六年級上冊科學(xué)教案第一單元 4 種類繁多的動(dòng)物｜冀教版

1、.4 種類繁多的動(dòng)物單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 教學(xué)目的單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣

2、,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 1.能通過分別對不同種類的動(dòng)物從體表特征、運(yùn)動(dòng)方式、繁殖方式等方面的分析、比較,恰當(dāng)?shù)貧w納、概括出某類動(dòng)物的共同特征。2.能通過觀看視頻、圖片等多媒體課件,初步理解常見動(dòng)物的身體內(nèi)部構(gòu)造有無骨骼,進(jìn)而建立對脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的粗淺的認(rèn)識。3.能根據(jù)本課的學(xué)習(xí)結(jié)果,對典型的脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物進(jìn)展初步的分類。4. 能與其他同學(xué)交流自己的分類理由,感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜,激發(fā)對小動(dòng)物的關(guān)愛。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解

3、的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著

4、幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。 2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

5、通過兩次分類活動(dòng),進(jìn)一步掌握分析、比較事物的方法,開展歸納、概括的思維才能。教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生可以經(jīng)歷從對種類繁多的動(dòng)物程度較低的詳細(xì)認(rèn)識前概念,到達(dá)可以相對準(zhǔn)確地抽象、別離出同類動(dòng)物的一般特征的過程。3教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)物:蜥蜴、兔子、金魚、青蛙、鳥、水蛙、蚯蚓、蝸牛、2.文本:學(xué)生:課前搜集資料.老師:動(dòng)物資料每生一份,研究記錄卡每組一份。3.課件、電腦4教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、引入，點(diǎn)明學(xué)習(xí)任務(wù)課前,每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真理解了一種自己喜歡的動(dòng)物。而且,還整理了圖文并茂、非常精彩的資料。下面,讓我們一起來分享其中的幾份。學(xué)生介紹自己的資料。兩份資料卡,兩幅照片,分

6、別為金魚和鸚鵡老師這也有一些照片。出示各種鳥和魚的圖片我們根據(jù)生活經(jīng)歷,僅從體表特征和運(yùn)動(dòng)方式上很容易就能看出來這些是鳥,這些是魚。明白誰和誰是一類的。今天,老師為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一種動(dòng)物的資料。它們誰和誰一類,又應(yīng)該從哪些方面去觀察和分析呢? 活動(dòng)2【講授】二、分析、比較，總結(jié)共同特征。1.初步判斷。大家先來用心地看一看手中的資料。如今,請這位同學(xué)來介紹一下自己資料中的小動(dòng)物。老師有一個(gè)建議,我們這樣好不好,請他不要說動(dòng)物的名字,先來介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn),其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己資料中的動(dòng)物與這位同學(xué)介紹的有相似之處,有可能屬于同一類時(shí),請馬上把手舉起來。那么,你呢,一定要說慢一些,

7、讓同學(xué)們都聽清楚,好嗎?老師發(fā)現(xiàn),有的同學(xué)剛開場把手舉得高高的,后來又放下了,能說說為什么嗎?一直舉著手的同學(xué)呢?你們又找到了哪些相似之處呢?老師有意識引導(dǎo)從體表特征、運(yùn)動(dòng)方式、繁殖、生長發(fā)育等方面考慮相似之處剛剛介紹的小動(dòng)物是什么?兔子哦,出示兔子實(shí)物那就是它了。再來請出一位小動(dòng)物,錦鯉,誰又跟它最為相似呢?還有呢,玉鳥,有可能和玉鳥屬于一類的動(dòng)物嗎?還有,蟈蟈,誰又和蟈蟈可能一類呢?誰的小動(dòng)物是小水蛙,有和它可能屬于一類的嗎?還有一個(gè),蜥蜴,誰可能和蜥蜴一類呢?從大家的表情中老師已經(jīng)明白,每位同學(xué)都有了最初的判斷,下面,拿著小動(dòng)物的同學(xué)不要?jiǎng)?其別人呢,你認(rèn)為自己的小動(dòng)物可能與他們6個(gè)中的

8、誰屬于一類,就帶著資料坐到他周圍去,一定要安靜而迅速。2.分析比較,總結(jié)特征坐在一起的同學(xué),接下來,我們來找一找,終究有哪些證據(jù)可以證明這幾種動(dòng)物確實(shí)屬于一類呢?大家可以這樣做,一位同學(xué)來介紹自己資料中的動(dòng)物,其它同學(xué)對照自己的資料,邊聽邊分析,把相似之處畫下來.然后小組一起對照實(shí)物,共同總結(jié),挑選,找出這幾種動(dòng)物共同擁有,而其它動(dòng)物所沒有的特征,填寫在分析記錄卡上.假如在研究中發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)不屬于這一小組,可以換到別的小組再找找看,實(shí)在找不到的,前面電腦中有已經(jīng)翻開的網(wǎng)頁,也答應(yīng)以幫到你。完成之后呢,還可以考慮一下,自己課前搜集資料中的動(dòng)物又和誰是一類呢?我們來交流一下,小組研究了哪幾種動(dòng)物?

9、找到了什么證據(jù)證明他們確實(shí)是同一類動(dòng)物?大家可以結(jié)合自己搜集到的資料對其他組的發(fā)言進(jìn)展評價(jià)和補(bǔ)充。交流中引導(dǎo)學(xué)生辨析、互相補(bǔ)充,形成正確結(jié)論。板貼:昆蟲、魚類動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥、哺乳動(dòng)物剛剛,我們找到的這些本類動(dòng)物所特有,其他類沒有的特征,就稱為這類動(dòng)物的共同特征。只要我們從體表特征、生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)、繁殖等方面去觀察和尋找,就一定能找到一類動(dòng)物的共同特征。還有兩位同學(xué),他們從網(wǎng)頁上又獲得了什么知識呢?板貼:軟體動(dòng)物 環(huán)節(jié)動(dòng)物看來,自然界中的動(dòng)物公民還真是種類繁多呀。板書課題我們還可以用學(xué)到的方法接著去研究更多種類的動(dòng)物。板書:省略號活動(dòng)3【活動(dòng)】三、再次分類,認(rèn)識無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物

10、評論種類繁多的動(dòng)物,運(yùn)動(dòng)方式各不一樣,有的可以靈敏地奔跑、游動(dòng),而有的呢,只能靠肌肉的收縮換面前進(jìn)。這其中又藏著怎樣的機(jī)密呢?讓我們從外到內(nèi),來看看動(dòng)物身體的內(nèi)部構(gòu)造。課件出示:各種動(dòng)物的骨骼比較一下,有沒有新的發(fā)現(xiàn)?自然界中的動(dòng)物,有的有骨骼,有的沒有骨骼。在有骨骼的動(dòng)物中,位于身體中央,用紅線突出的骨骼,叫做脊柱。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn),這些動(dòng)物,誰和誰又屬于一類呢?下面,我們請拿著小動(dòng)物的同學(xué)上來,認(rèn)為自己所代表的動(dòng)物跟誰一類,就和誰站在一起。能說說他們這樣分類的理由嗎?在生物學(xué)上,把身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物,沒有脊柱的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物。板貼:脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物這樣,我們把種類繁多的動(dòng)物又合為了兩大類。運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的分類方法,就