大學(xué)生隱形逃課原因分析講解

1、大學(xué)生隱形逃課原因分析大挈V/15HANrri：ri!J：INVRR”；¥作者,邯迪吳S朱鵬急付飛鴻班級：財務(wù)管理11304報告摘要本文通過調(diào)查問卷的形式，對多所高校進(jìn)行了調(diào)查，初步了解了大學(xué)重隱性逃課的情況及其原因。目錄報告摘要目錄，: I調(diào)查目的及意義調(diào)查方法»xx®xd>：（!）BABL抽樣方法、時間地點(diǎn),2.樣本規(guī)模、人口統(tǒng)計結(jié)構(gòu),0»： ±<SX(»X«4 x Az*ts'knr,7老師與隱性逃課之間的關(guān)系1 g* *<W>：.7X(»XZ19)*學(xué)生本身與隱性逃課的夫票課

2、堂氛圍與隱性逃課的關(guān)系”,小.OGC. O a u <O «/1 w 4el：* -10調(diào)查結(jié)論與討論.L老師講課枯燥乏味, . . (f>ZX<KXCB>Z iX(f»Z數(shù)據(jù)分析。“11 : L F捫12 d附錄1 tit； I ：>#33學(xué)生自身不愿聽課.3.課堂氛圍影響隱性逃課情況e"¥。Aa,皿 zaixiB/oK>XZa)Z<B>T逃課情況調(diào)查問卷.，。.220調(diào)查目的及意義時下在高校中廣泛流傳著關(guān)于福逃課”的順口溜I大一是“實(shí)習(xí)生觀察積累，瞅準(zhǔn)機(jī)會，偶爾逃之工大二是熟練工”，分輕重緩急,酌情逃之

3、大二大四是“老油條”，逃課沒商量。網(wǎng)上則盛行諸多逃課版經(jīng)典廣告語丸如腦白金說：今年開學(xué)不逃課.逃課就逃專業(yè)課好迪說:大家逃,才是真的逃;大寶說:今天你逃了沒有）高露潔說：我們的目的是天天逃課逃課已經(jīng)成了大學(xué)里一個司空見慣榭8幅幾幾乎每堂課都會有人缺席，戢多或小年典果說顯性逃課還只屬于少皴人，那么,與顯性逃相對的隱性逃課則是所有大孽生都不可否認(rèn)的琬手機(jī)，聊天，發(fā)呆,或者是自學(xué)其它科比總之是在課上做與上課；的卡帶，強(qiáng)嘛心理的耨瘋fc叫隨性逃課電與顯性逃課相比，隱性逃諜的施害更尢因?yàn)槠鋷變约澳毦蛯W(xué)生用皆犯,臆性煽常木利手學(xué)可可程知識的掌握；其次；隱性逃課不利于大學(xué)生隱性知識的學(xué)習(xí)第三，隱性逃課容易導(dǎo)

4、致大學(xué)生自信心下降L自我效能感降低更有的課程內(nèi)容連續(xù)性強(qiáng)，有一兩次上課不聽難以跟上進(jìn)度，上課聽不懂、越差越遠(yuǎn)，惡性循環(huán)文于是我們針對這一現(xiàn)象展開了調(diào)查，試圖大致了解大學(xué)生的隱性逃課情況，不同層次的大學(xué)總不同年級的的學(xué)生的逃課頻率a本文的主要研究焦點(diǎn)在于大學(xué)全隱性逃課的原因一主要從學(xué)生和老師兩個角度來分析6認(rèn)識源于實(shí)踐/有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)“我們希望通過對大學(xué)生隱性逃課的情況進(jìn)行調(diào)查，為高校教育提供可供參考的資料，以提高高校教育的效率除性逃課不再懸個別行為工它雖不違反校規(guī)-梭瓶但嚴(yán)重影響大學(xué)生的摞堂學(xué)陰A影響教師教學(xué)、影響知識的傳輸效果.本研究將通過對大學(xué)生隱性逃課現(xiàn)狀、原因調(diào)終蝌監(jiān)理有效的解查，并

