人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四級(jí)下《8平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》公開(kāi)課教案-0

1、?復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖二、教材分析：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的根底上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖 表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué) ， 讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷的思考過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于事物開(kāi)展趨勢(shì)的判斷作用。三、學(xué)情分析學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)

2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。因此本單元要引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的根底上自主探 索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，理解和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而 從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量進(jìn)一步開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖這一傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容以電子書(shū)包課的形式進(jìn)行教學(xué)，目的就是依托網(wǎng) 絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，提供大量的統(tǒng)計(jì)分析素材，進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，發(fā)揮電腦軟件 以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。為此我設(shè)計(jì)了?復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖網(wǎng)絡(luò)學(xué)案?。主要包括：1、上傳生活中的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì) 圖2、網(wǎng)絡(luò)投票3、上傳繪制好的單式條形統(tǒng)計(jì)圖4、小小設(shè)計(jì)師：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、5、 網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：堂上過(guò)關(guān)測(cè)試 6自我評(píng)價(jià)。五、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。2、能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取相關(guān)信息，會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。六、教學(xué)重點(diǎn)：能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。七、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。八、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：1課前收集生活中的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖拍照上傳到討論區(qū)。2課前通過(guò)平板進(jìn)行我喜歡的運(yùn)動(dòng)工程投票并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、教師準(zhǔn)備：課件、電子書(shū)包學(xué)案等。九、教學(xué)過(guò)程：一假設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們都知道我們學(xué)校

4、一直提倡每天鍛煉一小時(shí)，在沒(méi)有體育課的星期五，班主任都會(huì) 組織我們到操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉。為了了解同學(xué)們的愛(ài)好，昨天我們已經(jīng)通過(guò)平板投票分別對(duì) 男、女同學(xué)喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)繪制成了條形統(tǒng)計(jì)圖拍照上傳到了 討論區(qū)，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖：教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口數(shù)量，與學(xué)生的生活實(shí)際有差距，因 此對(duì)教材例題進(jìn)行了改編。這種以學(xué)生生活中感興趣的情境，并用網(wǎng)絡(luò)投票的方式導(dǎo)入新課 的方式，至V達(dá)了激趣導(dǎo)入、弓I起關(guān)注，并讓學(xué)生課前動(dòng)手繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)舊知，為 下面開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。老師想知道：男生喜歡哪個(gè)工程的人數(shù)是最多的？女生喜歡哪個(gè)

5、工程的人數(shù)是最多的？喜歡足球的男生比女生多多少人？你為什么要看同桌的女同學(xué)？你希望看到什么？如果老師把你們的兩張圖放近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，最好把表示男生喜歡足球的 直條和表示女生喜歡足球的直條放在一起就好比擬了。那么我們?cè)鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的引出是本節(jié)課關(guān)鍵的連接環(huán)節(jié)，在這里教師巧妙地問(wèn)問(wèn) 題，讓學(xué)生感受到這樣觀察、比擬男女同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)工程的差異性比擬麻煩、困難，動(dòng)態(tài) 地揭示知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，造成新舊知識(shí)的沖突，啟發(fā)學(xué)生提出把兩個(gè)單式的條形統(tǒng)計(jì)圖合二 為一的想法，自然而然地引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。二主動(dòng)探究，解決問(wèn)題。1、動(dòng)手畫(huà)那就請(qǐng)同學(xué)們將這兩幅統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)在同一幅統(tǒng)計(jì)圖

6、中吧，要求能讓別人一眼就能看明白你 的統(tǒng)計(jì)圖的意思，完成的請(qǐng)拍照上傳到討論區(qū)。生設(shè)計(jì)中一一師巡視指導(dǎo)，備注典型作品。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng) 注重新舊知識(shí)的連接，引導(dǎo)學(xué)生找到知識(shí)的聯(lián)系，自主探索新知。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)單式條形統(tǒng) 計(jì)圖的復(fù)習(xí)，以舊引新，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)知的新舊沖突，使學(xué)生能找到 知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，抓住新知識(shí)根底儲(chǔ)藏，促使學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知并形成完整 的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你繪制的統(tǒng)計(jì)圖。1作品1:同色圖師：請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么畫(huà)的？他這樣畫(huà)清不清楚？怎樣改改善？2作品2:雙色圖這里剛好有一

