中小學(xué)信息技術(shù)教材教法教學(xué)大綱-

1、中小學(xué)信息技術(shù)教材教法教學(xué)大綱一、課程說明1、課程簡介中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)基本技能訓(xùn)練與中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論配合構(gòu)成計(jì)算機(jī)教育類選修課程中小學(xué)信息技術(shù)教材教法。該課程是發(fā)展計(jì)算機(jī)教育類學(xué)生教學(xué)技能的實(shí)踐性課程,包括以課堂活動為主的教師教學(xué)技能訓(xùn)練、以機(jī)房管理實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能訓(xùn)練、以交流和溝通為主的師生交往技能訓(xùn)練。本課程關(guān)注教師教育和教師專業(yè)化的國際趨勢,著力體現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中對中小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)化能力的要求。通過實(shí)踐訓(xùn)練,使學(xué)生將信息技術(shù),教育學(xué)、心理學(xué)、視聽理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從事信息技術(shù)教學(xué)的職業(yè)行為方式,使教學(xué)行為趨于職業(yè)化,專業(yè)化。2、教學(xué)

2、目的要求以現(xiàn)代教師教育理論為指導(dǎo),運(yùn)用先進(jìn)的教師教學(xué)技能發(fā)展策略,借助現(xiàn)代化視聽設(shè)備,系統(tǒng)訓(xùn)練高師信息技術(shù)教育學(xué)生以信息技術(shù)課堂教學(xué)為主的教學(xué)基本技能和師生交流與溝通的基本技能。通過訓(xùn)練使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建并實(shí)施組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程,體驗(yàn)與學(xué)生交往和互動的過程,初步掌握信息技術(shù)課堂教學(xué)的基本技能。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的基本技能,以微格教學(xué)方法為依托,通過事先的學(xué)習(xí),備課,角色扮演,評價(jià)與反饋,重復(fù)等環(huán)節(jié),對導(dǎo)入技能、講解技能、演示技能、強(qiáng)化技能、板書板畫技能、結(jié)束技能、創(chuàng)設(shè)問題情境的技能、師生交流互動技能等進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到對中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)基本技能的初步

3、掌握。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程本課程的學(xué)習(xí)需要的先修課程應(yīng)是教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論等。后續(xù)課程有教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)等課程。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議師生同為中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)基本技能訓(xùn)練課程的創(chuàng)造者和主體,教學(xué)過程因此成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程?；咎卣魇菐熒煌?積極互動,共同發(fā)展,教學(xué)訓(xùn)練不僅要重結(jié)果,更要重過程。訓(xùn)練過程不僅是一種技能習(xí)得過程,更是一種平等的人與人之間的精神交往過程,課程倡導(dǎo)教師在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)為主的實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)方法。6、考核方式根據(jù)實(shí)際需要采取其它考核方式。7、指定教材信息技術(shù)教學(xué):繼承與創(chuàng)新,李藝,高等教育出版社,2003年8

4、月8、教學(xué)參考書(1中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要,教育部,2000年11月14日,教基200035號(2全日制普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),教育部,2003年2月(3信息技術(shù)課程與教學(xué),李藝,高等教育出版社,2005年2月(4中小學(xué)信息技術(shù)教材教法,周敦,人民郵電出版社,2003年9月(5高等師范院校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行,教育部師范司9、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排(根據(jù)本課程實(shí)際情況填寫表1課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)一說課技能訓(xùn)練10二教學(xué)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練4三使用教學(xué)媒體技能的訓(xùn)練4四課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練12五組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動技能的訓(xùn)練4六教學(xué)研究技能的訓(xùn)練2合計(jì)36二、教學(xué)內(nèi)容第一

5、章說課技能訓(xùn)練(10學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在精心備課的基礎(chǔ)上,以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù),面對評委、同行或教研人員系統(tǒng)地口頭表述自己對某節(jié)課(或某單元的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),然后由聽者評議,說者答辯,通過說課技能的訓(xùn)練,具有初步把握教材能力和教學(xué)能力,力求做到:說“準(zhǔn)”教材;說“明”教法;說“會”學(xué)法;說“清”教學(xué)意圖;說“清”練習(xí)層次。本章重點(diǎn)1.說課的組成2.說課應(yīng)遵循的基本原則3.說課稿的撰寫方法4.說課的評價(jià)體系本章難點(diǎn)1.說課稿的撰寫方法2.說課的評價(jià)體系第一節(jié)說教材的技能訓(xùn)練1熟悉教學(xué)大綱、教材對教學(xué)內(nèi)容的基本要求。2了解教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用及各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。3了解

