有關幼兒園說課稿大班語言范文合集六篇

1、有關幼兒園說課稿大班語言范文合集六篇幼兒園說課稿大班語言 篇1 一、說教材與目標： 綱要指出訓練活動內(nèi)容的選擇，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。春每天氣溫和，萬物清醒，百花齊放，孩子們喜愛參與春游活動，喜愛觀看大自然的花草樹木和小動物，特殊喜愛聽青蛙，春雨的聲音，喜愛看小魚在水里游來游去。可見圓圓的春天這篇散文貼近幼兒的生活閱歷，是孩子愛好又切合孩子的進展水平及認知力量的。 圓圓的春天這篇散文體現(xiàn)了文學藝術美，語言簡練，篇幅短小，適合中班幼兒觀賞閱讀。散文中運用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”：”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展現(xiàn)

2、了一個布滿童趣的世界，有助于培育幼兒的制造力和想象力。鑒于教材有一下特點，為此我確立了本次活動的兩個目標。 1、體驗春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛。 2、感受散文的美麗意境，學習散文中的美麗意境，學習散文中的美麗詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。 二、說教材的重難點 在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等美麗的意境，培育孩子的藝術想象力，這是重點。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不簡單理解的。所以我把他們制定為本教材學習的難點。依據(jù)重難點，我設計了一下教學環(huán)節(jié)。 三、說教學預備： 這篇散

3、文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平常很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下預備。 1、事先讓幼兒觀看過水出現(xiàn)的圓圓的水紋，熟悉過唱片，聽過唱片中的音樂，玩過“蜻蜓點水”的嬉戲。 2、在春游時讓幼兒觀看過春天的動植物，聽過青蛙的叫聲，看過池塘里游來游去的小魚等。 3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂錄音。 四、說教于學的方法： 為了關心幼兒感受、體驗、表現(xiàn)散文，學習、理解、朗讀散文，我采納了如下方法： 1、嬉戲法： 嬉戲是對幼兒進行全面進展訓練的重要形式。應以嬉戲為基本活動，寓訓練于各項活動之中，這是綱要對我們提出的要求。在日?；顒又胁杉{了“蜻蜓點水”的嬉戲引題，激起幼兒學

4、習散文的愛好。 2、觀看、提問法： 每個幼兒都有自我表達和表現(xiàn)的需要，巧設提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學過程中采納了觀看提問法，引導幼兒仔細觀看老師預備的掛圖，設置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？ 3、爭論法： 我和幼兒爭論：“蜻蜓會用什么方法把悅耳的聲音留下來播給我們聽呢？”關心幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在爭論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學習。 4、表演法： 我運用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水”，“青蛙唱呱呱、“雨點敲叮咚”，“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等

5、生動形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語言文字變得詳細形象，更好的關心幼兒學習散文內(nèi)容 五、說教學程序： 依據(jù)中班幼兒學習語言的特點和本次活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)“ 1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學習的愛好。 愛好是學習入門的先導，沒有絲毫愛好的強制性學習將會扼殺幼兒才智的火花。因此，在教學的開頭部分，我以嬉戲的形式導入，激活幼兒學習的興奮點，調動幼兒學習的主動性，在嬉戲中孩子仿照蜻蜓點水的動作，體驗點水時水波打轉轉的樂趣，為下面學習散文奠定基礎。 2、觀看圖片，設置問題，解決散文詩的重點。 出示背景圖，引導幼兒觀看后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個季節(jié)嗎？為什么說春

6、天是圓圓的？通過觀看、爭論讓幼兒感知、了解春天的景色，領會圓圓春天的漂亮、祥和、圓滿。 3、觀賞散文。 （1）第一遍邊看邊聽，我采納視聽結合，讓幼兒邊看老師作畫邊聽老師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。 （2）其次遍配樂朗讀，為使孩子們對散文美麗的意境有更深刻的體會，我在其次遍朗讀時，配上美麗的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設了體驗散文美麗意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美妙的印象。 （3）創(chuàng)景表演，在觀賞的基礎上，我讓孩子親身參加，一同體驗散文的意境。一同散文中的角色、語言和動作，加深對散文的理解。 4、爭論突破難點： 在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學習

7、的難點，為了突破難點我讓幼兒綻開爭論： （1）、要想把好聽的音樂留下來，可以用什么方法？ （2）、蜻蜓會用什么方法把這悅耳的聲音留下轉播個春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠遠的春天。） （3）、我又給孩子展現(xiàn)“唱片”讓幼兒對灌唱片有更詳細形象的熟悉。 （4）、爭論為什么說春天是圓圓的？（引導幼兒說出春天的美妙、圓滿、祥和。） 5、學習散文： 通過師生看圖朗讀，分角色表揚，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學習朗讀過程中我與孩子共同爭論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？ 我們確定兩點： （1）、留意聲調的改變。例：青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，這兩個

