認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、數(shù)的產(chǎn)生讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？提問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣5自學(xué)探究1數(shù)的產(chǎn)生。2計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。3、師問(wèn)：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的

31、自然數(shù)是誰(shuí)？最大的呢？現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。無(wú)限的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。10交流展示十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1數(shù)位順序表。2個(gè)、十、百、千、萬(wàn)千億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫什么？生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。5指導(dǎo)釋疑每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，所以這種計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。齊讀5訓(xùn)練拓展直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？ 億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ （計(jì)數(shù)單位）小組討論10全課總

32、結(jié)今天你有什么收獲？總結(jié)5預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容億以上數(shù)的讀法預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)練習(xí)題預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。板書設(shè)計(jì)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，所以這種計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。表示物體個(gè)數(shù)用的1，2，3，叫做自然數(shù)，0是最小的自然數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。教學(xué)反思在本節(jié)課中，學(xué)習(xí)“數(shù)的產(chǎn)生”和“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”貫穿在數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的背景中，從而使學(xué)生自主完成知識(shí)體系的建構(gòu)。從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻理解?？傉n時(shí)：9課 題億以

33、上數(shù)的讀法備課時(shí)間8月29日上課時(shí)間9月7日學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)、億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以上的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀

34、、寫寫。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。5自學(xué)探究?jī)|以上數(shù)的讀法出示一些億以上數(shù)的信息。以小組為單位合作研究：10交流展示1、先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。2全班反饋：方法：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？讓學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。通過(guò)學(xué)生讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？10指導(dǎo)釋疑說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：（1）聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：6

35、10 0000 0000 讀作：六百一十億 ？（）236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。（）100 4000 2000 讀作：一千零四億零二千。（）（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：800 700065 00061500 80003040 0000 70 0000 5000 5080 0060 00005師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？ ？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？（讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展）5訓(xùn)練拓展下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。練習(xí)

36、一（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過(guò)來(lái)讀。有爭(zhēng)議的可以舉手。） 0 讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。反思表1六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（ ）個(gè)數(shù)？2你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（ ）3億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（ ）（設(shè)計(jì)這個(gè)反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識(shí)的反思一下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程， ）數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。自己看書。 通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（ ）。利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。5全課總結(jié)有什么

37、收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。5預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容億以上數(shù)的寫法預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)三億 寫作：三十億九千萬(wàn) 寫作：七千零三億零二十萬(wàn) 寫作：預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)復(fù)習(xí)寫數(shù)板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)61 0000 0000 讀作：100 40000 20000 讀作：4003 0500 0000 讀作：3 0000 0000 =3億13億209億教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)億以上數(shù)的讀寫方法掌握起來(lái)難度不大。所以，在教學(xué)過(guò)程中，完全放手讓學(xué)生嘗探究。教學(xué)效果較好。總課時(shí)：10課 題億以上數(shù)的寫法備課時(shí)間8月31日上課時(shí)間9月8日學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上

38、，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以上數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)億以上數(shù)的寫法、億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫法推廣到億級(jí)，能正確寫億級(jí)的數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(shí)2。寫數(shù)練習(xí)讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁(yè)第5題5自學(xué)探究導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫這些數(shù)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。板書課題：億以上數(shù)的寫

39、法10交流展示師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問(wèn)題？1整億數(shù)的寫法。2非整億數(shù)的寫法。3在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。 這些數(shù)包含幾級(jí)？（寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？） 百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫0？（哪一個(gè)數(shù)位上沒(méi)有單位，就用0占位） 百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0？10指導(dǎo)釋疑（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。組間交流。5訓(xùn)練拓展課本做一做練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立完成5全課總結(jié)怎么寫億以上數(shù)的？學(xué)生總結(jié)5預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容改寫和省略預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)練習(xí)題預(yù)習(xí)

40、問(wèn)題點(diǎn)改寫的方法板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的寫法教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生在寫數(shù)時(shí)寫的比較好。但有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)于前面學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法掌握不好，因此在寫數(shù)時(shí)出現(xiàn)困難?？傉n時(shí)：11課 題改寫和省略備課時(shí)間9月1日上課時(shí)間9月9日學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。3讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)難點(diǎn)能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑

41、時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入改寫：1今天，我們?nèi)噙M(jìn)行一下信息的交流。（分小組匯報(bào)）2、抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？ 計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。數(shù)值相同：大小相等。兩種方法你喜歡哪種，為什么？?jī)晌煌瑢W(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？北京每年因漏水浪費(fèi)水資源立方米。為了讀、寫、算時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)?？偨Y(jié)改寫的方法：5自學(xué)探究省略：出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你是怎樣理解這句話的？大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個(gè)近似數(shù)。10交

42、流展示小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）匯報(bào)，交流：10指導(dǎo)釋疑 12億 （五入） 8億（四舍）練習(xí)5訓(xùn)練拓展元 10億元（進(jìn)位）0元1990億元（進(jìn)位）看千萬(wàn)位四舍五入。5全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)5預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)板書設(shè)計(jì)改寫和省略教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是改寫和省略，難點(diǎn)是億以上數(shù)的省略。課中學(xué)生會(huì)利用知識(shí)遷移，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)嘗試完成，輕松地掌握了用“億”作單位改寫的方法和省略 “億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。總課時(shí)：12課 題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間9月2日上課時(shí)間9月1

43、0日學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤和計(jì)算器有一定的了解。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。教學(xué)難點(diǎn)能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備算盤、計(jì)算器。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)識(shí)的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹給大家。前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便.5自學(xué)探究一、計(jì)算工具的歷史（一）課前參與反饋（學(xué)生介紹計(jì)算工具）（二）老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史最古老的計(jì)算工具：算籌

44、中國(guó)人發(fā)明算盤人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？10交流展示二、算盤認(rèn)識(shí)與使用算盤各部分名稱5指導(dǎo)釋疑計(jì)算器。讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計(jì)算器邊看書，然后小組交流。計(jì)算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢(shì)？計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？出示一個(gè)計(jì)算器，你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)鍵的功能嗎？5訓(xùn)練拓展1繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料。2了解計(jì)算器的其他功能。顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等。5全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生總結(jié) 5預(yù)習(xí) 作業(yè)內(nèi)容用計(jì)算器計(jì)算預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)用計(jì)算器計(jì)算。

45、9999×199999999×2199989999×3299979999×439996預(yù)習(xí)問(wèn)題點(diǎn)熟悉計(jì)算器板書設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤教學(xué)反思在本節(jié)課中，最大限度的營(yíng)造了數(shù)學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分的在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 氣氛活躍。教學(xué)效果好。總課時(shí)：13課 題用計(jì)算器計(jì)算備課時(shí)間9月4日上課時(shí)間9月11日學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。3讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算教學(xué)

46、準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 路 徑時(shí)間安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、利用計(jì)算器計(jì)算：386179 試試ce鍵有什么功能？（清除）自己試試看：26×39312÷8說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。5自學(xué)探究你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么？看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。計(jì)算。544660×2 198÷49 5030 38×79 20199觀察發(fā)現(xiàn)比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。9999×1 9999×2 9999×3 9999×4計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快？說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）10交流展示觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎？9999×59999×7 9999×910指導(dǎo)釋疑師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中