5、輔以訪談，旨在找出大季生隱性逃課的主要原因，決方法，.為激發(fā)大學(xué)生上課興趣,提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,營造良好的的課堂氯圍提供保證.對大學(xué)生隱性逃課的研究有助于提高大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量,為社會輸入優(yōu)秀人才算更好的實(shí)現(xiàn)高等教育服務(wù)社會的功能.、“'喧'C*ft»調(diào)查方法.本研究采用的是一份封閉式問卷大學(xué)生隱性逃課原因分析調(diào)查問卷，.來收集大學(xué)生的隱性逃課情況。發(fā)放平臺是問卷星事調(diào)查對象主要是小組成員的人L抽樣方法、時間、地點(diǎn)我們將問卷放到問卷星上,然后將問卷的鏈接發(fā)給大學(xué)生，讓他們填寫J調(diào)b.R.99J.a?.0、av尊.b,m*.".查從2014年12月1日開始

6、,在2014年12月20日贖回，整個問卷調(diào)查持續(xù)了大約二十天臺2,樣本規(guī)模、人口統(tǒng)計結(jié)構(gòu)我們總共收到84份問卷，剔除10份不良問卷,有效問卷的份.有效率88%.參與調(diào)查人員的人口構(gòu)成入下所示3性別頻率百分比有效百分比累積百分比男有效女合計22537529.370,7ioo.029.370.7100.029.3100,0出蛻年級頻率百分比有效百分比累積百分比大一2026.726.726.7大二;4762.7幽789.3有效，大三79.3電398.7大四11；31.3100,0合計75100.0100,0專業(yè)百分比r,有效百分比累積百分比文史類理工類經(jīng)管類有效較林醫(yī)學(xué),老修合計2311363>

7、;7530.714.7480蛋。47100,030.714.748.04,0：2.7100,030.7Q45.393.397.3100,0國梃既;法 口批次學(xué)校頻率百分比，一本北京服裝學(xué)院11.3電子科技大學(xué)45.3湖北工Jfc大學(xué)113武漢工程大學(xué)34西南交通大學(xué)22.6中國地質(zhì)大學(xué)武漢11.3中南財經(jīng)政法大學(xué)34合計1519.8二本。湖北第二師范學(xué)院1T.3湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院22.7湖北理工學(xué)院11.3湖北醫(yī)藥學(xué)院1-1,3湖北中醫(yī)藥大學(xué)11，3荊楚理工學(xué)院11,3南京工業(yè)大學(xué)1K3南京審計學(xué)院.11；3武漢紡織大學(xué)2634.7武漢輕工大學(xué)1丸3合計3647.8.三本成都文理學(xué)院11B3南京師范

8、大學(xué)泰州學(xué)院11B3武漢東湖學(xué)院11.3武漢工程大學(xué)郵科院1解3重慶三峽學(xué)院。11.3合計56.5總計5674.1數(shù)據(jù)分析。老師與隱性逃課之間的關(guān)系輸入/移去的變量a模型輸入的變量移去的變量方法1L老師講課時對學(xué)生是否認(rèn)真聽講并Af°公。不太在意2.老師講授內(nèi)容太難而聽不懂：3,這門課的老師表達(dá)能力太差：4老師上課與學(xué)生缺乏互動5.老師講課枯燥乏味，：沒有吸引力b：輸入因變量:我上該課時總是做與上課無關(guān)的事情模型匯總SiR調(diào)整R方標(biāo)準(zhǔn)估計的誤差H,611a0,3730；3271,373a預(yù)測變量:（常量），13、老師講課時對學(xué)生是否認(rèn)真聽講并不太在意，10、老師講授內(nèi)容太難而聽不懂9

