分組教學(xué)實(shí)施方案

1、 清水學(xué)校“分組教學(xué)和有效作業(yè)”實(shí)施方案為更好的落實(shí)大洼區(qū)教育局關(guān)于“開(kāi)展分組教學(xué)和有效作業(yè)模式的探究與實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”的通知，使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果，真正發(fā)揮學(xué)生的自主管理和主觀能動(dòng)性。本學(xué)期在校長(zhǎng)的正確指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“分組教學(xué)和有效作業(yè)”。特制訂我校實(shí)施方案如下： 一、指導(dǎo)思想以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性為重點(diǎn)，以有效減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，改進(jìn)我校教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的提高同時(shí)，把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、 組織保障機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：王風(fēng)

2、華成員：葛素春 張鳳娟 李 娜 張敏娜 王艷秋 姜連艷 劉艷梅 張海艷 范紅梅 鄭希良 李 慧 梁素香 范德斌 三、分組教學(xué)方法及原則分組教學(xué)就是教師根據(jù)課堂教學(xué)的需要，在分析教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，有針對(duì)、有目的的將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。分組一般按學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、性別、性格等因素均衡的分成6-8個(gè)小組，每組6個(gè)人左右，分成的組必須能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性、發(fā)揮分組的有效作用，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、建設(shè)“十有”學(xué)習(xí)小組 （一）、有個(gè)性化組名，如“躍進(jìn)號(hào)”、“陽(yáng)光號(hào)”、“起航號(hào)”、“挑戰(zhàn)號(hào)”、“超越號(hào)”等。 （二）、有組訓(xùn)（或口號(hào)），如“快樂(lè)參與”，“快樂(lè)

3、成長(zhǎng)”、“插上夢(mèng)想的翅膀，飛向智慧的天堂”、“保劍鋒長(zhǎng)磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等 （三）、有奮斗目標(biāo)或最求目標(biāo)，如“不輸給他人，更不要輸給自己”、“趕超希望組”等。 （四）、有成員職責(zé)與分工，選好小組長(zhǎng)，明確組員分工職能。1、組長(zhǎng)的選擇   選擇的組長(zhǎng)要求：責(zé)任心強(qiáng)，理解能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力突出，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于付出，操作能力強(qiáng)。 2、組長(zhǎng)的職能   組長(zhǎng)的職能就是依據(jù)老師的要求，確保組內(nèi)成員完成老師的教學(xué)要求和練習(xí)內(nèi)容。實(shí)施起來(lái)可以組長(zhǎng)帶組員共同完成，通過(guò)合作完成教師安排的學(xué)習(xí)、練習(xí)內(nèi)容。 （五）有小組成員姓名及照片，讓每個(gè)孩子燦爛的笑容都展現(xiàn)出來(lái)

4、。 （六）有科學(xué)的座位編排，要考慮到學(xué)生成績(jī)差異，注意性別、性格搭配和個(gè)人意愿，不允許學(xué)生背對(duì)黑板。 （七）有考核和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，采用小組積分，集體排名，比較進(jìn)步幅度。 （八）有活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生除了在課上時(shí)間外，課下要有集中活動(dòng)的時(shí)間。 （九）有各任課教師參與，各科教師平時(shí)授課必須圍繞分組學(xué)習(xí)展開(kāi)。 （十）有總結(jié)表彰，每學(xué)期末學(xué)校對(duì)各班優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和進(jìn)步小組進(jìn)行表彰。五、學(xué)習(xí)小組確立后，采用小組積分和集體排名的形式來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和互幫互助的合作氛圍。小組積分就是每節(jié)課任課教師給每組學(xué)生參與情況和表現(xiàn)打分，采用堂積分，日評(píng)選，周匯總，月評(píng)比，學(xué)期表彰的形式。學(xué)校取消個(gè)人成績(jī)排名，以學(xué)習(xí)小組

5、為單位集體排名，比較小組集體成績(jī)的進(jìn)步幅度。六、優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組評(píng)選辦法。學(xué)習(xí)小組確立后優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的評(píng)選最為關(guān)鍵。我校評(píng)選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的辦法是：優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組=課堂表現(xiàn)積分累計(jì)（50%）+考試小組總分排名（50%）（一）、課堂表現(xiàn)積分累計(jì)辦法 采用“常積分、日評(píng)選、周評(píng)選、月評(píng)比、學(xué)期表彰”從一節(jié)課到一年的跟蹤評(píng)比。課堂表現(xiàn)積分采用對(duì)二錯(cuò)一，即回答問(wèn)題正確積二分，回答問(wèn)題錯(cuò)誤積一分，只要有表現(xiàn)就有積分，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（二）、考試小組總分排名辦法 考試取消個(gè)人排名，以組為單位排集體名次，比較優(yōu)勝和進(jìn)步。 分組學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生真正成了課堂的主人，學(xué)生們自定個(gè)性化組名，探究帶有激勵(lì)精神的組訓(xùn)，制