6、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)。4掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及依據(jù)。第二節(jié)說教法的技能訓(xùn)練1熟悉教材內(nèi)容的處理方法及依據(jù)。2熟悉教法的選擇及依據(jù)。3熟悉教學(xué)手段、教具等的使用及依據(jù)。第三節(jié)說學(xué)法的技能訓(xùn)練1了解學(xué)法指導(dǎo)的目的意義。2熟悉學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容和方法。3掌握教法與學(xué)法的相互聯(lián)系。第四節(jié)說教學(xué)程序的技能訓(xùn)練1熟悉教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排及其理論依據(jù)包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等。2把握教與學(xué)的雙邊活動安排。主要說明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué),怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動的和諧統(tǒng)一,教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一,知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一,德育與智育的和諧統(tǒng)一。3掌握重

7、點(diǎn)與難點(diǎn)的處理要說明在教學(xué)過程中,怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn),解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。4熟悉輔助教學(xué)的教學(xué)手段知道什么時(shí)候、什么地方用以及使用依據(jù)。5熟悉課程的板書設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。第二章教學(xué)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練(4學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解教學(xué)設(shè)計(jì)的概念,了解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,通過訓(xùn)練掌握制定教學(xué)目標(biāo)、分析和處理教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)策略、制訂教學(xué)計(jì)劃和編寫教案的方法。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)和批改學(xué)生作業(yè),課后能評價(jià)自己和別人的教學(xué)。本章重點(diǎn)1.制定教學(xué)目標(biāo)的方法和要求2.如何圍繞教學(xué)目標(biāo)組織和處理教材3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)策略4.本學(xué)科學(xué)生作業(yè)的類型及設(shè)計(jì)的方法5.通過訓(xùn)練掌握學(xué)習(xí)評價(jià)的方法本章難點(diǎn)1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)

8、制定教學(xué)策略2.如何圍繞教學(xué)目標(biāo)組織和處理教材本章主要內(nèi)容1概念教師在備課過程中,用系統(tǒng)的方法把各種教學(xué)資源有機(jī)地組織起來,對教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分的安排做出整體計(jì)劃,建立一個(gè)分析和研究的方法,制定解決問題的步驟.對預(yù)期的結(jié)果進(jìn)行分析。2制定教學(xué)目標(biāo)了解教學(xué)目標(biāo)的類別,掌握制定教學(xué)目標(biāo)的方法和要求,重點(diǎn)掌握制定課堂教學(xué)目標(biāo)的方法。由學(xué)生自主選擇符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中信息技術(shù)教材的某一節(jié)內(nèi)容,制定其教學(xué)目標(biāo)。3分析和處理教材通過訓(xùn)練初步學(xué)會分折教材的方法,能圍繞教學(xué)目標(biāo)組織和處理教材。由學(xué)生自主選擇符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中信息技術(shù)教材的某一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析和處理。4了解學(xué)生了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),掌握

9、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。5制定教學(xué)策略能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)媒體,由學(xué)生自主選擇符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中信息技術(shù)教材的某一節(jié)內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與媒體選擇;學(xué)生特點(diǎn)與媒體選擇;媒體的教學(xué)特性與選擇,媒體的價(jià)值與選擇和訓(xùn)練。將各種媒體有機(jī)地結(jié)合,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。6制定教學(xué)計(jì)劃和編寫教案了解教學(xué)計(jì)劃和教案的結(jié)構(gòu)和要求,掌握制定教學(xué)計(jì)劃和編寫教案的方法,通過學(xué)生自主選擇符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中信息技術(shù)教材的某一節(jié)內(nèi)容,制定教學(xué)計(jì)劃和編寫教案,訓(xùn)練能寫出合乎要求的教學(xué)計(jì)劃和教案。7作業(yè)的類型和設(shè)計(jì)了解本學(xué)科學(xué)生作業(yè)的類型及設(shè)計(jì)的方法,能根據(jù)教學(xué)的需要選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容。選擇符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的高

10、中信息技術(shù)教材的某一節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)題,組織學(xué)生分析教材上的習(xí)題,搜集其它練習(xí)題,通過討論和研究建立小題庫。8學(xué)習(xí)評價(jià)了解學(xué)習(xí)評價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),通過訓(xùn)練掌握學(xué)習(xí)評價(jià)的方法。第三章使用教學(xué)媒體技能的訓(xùn)練(4學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解教學(xué)媒體的種類和功能,掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件編制的方法。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇、使用教學(xué)媒體,設(shè)計(jì)制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡易教具。本章重點(diǎn)1.常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特性2.現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特性3.電視錄像教材和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用4.將各種媒體有機(jī)組合本章難點(diǎn)將各種媒體有機(jī)組合本章主要內(nèi)容1概念教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