8、相聲詞要念得粗細有別； （2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個圓圓必需從輕到重等。 6、想像活動： 為了拓展孩子的閱歷和視野，我設計了一個想像活動。讓孩子爭論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個問題激發(fā)幼兒想像，綻開想像的翅膀，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。 7、合作繪畫： 為了給孩子供應表現(xiàn)豐富想像力的機會，我設計合作繪畫，指導幼兒邊想邊畫，把獨特的想像繪一幅圓圓的春天。讓幼兒在作畫過程中體驗勝利的喜悅以及合作的樂趣。 8、延長活動： 9、我鼓舞孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來，到

9、幼兒園來續(xù)編散文圓圓的春天。 幼兒園說課稿大班語言 篇2 活動目標： 1、理解圖畫書的內(nèi)容，體驗斗智斗勇的故事情節(jié)，敢于想像和猜想。 2、在生活中，知道遇到危急時不可怕，不驚慌，開動腦筋，想方法逃脫。 活動預備：PPT 活動過程： 一、閱讀封面 1、師：今日我們一起來看一本書，書的名字叫做我的幸運一天，誰知道“幸運”是什么意思？ 2、師：從封面上看，你猜今日會是誰的幸運一天呢？ 當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢？為什么（幼兒猜想）今日究竟是誰的幸運一天呢？我們一起去森林里看看。 二、觀看畫面，理解故事 1、理解“狐貍幫小豬洗澡”的情節(jié)。 （1）提問：狐貍都忙著干些什么？ （2）狐貍在勞碌

10、的過程中心情怎么樣？ 2、講解并描述“狐貍為小豬預備午餐”的情節(jié)。 （1）這下，聰慧的小豬會想什么方法不讓自己被送進烤箱呢？ （2）觀看“狐貍為小豬預備午餐”情節(jié)，提問：“狐貍在忙些什么？” 3、觀看狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。 （1）猜想：狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎？ （2）師：狐貍會想什么方法讓豬的肉變的更嫩一點呢？ 小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。 幼兒園說課稿大班語言 篇3 一、說教材： 1、教材分析 在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展現(xiàn)，引起了小伴侶對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面

11、滿意孩子們的心理需要，促進自我意識的進展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛惜，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應"引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。"我認為選擇此教材有肯定的階段性和必要性，它符合綱要的精神："訓練活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 二、目標定位： （）通過各種方法引導幼兒發(fā)覺自己的成長與改變。 （）激發(fā)幼兒觀賞自己的成長，展現(xiàn)自己的力量，樹立自信念。 （）樂于與同伴溝通、共享自己成長的歡樂。 （）讓幼兒嘗試制作

12、個人成長冊，進展幼兒的精細動作。 （）讓幼兒體會父母的辛苦、關懷，增進親子之情。 三、活動重難點： 我把活動重點定位于：感受"我長大了"，主要是發(fā)覺自己成長與改變。通過觀看、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：依據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，對自己的成長布滿了期盼。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓練于生活、嬉戲中。 四、活動預備： （）空間預備：幼兒小時候的照片、衣物

13、、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。 （）物質預備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本事樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像。 （）學問預備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀看各個階段自己成長的照片，熟識人物主要特征。 五、說活動設計： 綱要指出："老師應成為幼兒學習的支持者、合、引導者。"因此，本次活動采納相宜的方法組織教學，主要有： 1、教法 a情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、分辨同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪

14、心，吸引幼兒參加到活動中來。 b演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。 c操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀看比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最挺直的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。 2、學法： a多通道參加法

15、：綱要科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結果。"活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了愛好。 b溝通爭論法：當幼兒對自己成長有肯定的感受時，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的故事，爭論自己的成長，不僅讓幼兒共享歡樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達力量。 幼兒園說課稿大班語言 篇4 一、說教材 1、教材分析 彩色的雨是一首美麗悅耳、布滿童真童趣的散文，它運用了比方、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透明

16、的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比方構成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的繪聲繪色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即愿意躺幼兒觀賞彩色的雨的漂亮景色，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的劇烈愿望，因此這篇彩色的雨適合大班幼兒進行教學。 2、幼兒狀況分析 我班幼兒口語表達力量較好，表達事物連貫、詳細、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如云彩和風兒、叮咚叮咚