9、、這門課的老師表達(dá)能力太差，12、老師上課與學(xué)生缺乏互動，11、老師講課枯燥乏味，沒有吸引力可。"%'Li.-7'°ANOVA模型平方和df均方FSig.一1回歸76,203515.2418.081“000b殘差128.243681.886總計204.44673a.因變量：4、我上該課時總是做與上課無關(guān)的事情8a°1b>Lb.預(yù)測變量：（常量r13、老師講課時對學(xué)生是否認(rèn)真聽講并不太在意io、,老師講授內(nèi)容太難而聽不懂,9、這門課的老師表達(dá)能力太差；12、老師上課與學(xué)生缺乏互動11、：老師講課枯燥乏味，沒有吸引力。系數(shù)a模型非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)系

10、數(shù)Sig.B標(biāo)準(zhǔn)誤差試用版1,（常量】0.970.6371.5240.1329、這門課的老師表達(dá)能力太差-0.2170.116-0.234-1.8740.065tOy老師講授；內(nèi)容太難而聽不懂428口08Q.3Tl2.598“r;丁f.L0.01113.老師講課枯燥乏味，.沒有吸引力0.3450.1410.3242.452V0.01712s老師上課與學(xué)生缺乏互動-0.068孤117<074-0.5780.56513、老師講課時對學(xué)生是否，認(rèn)真聽講并不太在意£».3550.333.2.740.008學(xué)生本身與隱性逃課的關(guān)系輸入/移去的變量a模型輸入的變量移去的變量方法2

11、8、上該課時我會不由自主地走神，但上其他課則會好很多,6、我認(rèn)為該課程對我來說亳無意義.7、我去上這門課主要是出于擔(dān)心老師點(diǎn)名，5、我對該課程不感興趣b,輸入a.因變量：4、我上該課時總是做與上課無關(guān)的事情：6>'。V.J九7。-.?S。，>.-鼠已榆入所有請求的變量呈模型匯總模型R.R君調(diào)整R方標(biāo)準(zhǔn)怙計的誤差1a4oi<1°0.367°二1,332a.預(yù)測變量：（常量），8、上該課時我會不由自主地走神，但上其他課則會好很多，6、我認(rèn)為該課程對我來說毫無意義，7、我去墳仃課主要是出于擔(dān)心老師點(diǎn)名，5、我對該課程不感興趣。系數(shù)a模型非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)1標(biāo)準(zhǔn)

12、系數(shù)tSig,B標(biāo)準(zhǔn)誤差試用版20（常量）1.6390.50222660.0025,我對該課程不感興趣0.2010.1160.2181.7310.0886、我認(rèn)為該課程對我來說毫無意義T3.085o.W-0.093:-0,7980.4287、我去上這門課主要是出于擔(dān)心老師點(diǎn)名0.330.0930.4083.5690.0018、上該課時我會不由自主地走神，但上其他課則會好很多a2整0.094Qg2憾0.034a；因變量；4、我上該課時總是做與上課無關(guān)的事情課堂氛圍與隱性逃課的關(guān)系輸入/移去的變量模型輸入的變量16、大部分學(xué)生都認(rèn)為這門課不重要14、這門課學(xué)生的出勤率不15、來上課的學(xué)生大部分都在

13、做與上課無關(guān)的事情b移去的變量方法輸入13a,因變量:4、我上該課時總是做與上課無關(guān)的事情b.已輸入所有請求的變量*a-。模型匯總模型RR方調(diào)整R方標(biāo)準(zhǔn)估計的誤差3.J543a0.295151.435a.預(yù)測變量:（常量）.16、大部分學(xué)生都認(rèn)為這門課不重要.14、這門課學(xué)生的出勤率不高，15,來上課的學(xué)生大部分都在做與上課無關(guān)的事情。Ariovaa模型平方和df均方FSig.回歸60,262320.0879.752000b殘差144.184702.06總計204.44673a.因變量:4、我上該課時總是做與上課無關(guān)的事情7boP,r9©,°9cb.預(yù)測變量:（常量）16、

