六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案壺趣（3）_湘美版

1、.?壺趣?教學(xué)設(shè)計(jì)“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?

2、，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。湘美版六年級(jí)下冊(cè)第四課這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 課標(biāo)分析：其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向

3、高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 按照新課標(biāo)的理念反復(fù)解讀教材，在吃透編者意圖的前提下，合理地開(kāi)發(fā)本課教學(xué)資源，深化分析教材內(nèi)容，更好的運(yùn)用課標(biāo)來(lái)指引我的教學(xué)，進(jìn)一步完善我的課堂。教材分析： 首先、本課所處的地位及前后關(guān)系。?壺趣?是湘教版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第四單元的課程，屬于“綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)欣賞古今中外的壺的造

4、型，嘗試運(yùn)用國(guó)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)壺的文化內(nèi)涵，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美體驗(yàn)的過(guò)程中，從而全面地理解和認(rèn)識(shí)壺文化。茶壺雖小，但是他卻集成了優(yōu)美的造型，古色古香的色澤，精巧的書(shū)畫(huà)和印章等諸多因素于一體，可以說(shuō)是集成了咱們中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，所以，它的文化內(nèi)涵非常的豐富。其次、根據(jù)?新課標(biāo)?中對(duì)小學(xué)學(xué)段在“綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求。結(jié)合本課，使學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)、研究茶壺的材質(zhì)、造型、構(gòu)造，通過(guò)國(guó)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造表現(xiàn)美的才能。再次、本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)壺的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把壺的口、足、底、蓋、嘴、把等主要特征加以夸大，利用壺造型設(shè)計(jì)上的比照與調(diào)和，即交織使用壺身各部的異同。壺體量的大小、造

5、型的方圓、線條的曲直，構(gòu)成不同的視覺(jué)效果，以獲得較佳的造型外觀，增添壺的藝術(shù)榮耀。教學(xué)目的：知識(shí)目的：通過(guò)欣賞古今中外各式各樣的壺，進(jìn)步學(xué)生對(duì)壺文化的感性認(rèn)識(shí)。才能目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用夸大、變形的方法來(lái)表現(xiàn)壺，嘗試用國(guó)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)壺的文化內(nèi)涵，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)歷。情感目的：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)壺的觀察、回憶與想象，使他們充分感受壺的造型之美，促進(jìn)他們對(duì)壺文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同材質(zhì)，不同造型的茶壺，國(guó)畫(huà)工具，宣紙、卡紙。學(xué)情分析：本學(xué)段的學(xué)生活潑好動(dòng)，參與性強(qiáng)，有一定的形象思維，思維的獨(dú)立性和反響才能逐漸增強(qiáng)，并對(duì)事物有了一定的認(rèn)識(shí)，開(kāi)場(chǎng)理解生活和社會(huì)，已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論

6、，結(jié)合學(xué)生已在五年級(jí)下冊(cè)已學(xué)過(guò)，與本課存在一定關(guān)聯(lián)的?青花瓷?一課。結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)歷，根據(jù)小學(xué)生心理，好奇、好動(dòng)、好贊賞，喜歡探究新穎事物的特點(diǎn)，巧借各式各樣的茶壺，來(lái)滿足他們的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，加深他們對(duì)探究事物內(nèi)部聯(lián)絡(luò)和開(kāi)展規(guī)律的興趣，這也符合了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際狀況。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握茶壺的構(gòu)造特征，以自己喜歡的形式表現(xiàn)茶壺。難點(diǎn)：對(duì)壺的主要外形特征的把握以及裝飾表現(xiàn)，創(chuàng)作出有個(gè)性有創(chuàng)意的作品。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié) 欣賞感知、激趣導(dǎo)入 上課前，先引導(dǎo)同學(xué)們觀看視頻?壺藝?，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、理解壺的文化。師：同學(xué)們，當(dāng)有親朋好友到你家做客，我們一般要給客人沏茶，沏茶少不了什

7、么？生：茶壺師：對(duì)，茶壺作為必備的的茶具，我們中國(guó)的茶壺文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一把看似簡(jiǎn)單的壺卻烙著鮮明的時(shí)代印記，蘊(yùn)含著深沉的文化內(nèi)涵。第二環(huán)節(jié) 實(shí)物展示、共同參與同學(xué)們，仔細(xì)觀察擺在我們面前的適宜各樣的茶壺，你可以摸一摸它的材質(zhì)，拿起來(lái)欣賞一下它的造型。師：同學(xué)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你面前的這把茶壺是什么材質(zhì)的啊？生：是瓷的。師：是什么顏色的呢？生：白色的，我們可以叫他白瓷。師：對(duì)，彩色的就叫彩瓷，青色的叫青花。邊展示，邊讓學(xué)生來(lái)答復(fù)你的面前還有什么材質(zhì)的啊！生：玻璃的，鐵的，紫砂的。師：這些都是比較常見(jiàn)的，今天老師拿來(lái)了兩件不太常見(jiàn)的，分別是精巧的景泰藍(lán)和搪瓷，景泰藍(lán)在古代只有皇帝才能使用，搪瓷

8、是在金屬的外表涂搪了一層瓷釉而成的。一把小小的茶壺，竟然有那么多的材質(zhì)和講究，是不是很有趣啊，提醒課題?壺趣?。第三環(huán)節(jié) 講解示范、探究壺趣引導(dǎo)觀察壺的造型和構(gòu)造特征，一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)那么幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型或自然型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅、“樸、“簡(jiǎn)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家齊白石、吳昌碩、朱建新畫(huà)的壺。他們的畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫(huà)和文字相結(jié)合，畫(huà)壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫(huà)面純真樸素，真誠(chéng)天然。第四環(huán)節(jié) 分組合作、藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合所學(xué)，小組內(nèi)討論交流，動(dòng)手理論創(chuàng)作一幅以壺為主體的繪畫(huà)，注意構(gòu)圖

9、要美觀大方，壺身的造型要和字畫(huà)搭配相協(xié)調(diào)。1、小組合作完成，分工要明確。2、大膽用筆，線條要流暢，填色要飽滿。本環(huán)節(jié)我進(jìn)展適當(dāng)?shù)难不刂笇?dǎo)，針對(duì)各個(gè)小組的作品及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，參與創(chuàng)作引導(dǎo)，給出合理化的建議。學(xué)生經(jīng)過(guò)了初步感知、加深認(rèn)識(shí)，然后在我指導(dǎo)下，進(jìn)展自由發(fā)揮創(chuàng)作。從而豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)技巧，進(jìn)步其表現(xiàn)壺美的才能。第五環(huán)節(jié) 展示評(píng)價(jià)、匯總小結(jié)表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并分組展示作品，每組選出一張最滿意的作品掛在教室前，并推舉一到兩位同學(xué)講述本組作品的設(shè)計(jì)思路和制作方法，邀請(qǐng)其他同學(xué)互評(píng)，提出他們的看法和建議，然后，由我來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的作品，總結(jié)歸納本節(jié)課。最后，全班同學(xué)舉手表決出前三幅最優(yōu)秀作品，粘貼在教室的班級(jí)藝術(shù)文化墻上。從而拓展課堂知識(shí)的深度與廣度，認(rèn)識(shí)到美實(shí)際上就存在于我們的身邊，培養(yǎng)他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)生活中美的意識(shí)。教學(xué)反思：1、通過(guò)本次錄課，我力求打破，努力提升自己的教學(xué)程度，變“老