17、的琴聲等，對散文的語言美，意境美有了肯定的了解，學習散文有肯定基礎，但由于幼兒年齡小，生活閱歷貧乏，對事物的理解力量較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有肯定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的美麗語句來回答問題，更好的進展幼兒的口語表達力量，培育幼兒的'藝術思維。同時，我班幼兒的動手操作力量較強，在藝術方面的進展比較協(xié)調，為突出幼兒的動手力量也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，呈現(xiàn)雨中即景來符合散文美麗的意境，因此我設計了這節(jié)綜合訓練活動課。 3、重點、難點 熟識散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語句，感受比方、排比的生動韻律，深化理解散

18、文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術思維力量。 4、教學目標 a。關心幼兒學習的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。 b。關心幼兒深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術思維。 c。通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，呈現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的歡樂。 5、教學預備 a、教具；彩色的雨圖片一幅，錄音機。 b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘完紙、火柴棒、膠水、剪刀等。 二、說設計 1、教法 我采納直觀教學法、提問談話法、爭論法、動手操作法來進行教學，通

19、過直觀教學法視聽結合觀賞，讓幼兒更好的把握散文的內(nèi)容，通過談話法，關心幼兒理解散文中的比方、排比的美麗語句，進展幼兒的口語表達力量，通過爭論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培育幼兒的動手力量和相互合作精神。 2、學法 依據(jù)“按部就班，層層深化”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣改變來到如課題；“視聽結合整體感知”；“啟發(fā)引導分段理解”；“激發(fā)愿望大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得學問，達到教學目的。 3、教學程序 a、導入活動 師生律動出場 1）老師：小伴侶們，漂亮的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下

20、雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場） 2）老師：外面下雨了，小伴侶們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？ 老師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。 b、請幼兒觀賞散文，初步理解作品的意境 老師：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？ 讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。 幼兒觀賞散文，老師提問。 （1）這篇散文的題目叫什么？（彩色的雨） （2）在散文彩色的雨中，你都聽到了些什么？ （讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容） c、觀賞散文，感受散文中的美麗意境和好玩的比方。 （1）老師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來觀賞一遍彩色的雨這篇

21、文章。 （2）幼兒觀賞散文。 （3）老師提問 *老師：雨衣象什么？為 什么說雨衣象云？ *老師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？ *老師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？ （引導幼兒用散文中的美麗的句子來回答） *老師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？ d、老師：小伴侶，你最喜愛散文中的哪句話？ e、再次完整的觀賞一遍散文，體驗散文的美麗意境。 老師：彩色的雨這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。 4、幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的歡樂。 （1）老師：老師給你們預備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出來

22、、畫出來吧。 （2）幼兒動手操作，老師巡回指導。 （3）師生共同對作品進行評價并展現(xiàn)作品。 （4）請個別幼兒紡編彩色的雨這篇散文。 老師：小伴侶做的雨景圖真美麗，誰情愿來學著彩色的雨這篇散文來說說你做的漂亮的雨景圖呢？ （老師請個別幼兒紡編散文彩色的雨） 5、活動結束 老師：小伴侶做的“彩色的雨”真美麗，把我們教室布置的漂亮極了，我們?nèi)フ垊e的班的小伴侶來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？ 幼兒園說課稿大班語言 篇5 一、教材分析： 幼兒是學習的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試從而培育幼兒對科學的愛好，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運用科學的看法、方

23、法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。 新綱要明確指出“科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！濒~兒是我們?nèi)祟惖陌閭H。在兒童的世界里魚兒是他們熟識和喜愛表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做嬉戲、動一動手由淺入深地引導幼兒發(fā)覺水有浮力。通過觀看、探究、比較而建構起關于浮力的概念，使他們浮力有個初步的熟悉，并且通過本次活動鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己，學會細心觀看四周的食物，從而促進同學個性的形成和進展。 二、說教學目標、教學重點、難點： 一般來說，中班的孩子對浮力這一理論學問較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結論往往比老師的講解并描述要深刻得多，因此我把本次活動的目標

24、定為： 1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。 2、在操作溝通的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。 3、培育幼兒主動探究事物的奧妙準時發(fā)覺問題并尋求答案。 三、說預備： 1、音樂、課件。 2、臉盆每組一個，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等 四、說教學方法： 這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，留意力簡單分散，依據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的奇怪心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒制造一個可以供探究的環(huán)境，如課前的音樂嬉戲魚兒水中游給幼兒制造溫馨、歡樂的環(huán)境，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探究，同時我還采納了參加法，爭論法，自主探究法等教學方法。為了更好地達到以幼兒為主體這一目