7、幅有兩種顏色畫(huà)的。清楚了嗎？怎樣改善？3作品3:標(biāo)明男女師：剛剛的作品單色圖和雙色圖都是通過(guò)同學(xué)的介紹就看得明白了，這幅還要語(yǔ)言解釋嗎？4作品4:有圖例這幅圖還要在每個(gè)直條上都標(biāo)上男女嗎？這幅圖跟剛剛幾幅有什么不同？在數(shù)學(xué)上繪制圖表時(shí)，這樣的標(biāo)志叫什么？圖例強(qiáng)調(diào)并板書(shū)：圖例圖例一般畫(huà)在統(tǒng)計(jì)圖的右上方，圖例是要來(lái)干什么的呢？黑板的四幅圖，你更喜歡哪一幅？為什么？現(xiàn)在你比照一下你自己畫(huà)的圖，你覺(jué)得怎么樣？有什么收獲？ 對(duì)照著有圖例的這幅統(tǒng)計(jì)圖，可不可以修改一下自己的統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)們，學(xué)習(xí)就是這樣，我們?cè)诘谝淮螌W(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我們的反思， 不斷完善自己，通過(guò)交流我們就有進(jìn)步了。設(shè)計(jì)意圖：

8、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。在這里教師通過(guò)生生互評(píng)，師生互評(píng)作品，及時(shí)發(fā)現(xiàn)制 圖中要注意的問(wèn)題，例如直條顏色的區(qū)別，在直條上方要標(biāo)出數(shù)據(jù)，圖例的重要性等，既培 養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中正確對(duì)待自己，學(xué)會(huì)欣賞別人, 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面開(kāi)展。3、復(fù)式概念師：像這樣將兩個(gè)或兩個(gè)以上的工程合并在一起畫(huà)出的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì) 圖。板書(shū)課題4、出示標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)法現(xiàn)在我們看一下屏幕，復(fù)習(xí)一下復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖制作圖的過(guò)程。5、讀圖看這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么信息？喜歡哪個(gè)工程的男生最多？喜歡哪個(gè)工程的

9、女生最少？喜歡哪個(gè)工程的人最多？喜歡哪個(gè)工程的人最少？你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？6出示橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：1和上邊的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(huà)，稱作橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。3請(qǐng)圖中你知道了什么信息？7、著重理解圖例出示一幅沒(méi)有圖例的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)：看這幅圖你能不能看出姚明第一場(chǎng)比賽得了多 少分？圖例是我們看懂一幅統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵。現(xiàn)在，你又能得到哪些信息？8、比擬復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：?小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?認(rèn)為，學(xué)生不但要具備從統(tǒng)計(jì)的角度思考問(wèn)題的意 識(shí)，而且還要親身經(jīng)歷收集、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷。在新 知的探究過(guò)程中，我為

10、學(xué)生提供了探究空間，讓他們通過(guò)討論一一探究一一評(píng)價(jià)作品一一歸 納總結(jié)，親身體驗(yàn)整個(gè)制作過(guò)程，并且與同伴交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別 與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的課堂教 學(xué)。三及時(shí)練習(xí)，穩(wěn)固提高1、翻開(kāi)平板，點(diǎn)擊學(xué)案上的堂上過(guò)關(guān)，按要求完成練習(xí)。1我國(guó)1997、1999年自然保護(hù)區(qū)的數(shù)量如以下圖：1999年我國(guó)哪類自然保護(hù)區(qū)最多？I財(cái)*2小軍家第一、第二兩個(gè)季度一共用了多少電費(fèi)?小鼠小ms電期戢r域計(jì)口3看圖：女生最喜歡吃哪種水果？有多少人?A.蘋(píng)果;4從下面的條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，香蕉；42人的女生人數(shù)最多設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮電子

11、書(shū)包的優(yōu)勢(shì)， 學(xué)生通過(guò)電子書(shū)包完成選擇題，可以第 一時(shí)間反應(yīng)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還沒(méi)有掌握，老師可再作提醒。 這樣就克服了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)，教師在大屏幕上講解題目只能讓個(gè)別學(xué)生做題，只能了個(gè)別 學(xué)生掌握情況的局限性。2、課前同學(xué)們拍照上傳了生活中的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們?cè)诳匆豢?，從圖中你知道 了什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解身邊事情，從關(guān)心的事情做起，學(xué)生感到親切、自然、數(shù) 學(xué)生活化，提升了學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法認(rèn)識(shí)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù) 學(xué)的興趣。3、書(shū)本第99頁(yè)第3題。這張統(tǒng)計(jì)圖與前面的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？從圖中你讀懂了什么信息？當(dāng)一組數(shù)量很大且比擬接近時(shí)，為了制圖和數(shù)據(jù)分析方便，可以