14、大部分學(xué)生都認(rèn)為這門課不重要，14、這門課學(xué)生的出勤率不高,15、.來上課的學(xué)生大部分都在做與上課無關(guān)的事情系數(shù)a模型非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)XSig.B標(biāo)準(zhǔn)誤差試用版、(常量)1.3740.6072.263、%0.02714、這門課學(xué)生的出勤率不高。,儂o.Wtin0.13915%來上課的學(xué)生大部分都在做與上課無關(guān)的事情0.4120.1230.3893.2870.00216、大部分學(xué)生都認(rèn)為這門課不重要pa0.1020.0960.7870,434a.因變量：4、我上該課時總是做與上課無關(guān)的事情調(diào)查結(jié)論與討論L老師講課枯燥乏味(1)教學(xué)內(nèi)容陳舊,與實(shí)際脫節(jié)。首先大學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊“老師的講義更施

15、雌>其次總教攀內(nèi)容與弱融i苗5教學(xué)方法單一。只有教師講授而缺少了交流的大學(xué)課堂,讓學(xué)生失去了聲音，失去了思考*失去了主題意識，也因此失去了聽課的耐心日單調(diào)的教學(xué)方式方法使得大學(xué)課堂成為一個沒有批判性沒有靈氣.沒有創(chuàng)造性的堡壘城(3)教師不重視課堂教學(xué)?！痹诖髮W(xué)里，是'教不成教授,教授不教的立教書只能成為年教書匠'沒有科研，沒有論文,評教授幾乎沒有可能a而一旦成為教授，也就越來越遠(yuǎn)離講臺了丁瞽教授、博導(dǎo)不給本科生上課，給本科上上課的多數(shù)是講師;由此可見人學(xué)本科課堂.師資力量之薄弱，教坤不重視課堂教學(xué),這是造成大學(xué)生隱性逃課的原因之一。2 .學(xué)生自身不愿聽課。K0對專業(yè)或課橫

16、吐興趣.蒙因斯坦有句拿lb禁趣是最好的老師a興fr；,3q.二a*7!.f.»«門'.tos.,.,r。.>>o趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能便無效為有效,化低效為高效電大學(xué)生對課程或?qū)I(yè)缺乏興趣.也導(dǎo)致了隱性逃課的發(fā)生S(2)身心原因國有學(xué)生可能因?yàn)榍耙拱疽箤W(xué)習(xí)工作、或打游戲等,而導(dǎo)致第二天沒有經(jīng)歷去認(rèn)真聽講。還有可能是由于身體不舒服等原因而無法專心聽3 .課堂氛圍影響隱性逃課情況。學(xué)生很容易受到周圍同學(xué)的影響.如果整個班級的聽課學(xué)習(xí)氛圍不好，那么勢會會影響到學(xué)生個體心并且這也是一個相互影響的過程.17附錄逃課情況調(diào)查問卷住久是隱性逃課？隱性逃課指,

17、上課時學(xué)生從事與課堂教學(xué)無關(guān)事情的心理曠課行為，如自學(xué)其它科目、睡覺、聊天、玩手機(jī)、發(fā)呆、想事情等。針對您隱性逃課最嚴(yán)重的一門課,結(jié)合您自己當(dāng)時的上課情況，對下列描述評分。，問項評完全小同意基本本同意不確C<?定.A基本完全同意我對該課不感興趣13.45我認(rèn)為該課程對我來說毫無意義1345我去上這門課主要是出于擔(dān)心老師點(diǎn)名1345上該課程我會不由自主地走神，上其他課則會好很多123：45我上課時總是做與該課程無關(guān)的事情123：45針對您隱性逃課最嚴(yán)重的一門課,請結(jié)合老師雌課情況，對下列描述評分。問項怦分項完全w同意基本不同意鑫確基本同總完全同意這門課的老師表達(dá)能力太差12345老師講授內(nèi)容太難1，3：45老師講課枯轉(zhuǎn)味,沒有激情,-*°一if°C1q；23：45老師上課與學(xué)生缺乏互動.J丁aFlr71