25、標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，試一試等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。 五、教學過程的設計： 1、動畫引入，激發(fā)審美期盼 “小伴侶，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”老師布滿誘惑的語言緊緊抓住了同學的奇怪心，適時播放音樂魚兒水中游，使他們進入情境，讓同學留戀、憧憬。同時也把幼兒學習的愛好激發(fā)出來了。 2、觀看活動。 老師引導幼兒觀看小魚兒外觀和游動形態(tài) 師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個名字吧？ 你觀察小魚兒游動時哪些部位在動呀？ 啟發(fā)

26、式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？幼兒開動腦筋，表達各自的看法。 3、師幼嘗試活動，探究浮力的作用。 幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中 （1）老師引導性問題：你發(fā)覺了什么？ （2）老師請幼兒嘗試爭論（為什么？） （3）集體得出結論：水有浮力 老師試一試 （1）老師出示各種材料（鐵釘、石頭等） 引導性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？ （2）老師嘗試，出現(xiàn)爭議引導性問題：為什么會這樣呢？ （3）集體爭論得出結論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。 4、探究為何能魚兒自由上下浮動 （1）出示課件 師：小魚兒之

27、所以可以在海水里自由的嬉戲來嬉戲去，一方面是由于水有浮力，另一方面由于小魚兒肚子里有個奇妙的器官珍寶可以轉變魚兒在水中的相對重量呀？知道它是什么嗎？ （2）熟悉魚膘 師：這個魚膘一會大一會小，可是會產(chǎn)生奇妙的力氣的，小伴侶們你們信任嗎？不信我們來做個科學小試驗吧！ （3）氣球裝珠子集體試驗 問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠 子一放入水中就會怎么樣？ 問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)覺了什么？ 問題3：放了氣之后口袋又會怎么樣？ （4）結論 老師引導：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面，而當魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣

28、排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。 5、擴散思維 生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導幼兒大膽的表達自己的看法?？傊?，在這一活動中，我們努力為幼兒營造一種寬松的氛圍，讓孩子能輕松、自主的學習。同時，關注每一個孩子，讓每一個孩子都有參加到觀看、試驗、操作的活動中，支持、鼓舞孩子大膽地發(fā)表自己的見解，活動的五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，信任在歡樂、寬松的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得肯定的學問、同時也能增加觀看、操作的力量以及愉悅地情感體驗。 幼兒園說課稿大班語言 篇6 一、設計意圖 在幼兒的生活中，有很多有訓練價值的東西。國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用

29、了幼兒生活中的訓練資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的關心下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個展覽會，成為一種訓練環(huán)境，使幼兒有充分的、和訓練資源接觸的機會。這就很自然的產(chǎn)生了談話活動在祖國各地旅游這一活動。 二、說活動目標 我班幼兒語言表達已有肯定的基礎，為了進一步提高他們的談話水平，使他們能流暢地圍繞主題，有重點的在集風光前自然大方的進行講解并描述，并結合本班德育方面的目標，在明確了設計意圖后，制定了以下三個活動目標： 1、主動參加談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。 2、要求幼兒留意的傾聽同伴談話，能快速的把握別人的談話內(nèi)容，向同伴學習談話閱歷。 3

30、、在回憶性談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國漂亮山河的情感。 三、說教材 近期，班上的幼兒與父母在國慶假期外出旅游，帶回很多的照片、土特產(chǎn)。我們利用訓練資源在班上布置了一個展覽會，幼兒時常在這里摸一摸、看一看、講一講。班上掀起一陣旅游熱。而在選擇幼兒談話的內(nèi)容必需是幼兒學問閱歷范圍之內(nèi)的，是依據(jù)幼兒在參觀日常生活中的觀看、上課、嬉戲、看電視等中獲得學問閱歷進行的。因此學問閱歷越多，談話內(nèi)容便越豐富。所以我依據(jù)本班近期訓練的內(nèi)容和幼兒近期熟識的、感愛好和印象最深的話題，這個話題剛好反映幼兒經(jīng)受過的來選擇內(nèi)容。談話課活動在祖國各地旅游這一 教材符合以上的要求。因此我選擇了這一教材。 班上的幼兒談話主動性已明顯提高，能主動用語言來表達自己的見聞、想法。但幼兒在同伴談話時不留意傾聽，常常干擾談話的正常進行。而幼兒正確運用談話規(guī)章，能使幼兒的談話水平不斷提高。因此要求幼兒留意的傾聽同伴談話，能快速的把握別人的談話內(nèi)容，向同伴學習談話閱歷成為活動的重點。 活動的難點是主動參加談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。這是由于幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內(nèi)容，就要努力把意思說清晰、明確。這就要求幼兒對事物有肯定的分析、綜合的力量，在講解并描述時，會選