淺談怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1、淺談怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呂河鎮(zhèn)敖院小學(xué) 袁 波新課程的實(shí)施，給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，它在為基礎(chǔ)教育帶來(lái)生機(jī)和活力的同時(shí)，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了諸多的挑戰(zhàn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,目前我鎮(zhèn)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)整體不很理想,就我所教班級(jí)而言,相對(duì)于城郊其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何提高教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我的面前。下面淺談我在如何大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識(shí)和做法長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生聽(tīng)，”“教師演，學(xué)生

2、看”，“教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的導(dǎo)向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛(ài)學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。可見(jiàn)，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)

3、不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生

4、心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法是提高課堂效果的途徑之一學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有有了主動(dòng)性才能更好的揮主體作用，改變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而積極主動(dòng)地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生，使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。“學(xué)起于思，思起于疑”學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程永遠(yuǎn)是一種對(duì)未來(lái)的探索過(guò)程，在數(shù)學(xué)課堂中有許多個(gè)體無(wú)法完成的內(nèi)容，這是

5、就需要組織開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。來(lái)自學(xué)生的多個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)問(wèn)題就在自己身邊，讓學(xué)生感受與伙伴合作的快樂(lè)。小組合作增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)多種方法的生成，學(xué)生在獨(dú)立思考、討論和交流中不斷體驗(yàn)成功，在欣賞自己、本組、全班同學(xué)的成果中不斷增強(qiáng)合作意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到自己在集體中的重要作用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。自主學(xué)習(xí)也必須建立在學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的基礎(chǔ)之上，通過(guò)自主實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。農(nóng)村的孩子普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法，要求他們?cè)谏险n前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí)，達(dá)

6、到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號(hào)，以便在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講從而真正理解這一內(nèi)容。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法，以便領(lǐng)會(huì)理解復(fù)雜的知識(shí)。通過(guò)比較歸納，將多個(gè)有共同點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結(jié)論，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這是教師要及時(shí)教給學(xué)生聽(tīng)課的方法，要求他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中必須專心，不要“身在教室心在外”，要抓住重點(diǎn)做筆記。在課堂上教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題，即本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在聽(tīng)時(shí)只是暫時(shí)記住和理解，因此要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便復(fù)習(xí)和鞏固。積極回答老師的提問(wèn)，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答

7、。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問(wèn)，要將當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決掉，不要將問(wèn)題留過(guò)夜，保證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。設(shè)計(jì)多樣的課堂教學(xué)也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。教師要利用

8、各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過(guò)生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績(jī)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果

9、更加明顯。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”，“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒(méi)有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲得成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。 布置多種類型作業(yè) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺

10、少的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步理解、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成技能的手段，更是掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)變換形式，多一些操作、實(shí)踐、應(yīng)用、探究型題目，學(xué)生會(huì)耳目一新，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（1）設(shè)計(jì)應(yīng)用型作業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的優(yōu)劣其主要標(biāo)志是他的“應(yīng)用意識(shí)”的強(qiáng)弱，即“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略”。老師可把抽象的知識(shí)融入到鮮活豐富的社會(huì)生活中加以運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)“教數(shù)學(xué)”到“學(xué)數(shù)學(xué)”、“寫(xiě)數(shù)學(xué)”到“用數(shù)學(xué)”的自然轉(zhuǎn)變。在學(xué)完平面圖形的面積計(jì)算后，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是：到田野觀察一塊菜地的形狀，測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，

11、并算出這塊地的面積有多大？有的與同學(xué)合作，有的與家長(zhǎng)合作，都按要求出色完成了任務(wù)。這樣的作業(yè)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)習(xí)了正比例應(yīng)用題后，我設(shè)計(jì)的作業(yè)題是：用竹竿、卷尺，你能知道我校的旗桿有多高？在小組討論出操作方案后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到校園按方案先量出竿高及竿影的長(zhǎng)，再量出旗竿影子的長(zhǎng)，很快學(xué)生就計(jì)算出了旗竿的高度。通過(guò)此類題型的訓(xùn)練，學(xué)生們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。（2）設(shè)計(jì)探究型作業(yè)課標(biāo)要求教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。這就要求教師在作業(yè)中多設(shè)計(jì)探究題型。如在圓的面積

12、教學(xué)之前，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是：把學(xué)具中的圓片進(jìn)行剪拼，轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的平面圖形，計(jì)算出圓片的面積。同學(xué)們紛紛動(dòng)手把圓剪成若干相等的小扇形，拼成已學(xué)過(guò)的四種圖：近似的平行四邊形、近似的三角形、近似的梯形、近似的長(zhǎng)方形。同學(xué)們用學(xué)過(guò)的圖形面積公式，很快算出了圓的面積，這與傳統(tǒng)的教師先演示，學(xué)生再操作推導(dǎo)出圓的面積公式的教法相比，思路開(kāi)闊的多，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”思想得到了熟練應(yīng)用。（3）設(shè)計(jì)游戲型作業(yè)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)是我們教師所追求的教學(xué)境界。游戲型作業(yè)更能體現(xiàn)作業(yè)的有效性這類作業(yè)在第一學(xué)段的教學(xué)中常常用到。如：通過(guò)玩撲克牌可以使學(xué)生熟練進(jìn)行20以內(nèi)加減法口算練習(xí)及表內(nèi)乘法訓(xùn)練。通過(guò)“24點(diǎn)”拼湊，利于四則混合運(yùn)算訓(xùn)練。提高了學(xué)生思維的敏捷性，并讓學(xué)生頻頻體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。又如：賽跑活動(dòng)，能使學(xué)生感悟到比較快慢有兩種方法：一是同時(shí)間比路程遠(yuǎn)近，即通常說(shuō)的速度屬于此類；二是同路程比時(shí)間，這樣通過(guò)比賽學(xué)生很容易明確速度、時(shí)間、路程的各名稱的含義，易于歸納出數(shù)量關(guān)系。在游戲中，學(xué)生輕松自然獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)情感。（4）設(shè)計(jì)操作型作業(yè)動(dòng)手與練腦密不可分，動(dòng)手操作型作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、空間想象力的重要途徑。在學(xué)習(xí)“圓柱體積”后，設(shè)計(jì)的作業(yè)是：切1塊長(zhǎng)4cm，寬3