11、和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、選擇、使用教學(xué)媒體的行為方式。2教學(xué)媒體及其教學(xué)特性2.1常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特性:圖書、實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫、掛圖。2.2現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特性:投影、幻燈、錄音、電視與錄像、計(jì)算機(jī)。3簡易教具的制作方法4教學(xué)軟件的編制與使用投影片的種類和制作,錄音教材制作;幻燈、電視錄像教材和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用。5將各種媒體有機(jī)組合第四章課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練(12學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解課堂教學(xué)中基本教學(xué)技能的類型,理解各項(xiàng)基本教學(xué)技能的概念。掌握各項(xiàng)教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求,通過訓(xùn)練能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和中小學(xué)生的特點(diǎn)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。本章重點(diǎn)1.導(dǎo)入技能2.板書板畫技能3.演

12、示技能4.講解技能5.提問技能6.反饋和強(qiáng)化技能7.結(jié)束技能8.組織教學(xué)技能9.變化技能本章難點(diǎn)1.板書板畫技能2.反饋和強(qiáng)化技能3.變化技能本章主要內(nèi)容1導(dǎo)入技能1.1概念導(dǎo)入是在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式, 1.2導(dǎo)入的類型直接導(dǎo)入;舊知識導(dǎo)入;生動實(shí)例導(dǎo)入;直觀教具導(dǎo)入;故事導(dǎo)入;問題導(dǎo)入;實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等。1.3導(dǎo)入的程序集中注意引起興趣激發(fā)思維明確目的進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。1.4導(dǎo)入的要求:針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),導(dǎo)人目的明確;能引起學(xué)生興趣,有啟發(fā)性;導(dǎo)入與新知識聯(lián)系緊密,進(jìn)入課題自然合理2板書板畫技能2.1概念是教師利用黑板以凝煉的文字語言和圖表等形式,傳遞教學(xué)

13、信息的行為方式。2.2板書板畫的類型提綱式;語詞式;表格式;線索式;圖示式;示意圖;簡筆畫等。2.3板書板畫的要求書寫規(guī)范迅速,示范性強(qiáng);條理清晰,布局合理;形式多樣,啟發(fā)思維;文字、圖表科學(xué)準(zhǔn)確;板畫簡單明了,形象生動.3演示技能3.1概念教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,運(yùn)用各種教學(xué)媒體把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過程等內(nèi)容展示出來,指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識、傳遞教學(xué)信息的行為方式。3.2演示的類型實(shí)物、模型的演示;掛圖的演示,幻燈、投影的演示;電視的演示和課堂實(shí)驗(yàn)的演示。3.3演示的程序心理準(zhǔn)備出示演示物對演示物說明講解總結(jié)核查學(xué)生理解。3.4演示的要求對演示物精心選擇;演示前提出問題和觀

14、察重點(diǎn);演示時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生觀察,充分感知;多種媒體相互配臺,綜合利用;演示后及時(shí)總結(jié),明確觀察結(jié)果.4講解技能4.1概念教師利用語言及各種教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生理解重要事實(shí),形成概念、原理、規(guī)律、法則等行為方式。4.2講解的類型事實(shí)性知識的講解,抽象性知識的講解。4.3講解的程序4.4講解的要求明確目標(biāo)、重點(diǎn)突出;運(yùn)用豐富的實(shí)例(正、反例,聯(lián)系已學(xué)過知識,引導(dǎo)學(xué)生分析概括,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法;及時(shí)鞏固、應(yīng)用,理論聯(lián)系實(shí)際。5提問技能5.1概念教師以提出問題的形式,通過師生的相互作用,檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識、運(yùn)用知識、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式。5.2提問的類型回憶提問;理解提問;運(yùn)用提問;分析提問,綜合提