6、定科學(xué)的追趕目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。分組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，比較的是集體進(jìn)步，成員各有分工，學(xué)習(xí)過(guò)程中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自存在的不足和困惑，進(jìn)而在互相幫助、互相合作、互相監(jiān)督、互相制約過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到極大的調(diào)動(dòng)，自主互助意識(shí)明顯增強(qiáng)，不同層次學(xué)生的智慧得到不同程度的發(fā)揮，每個(gè)人都可以嘗到成功的喜悅。七、教師授課五項(xiàng)要求教師授課以魏書(shū)生的六步教學(xué)法（三段六步）為主線和常態(tài)，在授課過(guò)程中參與到學(xué)生的分組學(xué)習(xí)中去，并做到如下五項(xiàng)要求。第1、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)前要先明確本節(jié)課要評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。第2、 學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要有意識(shí)叫：“請(qǐng)某某小組的某某同學(xué)回答。”第3、 每節(jié)課

7、教師要三次查看學(xué)習(xí)小組積分情況，教師及時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)攬全局，肯定領(lǐng)先組，給落后組加油，并注意多拋給落后組問(wèn)題，追趕積分，達(dá)到齊頭并進(jìn)的效果。三次出示積分牌的時(shí)間：第一次，基本內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后；第二次，練習(xí)、拓展訓(xùn)練結(jié)束后；第三次，下課前，學(xué)生談收獲體會(huì)后。第4、 每節(jié)課教師要設(shè)計(jì)好三次競(jìng)賽，利用易、中、難三類習(xí)題，每組好、中、差學(xué)生集體到黑板上進(jìn)行演算、檢測(cè)競(jìng)賽。第5、 下課前，教師要有對(duì)各組表現(xiàn)的簡(jiǎn)單評(píng)定，評(píng)選出優(yōu)勝小組，把組名寫(xiě)到積分牌上。八、有效作業(yè)要求 (一)、有針對(duì)性。針對(duì)教師講的內(nèi)容有選擇的留； (二)、針對(duì)不同的學(xué)生留不同的作業(yè)，體現(xiàn)出差異； (三)、考試從作業(yè)中選取50%的變式題，

8、這樣學(xué)生的成績(jī)就容易提高，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為做作業(yè)有效，而作業(yè)又都是老師講的內(nèi)容，所以就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)槁?tīng)講有效，形成良性循環(huán)。 (四)、有效作業(yè)分成三種類型即基礎(chǔ)訓(xùn)練題（必做題）、綜合應(yīng)用題（選做題），拓展探究題（自選題） 必做題是針對(duì)全體學(xué)生和當(dāng)堂講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)采取有針對(duì)性的訓(xùn)練和鞏固，達(dá)到的目的是“吃的了”。選做題是針對(duì)不同學(xué)生留不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己相對(duì)的高度，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能“吃的飽”。自選題是學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己在課外選擇一些相應(yīng)的練習(xí)，目的是讓學(xué)生能吃好，是“營(yíng)養(yǎng)加餐”。 同時(shí)強(qiáng)化批改過(guò)程，教師上課前必須將作業(yè)批改完成，課前用5-10分鐘時(shí)間進(jìn)行作業(yè)反饋。 (五

9、)、有效作業(yè)的編制。由各任課教師在多種資料精心選取，經(jīng)同年級(jí)組同學(xué)科教師研究后編排成各種類型題，由學(xué)校統(tǒng)一印制成有效作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。 有效作業(yè)本強(qiáng)化了批改和錯(cuò)題糾正過(guò)程，將預(yù)習(xí)習(xí)慣、篩選資料習(xí)慣、整理錯(cuò)題集習(xí)慣有效的集中到了一起，很好的體現(xiàn)針對(duì)性、差異性和多樣性，減少了學(xué)生的許多無(wú)用功，提高了學(xué)生作業(yè)的有效性，大大控制了學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)”的目的。9、 建立健全考評(píng)制度1、本學(xué)期教務(wù)處每周抽查一次有效教案和有效作業(yè)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)糾正；對(duì)好做法、好點(diǎn)子及時(shí)交流推廣。2、每月對(duì)有效教案和作業(yè)、作業(yè)批改記錄本、糾錯(cuò)本進(jìn)行一次全面檢查。并納入教師績(jī)效考核檔案，對(duì)優(yōu)秀教案本，批改記錄本在全體教師中展覽，優(yōu)秀作業(yè)本、糾錯(cuò)本在全體學(xué)生中展覽。3、期末對(duì)有效作業(yè)進(jìn)行全面總結(jié)對(duì)先進(jìn)典型大張旗鼓的進(jìn)行表彰，對(duì)表現(xiàn)不佳，落實(shí)不到位的教師進(jìn)行個(gè)別談話，提出整改措施，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高我?！胺纸M教學(xué)和有效作業(yè)”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展水平。 清水學(xué)校 2017.7.15十、附表兩份（一）學(xué)習(xí)小組評(píng)比累計(jì)表（20172018第一學(xué)期）堂積分日評(píng)選節(jié) 次優(yōu)勝小組日 次優(yōu)勝小組一節(jié)周 一二節(jié)周 二三節(jié)周 三四節(jié)周 四五節(jié)周 五六節(jié)月評(píng)比七節(jié)月 次優(yōu)勝小組周匯總九（三）月周 次優(yōu)勝小組十（四）月一周十