15、問,評價(jià)提問。5.3提問的程序引入階段陳述階段介入階段評價(jià)階段。5.4提問的要求設(shè)計(jì)多種水平的問題;問題重點(diǎn)突出,簡明易懂,把握提問時(shí)機(jī),給予啟發(fā)和引導(dǎo);給予分析和評價(jià)。6反饋和強(qiáng)化技能6.1概念反饋是教師傳出教學(xué)信息后,從學(xué)生那里取得對有關(guān)信息反應(yīng)的行為方式。強(qiáng)化則是教師通過各種方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的某一行為變化朝更好方向發(fā)展的行為方式。6.2反饋的類型課堂觀察;課堂提問;課堂考查;實(shí)踐操作6.3強(qiáng)化的類型語言強(qiáng)化,符號(標(biāo)志強(qiáng)化,動作強(qiáng)化;活動強(qiáng)化.6.4反饋和強(qiáng)化的要求反饋及時(shí)準(zhǔn)確,強(qiáng)化恰到好處;反饋形式靈活多樣,強(qiáng)化方式適合學(xué)生特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進(jìn)步,強(qiáng)化以表揚(yáng)為主。7結(jié)束技能7.1概

16、念是在完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容或活動時(shí)、教師知識進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生所學(xué)知識形成系統(tǒng).轉(zhuǎn)化升華的行為方式。7.2結(jié)束的類型歸納式;比較式;活動式;練習(xí)式;拓展延伸式7.3結(jié)束的程序簡單回憶提示要點(diǎn)鞏固練習(xí)或拓展延伸。7.4結(jié)束的要求明確教學(xué)重點(diǎn),提示知識要點(diǎn);形成知識系統(tǒng),使學(xué)生理解升華;及時(shí)鞏固,強(qiáng)化學(xué)習(xí).結(jié)束形式多樣,增強(qiáng)學(xué)生興趣。8組織教學(xué)技能8.1概念課堂教學(xué)中教師不斷組織學(xué)生的注意,管理紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)習(xí),建立和諧的教學(xué)環(huán)境,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為方式。8.2組織的類型管理性組織;指導(dǎo)性組織;誘導(dǎo)性組織。8.3組織的要求明確目的,教書育人;了解學(xué)生,尊重學(xué)生;重視集體,形成風(fēng)氣;靈活應(yīng)變,因勢利

17、導(dǎo)。9變化技能9.1概念教師利用表情、動作等身態(tài)語，輔助口頭語言傳遞教學(xué)信息和表達(dá)情感的行 為方式。 9.2 變化的類型 動作變化；表情變化；眼神變化；聲調(diào)變化。 9.3 變化的要求 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)確定變化的類型； 每一種類型的應(yīng)用要有助于組 織學(xué)生的注意和傳遞教學(xué)信息；變化技能的應(yīng)用要合理適度。 10 教學(xué)技能綜合訓(xùn)練，綜合運(yùn)用以上幾種教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練 第五章 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解學(xué)科課外活動的特點(diǎn)、方法、組織形式及活動方案的設(shè)計(jì)，能組 織和指導(dǎo)與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)曲課外活動。 本章重點(diǎn) 1信息技術(shù)課程課外活動常用的方法 2信息技術(shù)課程課外活動方案的設(shè)計(jì) 3信息技術(shù)課程課外活動內(nèi)容選擇

18、的要求 本章難點(diǎn) 信息技術(shù)課程課外活動方案的設(shè)計(jì) 本章主要內(nèi)容 1 概念 是教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，組織、指導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)學(xué) 科課外活動的教學(xué)行為方式。 2 信息技術(shù)課程課外活動的類型 課外興趣小組；科技知識競賽，讀書報(bào)告拿；小論文和小制作比賽；參觀； 調(diào)查等。 3 信息技術(shù)課程課外活動常用的方法 觀察和調(diào)查；實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐；討論和評議；制作和創(chuàng)作。 4 信息技術(shù)課程課外活動方案的設(shè)計(jì) 了解活動方案的構(gòu)成和活動方案設(shè)計(jì)的方法。 組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動技能的訓(xùn)練（4 學(xué)時(shí)） 5 信息技術(shù)課程課外活動內(nèi)容選擇的要求 活動目的明確，有利于人才培養(yǎng)；活動內(nèi)容的選擇要適合青少年的特點(diǎn)： 課 內(nèi)課外知識有機(jī)結(jié)合；教師具有輔導(dǎo)能力。 6 訓(xùn)練建議 組織學(xué)生開展學(xué)科課外活動，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案執(zhí)行方案，從而得到訓(xùn) 練。訓(xùn)練活動也可結(jié)合教育實(shí)習(xí)進(jìn)行。 第六章 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解教學(xué)研究的方法、能初步運(yùn)用本專業(yè)知識的教育學(xué)、心理學(xué)原理 進(jìn)行